Разработка классного час на тему:Дерево сильно корнями, а человек друзьями

Классный час «Дерево сильно корнями, а человек друзьями»

Дата проведения: I четверть

Форма проведения: мастерская

Участники: обучающиеся 2б класса, классный руководитель.

Цель:

Способствовать формированию ценностного отношения к дружбе и дружественным взаимоотношениям между обучающимися 2б класса.

Задачи:

1. Сформировать знания у обучающихся о понятиях дружба и дружить.

2. Определить качества, необходимые для дружбы.

3. Сформировать у детей устойчивое представление о необходимости и ценности дружбы и настоящих друзей в жизни.

4. Способствовать формированию коммуникативных и рефлексивных умений у участников классного часа.

Оформление классного кабинета в процессе дискуссии:

• Цитаты известных людей.

• Солнышко с надписью «дружба»,

• Солнечные лучики, на которых написаны законы дружбы,

• Дерево с листочками, на которых написаны слова, характеризующие настоящего друга,

• Облака с высказываниями детей.

Подготовительная работа:

• Подготовить карточки: шесть маленьких рисунков солнышка, шесть маленьких рисунков облака, шесть маленьких рисунков деревьев и один рисунок грозовой тучи.

• Нарисовать рисунки на тему: «Я друзей своих рисую».

• Найти и выучить пословицы о дружбе.

• Выучить стихи.

Актуальность.

Научить детей дружбе - одна из задач, которую постоянно решают и учителя, и психологи, и родители. Эта задача была актуальной всегда.

Каждый учитель, принимая под свое руководство новый класс, мечтает о том, что пройдет время, и из него получится настоящий дружный коллектив, в котором будет легко и приятно не только преподавать, учить и воспитывать, но и жить в полном смысле этого слова.

Что такое дружба? Не все взрослые могут дать такое определение дружбы, а что говорить о детях. У детей во втором классе ещё нет чёткого представления о том, что такое дружба, что значит дружить и как это делать, кто такой настоящий друг, зачем нужна дружба, и ещё множество вопросов возникает об этом, казалось бы, простом понятии «дружба». Именно этой теме и посвящён классный час.

Содержание.

I. Введение в тему

Учитель:

- Я прочитаю стихотворение, а вы послушайте и подумайте, о чём сегодня будет разговор.

Если б капли не дружили,

Как тогда бы лужи жили?

Как бы реки потекли?

Где бы плыли корабли?

Если б ноты не дружили,

Как бы песню мы сложили?

Как бы птицам распевать?

Как бы солнышку вставать?

Дети:

- Мы будем говорить о дружбе.

(Открывается доска с нарисованным солнцем, в центре написано «дружба».)

Учитель:

- Ребята, наш классный час будет посвящён очень важной теме. Прочитайте название темы. О дружбе говорили во все времена, о ней письменно и устно излагали свои мысли и поэты, и писатели, и учёные, и философы, и крестьяне, и дворяне. Например, философ Сократ писал так: «Никакое общение между людьми невозможно без дружбы».

Сегодня мы поговорим о том, что такое дружба, каким должен быть настоящий друг и постараемся сформулировать законы дружбы.

Для того, чтобы наш разговор получился, давайте определим правила совместной работы. Ваши предложения.

(Дети высказывают предложения, учитель высказывания детей оформляет и записывает на доску)

• Слушать друг друга внимательно, не перебивать;

• Не смеяться над высказываниями одноклассников;

• Каждый имеет право на своё мнение;

• Говорить по желанию.

Учитель:

- Начнём нашу работу. Желаю вам удачи в сегодняшнем поиске, понимания друг друга и уважения.

II. Работа над понятием «дружба».

1. Учитель:

-Что означает слово «Дружба»?

- На листочке бумаги продолжите фразу:

Дружба - это…

(Самостоятельная работа детей)

Учитель:

- Давайте послушаем, что у нас получилось. Кто хочет прочитать свою запись?

( дети зачитывают свои записи, которые фиксируются на доске)

Учитель:

- Готовясь к классному часу, я нашла несколько определений, раскрывающих это понятие (цитаты вывешиваются на доску):

«Дружба- это созвучие душ в соединённости судеб». (Восточная мудрость.)

«Дружба - это золотая нить, связывающая всех живущих в мире людей». (Джон Ивлин)

- Как вы понимаете эти слова?

III. Зачем дружба нужна людям?

Учитель:

- А теперь поиграем в игру «Найди себе друзей».

Я прошу вас встать в круг, прикрыть глаза и не разговаривать друг с другом. Вам на спину я прикреплю маленькие рисунки.

(Приложение № 1. Шесть маленьких рисунков солнышка, шесть маленьких рисунков облака, шесть маленьких рисунков деревьев и один рисунок грозовой тучи).

- А теперь найдите себе друзей и займите вместе с ними места за столами.

( На первом столе лежит рисунок солнышко, на втором - облако, на третьем - дерево)

(Дети определяют, за какой стол они сядут).

Учитель:

- Один человек не нашёл себе место за столами, не нашёл себе друзей. (Обращение к этому ученику) Как ты себя чувствуешь?

Ученик:

- Одиноко, неуютно, грустно…

Учитель:

- Выбери себе столик по желанию.

Учитель:

- Зачем людям нужны друзья?

Дети:

- Чтобы не быть одиноким. Чтобы было весело…

IV. Каким должен быть настоящий друг?

Учитель:

- Послушайте стихотворение А. Барто.

Требуется друг.

Все живут, не тужат,

А со мной не дружат!

Бант у Кати расписной,

Красные колготки И характер кроткий.

Я шепчу:- дружи со мной...

Мы же одногодки,

Как сестрички мы почти,

Мы как две голубки Из одной скорлупки.

Я шепчу:- Но ты учти - Ты во всем должна идти

Другу на уступки.

Предлагаю Ильиной:

- Ты дружи со мной одной! - Есть разряд у Ильиной,

И спортивный свитер,

И девчонок свита. Подружусь я с Ильиной, Стану знаменита! Все пятерки до одной

У Светловой Нади.

Я прошу:- А ты со мной

Подружись хоть на день!

Мы с тобой поладим:

Будешь ты меня спасать - Дашь контрольную списать.

А девчонки на дыбы!

Говорят: Молчала бы!

Не вставать же на колени,

Уговаривать подруг...

Напишу я объявленье:

Срочно требуется друг!

Учитель:

- Почему с этой девочкой никто не хотел дружить? (высказывания детей)

Учитель:

- Владимир Иванович Даль в своём знаменитом «Толковом словаре» приводит такое определение дружбы:

«Дружба - …это бескорыстная приязнь» (Цитата вывешивается на доску).

На первое место знаменитый учёный и писатель ставит бескорыстие. Ты дружишь с человеком не для того, чтобы он тебе что-нибудь хорошее сделал, не потому, что это выгодно. Ты дружишь с человеком потому, что он близок тебе, близки его интересы, взгляды.

- А кто же такой друг и где его взять? (высказывания детей)

Подготовленный ученик.

Друг. А что это такое?

Как же нам его добыть?

Может быть, купить в аптеке?

Или в гости пригласить?

Может, он растет на грядке?

Может, спрятался в лесу?

Может, он в цветочной клумбе

Пьет из розочки росу?

Может, он со мною рядом -

Только руку протяни?

Помогите мне, ребята,

Друга верного найти!

- Другом может быть кто угодно, но друг должен быть настоящий. А что значит - настоящий друг? Выберите на своём листочке и подчеркните пять самых важных слов, которыми можно охарактеризовать настоящего друга. (Работа в группах)

Добрый, вежливый, честный, щедрый, сильный, внимательный, заботливый, преданный, умеющий хранить секреты, отзывчивый, трусливый, жадный, любезный, терпеливый, льстивый, богатый, доверчивый, веселый, ленивый, строгий, общительный, бескорыстный, трудолюбивый, скупой, красивый, обидчивый, правдивый, грустный, справедливый.

- Кто хотел бы прочитать?

(Группы читают свои записи. В процессе обсуждения карточки - листочки заготовленные заранее со словами-характеристиками вывешиваются на доску на ветвях дерева).

- Подумайте и скажите, а какие качества есть в вас? Запишите на листочке пять слов, которыми вы можете охарактеризовать себя.

(Дети пишут каждый на своём листочке).

- Кто хотел бы прочитать?

(Желающие читают).

- Настоящий друг лучше, чем кто-либо другой, поймет ваше настроение, ваши переживания, разделит радость и огорчения, проявит сочувствие, в трудную минуту утешит и поддержит, окажет помощь.

V. Как сохранить дружбу?

(Работа в группах)

Задание 1

Учитель:

- Люди сложили о дружбе много пословиц и поговорок.

Возьмите конверт № 1. Из слов, находящихся в конверте, сложите пословицу.

- Прочитайте, что у вас получилось.

Дерево сильно корнями, а человек друзьями.

- Почему дерево не падает? Что его держит?

- Кто может помочь нам в трудную минуту?

- Какие ещё пословицы о дружбе вы нашли и выучили?

(Дети произносят пословицы).

(Приложение № 2)

- Выберите одну пословицу и объясните ее.

(Круговая дискуссия)

Задание 2

Учитель:

- Возьмите конверт № 2. Обсудите в группе проблемную ситуацию и ответьте на вопрос:

-Как бы поступил настоящий друг.Ситуация 1:

Твой друг стал плохо учиться и родители тебе запрещают с ним дружить. Твои действия.

Ситуация 2:

Твой друг сделал что-то плохое. Твои действия.

Ситуация 3:

Твой друг употребляет плохие слова и выражения. Твои действия.

(Круговая дискуссия)

- А теперь послушайте отрывок из стихотворения Л.Измайлова «Монолог о дружбе».

Отрывок из стихотворения Л.Измайлова «Монолог о дружбе» (читают подготовленные дети).

Что такое дружба, каждый знает?

Может быть, и спрашивать смешно.

Ну а всё же, что обозначает

Это слово? Значит что оно?

Дружба - это если друг твой болен

И не может в школу приходить, -

Навещать его по доброй воле,

Школьные уроки приносить,

Терпеливо объяснять заданья,

На себя взять часть его забот,

Отдавать ему своё вниманье

Дни, недели, месяц или год…

Если друг твой что-то, к сожаленью,

Плохо сделал или же сказал,

Надо честно, прямо, без сомненья

Правду высказать ему в глаза.

Может быть, обидится он вдруг,

Всё равно сказать ты правду должен,

Ведь на то и нужен лучший друг.

Дружба в радости и дружба в горе.

Друг последнее всегда отдаст.

Друг не тот, кто льстит, а тот, кто спорит,

Тот, кто не обманет, не продаст.

Учитель:

-Что такое «дружба» по мнению поэтессы?

VI. Составление «Законов дружбы».

Задание 3

Учитель:

- Мы с вами обсудили пословицу, разобрали проблемную ситуацию, послушали стихотворение о дружбе, а теперь попробуйте сформулировать «Законы дружбы», которые помогут вам построить отношения с вашим другом.

(Ребята в группах на отдельных листах записывают 3-4 правила и прикрепляют на доске.)

(Круговая дискуссия).

Учитель:

- Ребята! Оказывается, ученые-психологи изучали правила дружбы у народов разных стран. Выяснилось, что, несмотря на разный цвет кожи, разное воспитание, мнение людей едино в том, что они считают дружбой и дружеским поведением. Так были определены

десять законов дружбы:

(Детям раздаются листочки, на которых написаны эти законы. Дети их читают. Одновременно эти законы, написанные на лучиках, вывешиваются на доску).

1) доверять другу;

2) делиться новостями, успехами или неудачами;

3) уметь хранить чужие тайны;

4) радоваться вместе с другом его успехам;

5) предлагать свою помощь, а не ждать просьбы о помощи;

б) стараться, чтобы другу было приятно в твоем обществе, не создавать неловких ситуаций;

7) защищать друга (ёсли кто-то говорит о друге плохо в его отсутствие);

8) не критиковать друга в присутствии других людей (если чем-то недоволен, сказать другу об этом наедине,);

9)уважать право друга иметь других друзей, кроме тебя (не быть навязчивым)

10) всегда выполнять свои обещания.

- Какие из этих правил ты уже выполняешь, а каким тебе нужно научиться?

- Кто хочет показать портрет своего друга?

- Кто может сказать о своём друге, что он настоящий друг?

- Кто может о себе сказать, что умеет дружить?

- Если вы будете соблюдать эти правила, будете радоваться успехам других людей, будете не стесняться признавать свои ошибки, то я уверена, что вы найдёте себе настоящего друга и дружбу с ним сохраните не только в школе, но и перенесёте во взрослую жизнь.

VII. Рефлексия.

Учитель:

- Я буду задавать вам вопросы, а вы запишите ответы на листочках - облачках. (Листочки - облачка раздаются каждому ребёнку. Приложение 1)

- С какой погодой вы бы сравнили дружбу? (Дети пишут) Кто хочет высказаться?

- С какими животными можно связать слово дружба? (Дети пишут) Кто хочет высказаться?

- Какие краски вы возьмете, чтобы "нарисовать" дружбу? (Дети пишут) Кто хочет высказаться?

- О чём заставил задуматься наш разговор? Напишите одним предложением на листочках. (Листочки вывешиваются на доску)

(Результаты рефлексии в приложении № 3 )

- Спасибо всем за работу.

Список литературы:

1.Богданова О.С. Калинина О.Д. Содержание и методика этических бесед с младшими школьниками. М. Просвещение, 1985.

2. Круглов Ю.Г. Русские народные загадки, пословицы, поговорки. М.: Просвещение, 1990.

3. Повилайтис Т.В. Ситуационный классный час «Дружба - это…» festival.1september.ru/articles/509509/</</p>

4. Попова Г.П. Классные часы 2 класс. Волгоград: Учитель, 2008.

5. Розанова М.В. Классный час «Мастерская «Дружба» festival.1september.ru/articles/538752/

Приложение № 1. .

Приложение № 2.

• Дружба - как стекло: разобьешь - не сложишь.

• Старый друг лучше новых двух.

• Скажи мне, кто твой друг, и я скажу, кто ты.

• Друг познается в беде.

• Нет друга - ищи, а найдешь - береги.

• Вместе тесно, а врозь скучно.

• Куда иголка, туда и нитка.

• Не в службу, а в дружбу.

• Не имей сто рублей, а имей сто друзей.

• Не мил и свет, когда друга нет.

• Хороший друг - отрада для души.

• Дружбу помни, а злобу забывай.

• Будь с другом и в горе, и в радости.

• Помогай другу в беде.

• Приятелей много, да друга нет.

• Без друга - сирота.

• Человек, богатый друзьями, широк, как степь, а без друзей - узок, как ладонь.

• С другом веселее при удаче, легче в беде.

• В недруге стрела - что во пне, а в друге - что во мне.

• Дружба дружбе рознь, иную хоть брось.

• Недруг поддакивает, а друг спорит).

Приложение № 3.

Результаты рефлексии.

В ходе рефлексии дети высказали следующие мысли:

- надо помогать друзьям;

- очень важно дружить со всеми;

- друзья не ссорятся;

- дружба - это честность и забота;

- дружба - это хорошо!

Дружбу сравнили

с летней погодой 58% детей

с хорошей погодой 32% детей

с тёплой погодой 5% детей

с дождливой погодой 5% детей

Слово «дружба» связали со следующими животными:

с собакой 36% детей

с кошкой 21 % детей

с зайцем 15% детей

с совой, с белкой, с ёжиком, с обезьяной по 5% детей.

Для того, чтобы нарисовать «дружбу», дети выбирают яркие, тёплые цвета: жёлтые, розовые, красные, зелёные.

По одному выбору сделали белый, голубой, синий цвет.

Большинство детей имеет друзей в классе и по месту жительства. Есть ребята, которые не очень уверены в своих отношениях с друзьями, ищут

друга.

Дети понимают ценность и необходимость дружбы и настоящих друзей.

Они точно определят качества человека, необходимые для сохранения дружеских отношений. Можно сделать вывод, что больше всего они ценят в дружбе верность, надёжность, заботу, доброту, радость и спокойствие от общения с другом.

13