Урок по математике на тему Площадь прямоугольника

Технологическая карта урока

1.Учитель: Краснова Юлия Олеговна

2.Предмет: математика

3.Класс: 3 «В»

4.Тема :«Площадь прямоугольника»

5.Цель урока :закрепить умения находить площадь прямоугольника.

6.Предметные : Закрепить умения с помощью разных мерок находить площадь прямоугольника.

Метапредметные :

Регулятивные : развивать познавательный интерес ребенка, повышать уровень учебной мотивации; работать в соответствии с поставленной учебной задачей, участвовать в совместной деятельности и оценивать результат своей работы.

Познавательные :выстраивать цепочку логических рассуждений, делать выводы и фиксировать их с помощью математических записей; решать задачи практического содержания.

Коммуникативные: формулирование собственного мнения и позиции; умение строить монологические высказывания;

Личностные :формировать понимание значения математических знаний в собственной жизни и в жизни и деятельности людей, осознание личностного смысла изучения математики; укреплять интерес к изучению математики.

Оборудование: Справочное пособие (О.В. Узорова, Е.А. Нефёдова) ; презентация; карточки.

Учитель: Краснова Юлия Олеговна

Технологическая карта урока математики.Цели для ученика:

Метапредметные :

Регулятивные : развивать познавательный интерес ребенка, повышать уровень учебной мотивации; работать в соответствии с поставленной учебной задачей, участвовать в совместной деятельности и оценивать результат своей работы.

Познавательные :выстраивать цепочку логических рассуждений, делать выводы и фиксировать их с помощью математических записей; решать задачи практического содержания.

Коммуникативные: формулирование собственного мнения и позиции;умение строить монологические высказывания;

Личностные :формировать понимание значения математических знаний в собственной жизни и в жизни и деятельности людей, осознание личностного смысла изучения математики; укреплять интерес к изучению математики.

Цели для учителя:

Закрепить умения находить площадь прямоугольника.

Тип урока: урок повторения и закрепления пройденного материала.

Подготовка детей к работе. Запись даты в тетради.

Приветствие педагога и одноклассников. Проверка рабочего места, запись даты.

Личностные: формирование мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

Коммуникативные:

Формирование умения слушать и слышать.

2.Актуализация знаний

Математический диктант.

1.Запишите число, где3сот 4дес 2ед ;5сот 5д ес5ед;6сот 5 дес;4сот 3дес;5сот 4 ед.

Прочитайте.

-Каждое число увеличьте на 3 единицы.Прочитайте.

- Каждое число, уменьшите на 2 сотни.

Прочитайте.

- Каждое число увеличьте на 4 десятка.

- Найдите число, в котором десятков больше , чем сотен на 7.Выпишите это число и представьте в виде суммы разрядных слагаемых.

2.-Перед вами ряд чисел 54, 48, 42, 324 , 36 .Посмотрите, найдите лишнее .Почему?

Подумайте, с какой закономерностью записаны числа и допишите еще 4 числа.

По цепочке назовите множители каждого числа.

1.Выполняют работу. Вспоминают разряды слагаемых.

2. Повторяют таблицу умножения на 6.

Личностные:

Осознание границ собственного знания - «незнания».

Регулятивные:

Развитие внимания, памяти, логического мышления.

Познавательные:

Развитие внимания, памяти, логического мышления.

Коммуникативные:

Формирование учебного сотрудничества

3.Самоопределение к деятельности.

Постановка учебной задачи

Слайд с прямоугольником.

-Какая геометрическая фигура перед вами?

-Что мы с вами можем найти, зная длину и ширину этого прямоугольника?

- Что такое площадь?

-Как мы можем найти площадь?

-Давайте запишем задание в виде условия.

Найдем площадь.

-Что такое периметр?

Запишем формулу нахождения периметра. Найдем.

Отвечают на вопросы.

- Эта геометрическая фигура -прямоугольник;

- Площадь и периметр;

- Внутренняя часть геометрической фигуры.

- Нужно длину умножить на ширину.

Один ученик выходит к доске, записывает условие задачи и находит площадь, остальные у себя в тетрадях.

- Периметр это сумма длин всех сторон.

Один ученик у доски находит периметр, остальные у себя в тетрадях.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

Личностные: интерес к учебному материалу.

Регулятивные: осуществлять контроль своего участия в доступных видах познавательной деятельности.

Познавательные: ориентироваться в учебном материале, извлекают информацию представленную в разных формах.

4.Работа по теме урока.

5.Физкульминутка

1.Работа по карточкам 1.

-Выполните задания у себя в тетрадях.

- Посмотрите, на слайд с ответами. Все ли верно?

2. Вспоминаем единицы измерения длины и площади.

-Посмотрите на слайд. Заполните пропуски в равенствах.

Давайте с вами немного разомнемся и вспомним таблицу умножения на 5 и на 6.

Дети выполняют работу самостоятельно.

- Находят ошибки в ответе на слайде. Если нужно исправляют их у себя в тетрадях.

2. Дети по цепочке выходят к доске, записывают равенства.

Если число делится на 5- присаживаются, а если на 6- стоят.

Познавательные: ориентироваться в информационном материале, осуществлять поиск необходимой информации;

Коммуникативные: умение вести диалог, слышать ответы учеников, приводить свои аргументы и выводы; понимать задаваемые вопросы.

Регулятивные: принимать учебную задачу, соответствующую этапу обучения; понимать выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале.

6.Закрепление изученного материала. Самостоятельная работа.

1.Самостоятельная работа « Найдите площадь. Заполните пропуски в равенствах» на карточках 2 по вариантам.

2. Работа в тетрадях. Справочное пособие страница 100, 1 вариант- №1,2; 2 вариант- № 3,4.

Выполняют самостоятельную работу.

Познавательные: ориентироваться в информационном материале.

Регулятивные: оценивать совместно с учителем результат своих действий, вносить соответствующие коррективы под руководством учителя.

Коммуникативные: контролировать свои действия в классе; понимать задаваемые вопросы.

7.Рефлексия деятельности

-Давайте подведем с вами итоги нашего урока. Еще раз повторим, что такое площадь? Как найди площадь?

Какие единицы измерения площади бывают ?

Во сколько раз увеличивается или уменьшается каждая единица площади?

-Подведение итогов с помощью смайликов.

Дети анализируют пройденное на уроке и формулируют собственное высказывание.

Самостоятельно выставляют себе оценку с помощью смайликов.

Регулятивные УУД:

- оценивать совместно с учителем результат своих действий, вносить соответствующие коррективы под руководством учителя.

Познавательные УУД:

- строить высказывания;

- совместно с учителем и одноклассниками давать оценку своей деятельности на уроке;

Личностные УУД:

-Уважение к мыслям и настроениям другого человека, доброжелательное отношение к людям;

- самоконтроль, устанавливать связь между целью деятельности и её результатом;

Коммуникативные УУД: принимать участие в работе парами и группами;

- воспринимать различные точки зрения;

- воспринимать мнения других людей;

- понимать необходимость использования правил вежливости;

- умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с условиями коммуникации.

Карточка 1

1 вариант 1

Найди площадь и периметр этой геометрической фигуры.

7см

2см

2 вариант 1

Найди площадь и периметр этой геометрической фигуры.

5см

3см

Карточка 2

Фамилия Имя

1 вариант 2

1.Найди площадь прямоугольника:

a= 8 см

в= 6 см

S=?см²

_____________________

_____________________

2. Заполни пропуски в равенствах.

4 м = … дц 6 м²= … дц²

6 см = … мм 4 см²=…мм²

70 см = … дц 500 дц²=…м²

Фамилия Имя

2 вариант 2

1.Найди площадь прямоугольника:

a= 6см

в= 4 см

S=?см²

____________________

_____________________

2. Заполни пропуски в равенствах.

5 м = … дц 6 м²= … дц²

7 см = … мм 7 см²=…мм²

60 см = … дц 700 дц²=…м²