муниципальное бюджетное образовательное учреждение

«Боковская средняя общеобразовательная школа имени Я.П. Теличенко»

Боковского района

Конспект открытого урока

по окружающему миру

Тема: Красная книга

во 2 «Г» классе

учителя начальных классов

Боковской школы

Меркуловой Валентины Павловны.

2015год

Тип : Изучения и первичного закрепления

Тема: Красная книга.

Цель: создать благоприятные условия для изучения и первичного закрепления знаний по теме: «Красная книга» и перевести деятельность учащихся с репродуктивной до творческой, самостоятельной (исследовательской) на основе элементов модульного обучения (МО), коллективных способов обучения (КСО); воспитывать чувство бережного отношения к окружающей природе и животному миру, привлечь внимание к проблемам экологии.

Оборудование:

- ИКТ

• кроссворд о животном мире;

• стихотворение Г. Ладонникова «Дикарь в лесу»;

• памятка «Правила поведения в природе».

- загадки

• тесты

Ход урокаУЭ

Содержание учебного материала

Деятельность

учащихся

I

Организационный момент.

1.0.

Цель: проверить готовность учащихся к началу занятия.

- Проверьте, все ли готово у вас к началу урока?

Самоорганизация,

самопроверка

1.1.

Эмоциональный настрой

• У меня хорошее настроение, а у вас?

• Улыбнитесь друг другу. Сядьте удобно.

Включаю запись пения птиц.

- Представьте что вы пришли в лес.

Весело щебечут птицы, ласково светит

солнце. Вам тепло, уютно, голова ясная,

Вы всё замечаете, вам интересно.

Психологический настрой

Звучание музыки леса

1.2.

Проверка Д/З

ЗАГАДКА

Вся мохнатенькая,

Сама усатенькая,

Днем спит

И сказки говорит,

А ночью бродит,

На охоту ходит.

(Кошка)

О ком загадка? Домашнее задание было рассказать о своей кошке. Расскажите о кошке.

К своим ласкается,

На чужих ругается.

У своего теремочка

Сидит на цепочке.

О каком животном загадка? Расскажите о своей собаке.

Рисунки любимого питомца.

Самостоятельная

работа

II

Актуализация опорных знаний.

2.1

Цель: подвести учащихся к теме урока, вывести тему урока и целеполагание.

- Чтобы узнать, о чем пойдет речь на уроке, я предлагаю задание:

Кроссворд на доске.

2.2

1

2

3

4

5

6

- Что вы видите?

- Что предлагаете сделать?

- Сейчас мои помощники прочитают загадки, вы

их отгадаете, и слова отгадки поместим в

клеточках кроссворда.

1. Он в мундире ярком.

Шпоры для красы.

Днем он - забияка,

Поутру - часы.

(Петух)

2. Всю ночь летает -

Мышей добывает,

А станет светло -

Спать летит в дупло.

(Сова)

3. Летит, пищит,

Очень тоненько звенит,

Случай не упустит:

Сядет и укусит.

(Комар)

4. Водяные мастера

Строят, дом без топора

Дом из хвороста и тины

Строят и плотину.

(Бобры)

5. Красногрудый, чернокрылый,

Любит зёрнышки клевать,

С первым снегом на рябине

Он появится опять.

(Снегирь)

6. Хвост пушистый,

Мех золотистый.

В лесу живет,

В деревне кур крадет.

(Лиса)

- Какое слово получилось в выделенных клетках?

- Помоги.

- Кому мы должны помочь? Природе.

Вывод темы. Целепологание.

- Ребята, как мы можем помочь природе?

- А как вы думаете, учёные над тем чтобы помочь природе задумывались? (Да )

Ребята, учёные придумали книгу, она называется

« Красная книга».

- Почему цвет красный?

(Красный цвет книги - запрещающий цвет: стоп, остановись! Дальше так нельзя).

- Красный цвет - это сигнал опасности.

- О чём эта книга?

- Хотите узнать?

- Это и будет темой нашего урока.

- Назовите тему урока.

Красная книга.

- Читаем, что мы должны знать и уметь по теме.

Стр.88

Самоосмысление и самовыражение

через устную работу

Самовывод

темы урока.

Целеполагание.

Самоосмысление

III

Работа над новым материалом.

3.0

Цель: отработать умения и навыки по теме через выполнение заданий различного характера.

3.1

- От кого мы должны защищать природу?

- Почему?

(Да потому, что иногда, совсем не подумав, человек наносит огромный вред окружающей природе)

- Послушайте стихотворение Г. Ладонникова

«Дикарь в лесу»

(Ученик читает стихотворение)

Дикарь в лесу.

Хозяйка белочка в лесу

Орехи собирала

Она в лесу том каждый сук

И каждый кустик знала.

Однажды в лес противный тип

Пришел с большой каталкой.

Небрежно сбил ногою гриб

И выругался громко!

Стал гнуть орешину - сломал,

Зажал под мышкой ветви;

Нашел один орех - сорвал,

Сорвал второй и третий...

Отбросил куст и, как медведь,

Пошёл себе довольный

А бедной белке и смотреть

На это было больно.

Итог:

- Скажите, как вел себя в лесу мальчик?

- Можно ли так вести себя в лесу?

- А вы умеете правильно вести себя в природе?

Самоосмысление

Самовыражение.

Самовывод

3.2

Предлагаю

- Составить правила поведения в лесу.

- (По 2 правила с варианта)

- Что получилось? (Памятка)

Итог: Каковы же причины появления Красной

книги?

(Сбор цветов в букеты; ловля насекомых; лов рыб,

загрязнение воды; охота, вырубка лесов;

загрязнение воздуха).

Самостоятельная работа

Сверка с учителем

Самовывод итога работы

3.3

Презентация.

Выполните задание №1 в тетради стр.

Самоосмысление

3.4

Работа по макету Красной книги.

- Рассмотрим макет Красной книги.

Вся красная книга состоит из цветных страниц.

На черных страницах списки тех, кого мы уже

никогда не увидим, кого уже нет, кто уже вымер

(Странствующие голуби, морская корова и т.д.).

На красных страницах записаны особо редкие и

исчезающие животные (зубры, бобры, леопард).

На желтых страницах те, животные

количество которых быстро снижается (белые

медведи, розовая чайка).

На белых страницах те животные,

численность которых всегда была невелика.

На серых страницах те животные, которые

мало изучены, места их обитания

труднодоступны.

На зеленых страницах те животные, которых

удалось сохранить, спасти от вымирания.

Самоосмысление

VI

Физкультминутка

4.1

Закрепление.

-Презентация

- Послушаем сообщения о животных и растениях.

(Сообщения ребят о животных). (Ученики рассказывают об исчезающем растении

- - Венерин башмачок, лотос, женьшени).

- Каковы же причины исчезновения растений?

Работа в тетрадях

Итог: Каковы же причины сокращения численности редких видов животных и растений?

Сообщения

Самовыражение

Самоутверждение

Сам. работа

Самовывод итога работы

V

Подведение итогов.

5.0

Цель: подвести итог урока.

5.1

5.2

- А теперь я предлагаю тест.

Вам нужно ответить на вопросы, выбрав один из

ответов. Выбранный ответ записывайте буквой в таблицу.

1

2

3

4

1. Почему нельзя загрязнять воду?

• Потому что в ней погибают организмы (Д).

• Потому что будет некрасивый цвет (М).

2. Есть ли в природе ненужные и бесполезные живые существа?

• Да, например комар. Он больно кусает (Б).

• Нет, в природе нет ничего бесполезного, ненужного (Р)

3. Почему человеку нужно заботиться о редких животных?

• Потому, что их осталось мало и они могут совсем исчезнуть (У).

• Потому, что потом их можно взять домой (Я).

4. Какие животные и растения занесены в Красную книгу?

• Которым грозит полное исчезновение с лица земли (Г)

• Красивые (П)

Подводим итог: что у вас получилось? Кому было

легко? Кому трудно?

Учитель на доске фиксирует результаты: количество

учащихся +

(Результат слово «Друг»)

- А что это значит?

Человек должен стать настоящим другом, всего живого на свете, и только тогда страниц в Красной книге станет, совсем мало и не будет так грустно осознавать, что самые большие катастрофы - дело рук самого человека.

Учитель читает стихотворение.

Дерево, трава, цветок и птица

Не всегда умеют защититься

Если будут уничтожены они,

На планете мы останемся одни.

Нас много, ребята,

Пусть каждый из нас

Хоть кустик для сада

Посадит сейчас.

Самостоятельная работа

Самоосмысление

Самореализация

Сверка по «ключу»

Самоанализ

Самооценка

Самовыражение

через беседу по подведению итога урока

VI

Информация о домашнем задании

6.0

Цель: обеспечить понимание содержания и способов выполнения домашнего задания

1. Прочитать в учебнике статью «Красная книга»

(стр. 82 - 85);

2. Сделать книжку - малышку «Красная книга»

Приложение

Сообщения по природоведению

Белый медведь

Я хочу рассказать о белом медведе.

Белые ледяные просторы, ни травинки, ни былинки круглый год. В таких условиях живет владыка Арктики - белый медведь. Это самый крупный хищный зверь на Земле. Живет он долго, почти 40 лет. У него нет постоянного дома. Когда медведице приходит пора стать матерью, она отрывает в сугробе берлогу и, свернувшись «калачиком», ждет рождения медвежат. А пока этот день настанет, метели и бури покрывают берлогу снежной крышей, толщина которой больше метра.

В берлоге медведица проводит 6 месяцев. У медведицы бывает 2-3 малыша. Медвежата появляются на свет беспомощными. Они слегка покрыты белой шерсткой, глаза у них не видят, уши не слышат, весит медвежонок 800 г, и длина туловища - 30 см.

Подошвы лапок голые, коготки прозрачные, а нос розовый.

В течение двух месяцев медвежата с мамой. За это время них прорезаются зубки, на 30-й день открываются глаза и слуховые отверстия. Белый медведь питается рыбой (нерпа), гренландскими тюленями, молодыми моржами. В голодную пору - трупами китов, дельфинов. В небольших количествах белые медведи поедают растительную пищу.

Учитель. Очень интересную информацию ты подготовила. Но я немного добавлю.

Люди издавна охотятся на белых медведей. Они используют их мясо в пищу, жир - для хозяйственных целей, шкуру - для одежды и предметов обихода. В результате началось сокращение численности белых медведей. Это послужило сигналом тревоги. Сейчас численность белых медведей хотя и медленно, но растет. Возможно, что со временем медведь будет исключен из Красной книги.

Тигр

В 1947 году в нашей стране запрещена охота на полосатого красавца, а отлов тигрят для зоопарка допускается только специальному разрешению.

В конце прошлого века тигров было около 100 000 особей. Затем количество тигров резко сократилось. Некоторые убивали тигров из-за суеверий. Китайские и корейские знахари дорого платили за тушу тигра, говорили людям, что они готовят из разных частей тела лекарства от трусости, слабости, когти тигра служили талисманами. А-о самом тигре расскажет нам...

Один из учеников выходит к доске и продолжает.

Ученик. Я хочу рассказать о тигре.

В семействе диких кошек тигр - самый крупный зверь. Тело его длиной до 4 м, 25% от туловища составляет длина хвоста. Тигр весит около 390 кг. Тигрица миниатюрнее самца. Тигр - бродяга-одиночка. Питается в основном крупнокопытными животными. Суточный поход тигра - 20 - 30 км. Тигрицы только во время родов и выхаживания молодняка задерживаются на одном месте. А вообще тигры постоянных убежищ не имеют. Тигры очень чистоплотны. В течение дня много времени уделяют своему туалету, вылизывая шерсть на теле. Тигрица-мать не строит специального убежища. Она выбирает пещеру для гнезда.

Постоянных пар тигры не образуют, и тигрица выращивает детенышей одна. В среднем она вынашивает детенышей 100 суток. У неё рождается 2 - 4 тигрёнка. Малыши рождаются слепыми. Они покрыты тонкой шерсткой с заметными полосами. Весят тигрята от 700 г до 1000 г, длина тигрёнка с хвостом - 40 - 50 см. На седьмые сутки открываются глаза. Тигрята растут быстро. Живут тигры 25 - 30 лет.

Учитель. Дальнейшая судьба тигра во многом зависит от человека. Как вы думаете, почему?

Дети. Люди охотятся на тигров, если они будут продолжать убивать их, то тигров не останется на Земле.

Венерин башмачок.

Я хочу рассказать о растении - венерин башмачок. Это растение широко распространено в Европе и Азии.

Это довольно крупное растение, с крепким стеблем и толстым ползучим корневищем. На стебле 3-4 листа, цветков 1-2, редко 3. Это растение предпочитает хорошо увлажненные почвы. Этот цветок - ловушка для насекомых, заставляет их опылить себя. Жуки, мухи, пчелы залетают внутрь цветка. Оттуда очень трудно выбраться. Когда насекомые выберутся оттуда на волю, они оставляют принесенную ими пыльцу на цветке. Насекомое поднимается все выше и выше, ближе к свету. Но тут выход сужен, и когда оно протискивается в этот выход, то та пыльца, которая была на цветке, налипает на брюшко насекомого. Слабые насекомые так и прилипают к цветку, а те, кто посильнее, выбираются, уставшие, и на некоторое время теряют способность двигаться.

Кубышка.

Кубышка - многие из вас видели это растение. Красивые желтые цветки чуть поднимаются над поверхностью воды. Листья этого растения крупные, плотные, они плавают на воде. Цветок кубышки находится на длинной цветоножке, которая отрастает от корневища, лежащего на дне водоема. Обрывание цветов кубышки приносит большой вред, так как через место разрыва внутрь растения попадает вода. А это приводит к загниванию подводной части растения, Затем погибает все растение.

Учитель. Молодец. Ребята, на кубышку похожа белая кувшинка. У нее почти такие же листья, плавающие по воде.

Дети. Цветки чисто белые. Они имеют приятный тонки и аромат. Цветы всплывают на поверхность рано утром, к вечеру они закрываются и прячутся под водой. Так бывает только при хорошей погоде. Если приближается ненастье кувшинка либо прячется раньше времени, либо вообще пи показывается из воды. Многие стремятся сорвать эти цветы, но растение очень чувствительно и может погибнуть.

Учитель. Спасибо. Очень интересное сообщение.

Очень многие растения становятся редкими из-за того, что люди рвут их для букетов. Такие растения уже не дадут семян, плодов, а значит, у них не будет потомства. Нередко, срывая цветок, мы вырываем его с корнем и напрасно губим его. Запомните, можно составлять букеты только тех цветов, которые вырастил человек. Ребята, когда вы собираете букеты, помните, что нужно ходить по тропинкам, чтобы не вытаптывать растения.

• Есть просто храм,
  
  Есть храм науки,
  
  А есть ещё природы храм -
  
  С лесами, тянущими руки
  
  Навстречу солнцу и ветрам.
  
  Он свят в любое время суток,
  
  Открыт для нас в жару и стынь.
  
  Входи сюда, будь сердцем чуток,
  
  Не оскверняй её святынь.

ЛОТОС

Три дня нежно-розовые или белые цветы раскрываются утром во всем своем великолепии и закрываются вечером. Но уже на четвертый день прекрасные цветки вянут. И в этом нет ничего удивительного, ведь цветы лотоса потратили много сил...

Листья лотоса имеют округлую воронкообразную форму диаметром от 50 см до 70 см. Цветы довольно крупные, диаметром около 30 см, имеют многочисленные белые или розовые лепестки, поднятые на прямой цветоножке над водой. Под местом прикрепления цветоножки расположена зона реагирования, благодаря которой цветок меняет положение в зависимости от того, где находится солнце. Середина цветка состоит из многочисленных тычинок яркого желтого цвета и широкого цветоложа. Аромат цветков довольно приятен, но практически незаметен.

Лотос - родственник кувшинок и растет в Африке в водах реки Нил. Когда Нил разливается, неся на поля плодородный ил, то по берегам реки, во рвах и канавах начинали цвести лотосы. С древних времен сохранилась пословица: "Много лотосов на воде, велико будет плодородие".

Белый журавль Стерх крупнее других видов наших журавлей (за исключением японского) и хорошо отличается от них белой окраской оперения. От японского журавля отличается более сильным и массивным клювом, красной окраской клюва, неоперенных частей головы и ног и белой окраской шеи, а также другим расположением черного цвета на крыле. Осторожная птица. Благодаря своему росту, стерхи издали могут видеть опасность, заметив ее, они с криком взлетают и долго не возвращаются обратно. Крик стерха несколько напоминает крик серого журавля</<em>, но мелодичней и громче. Встречаются в восточной Сибири