7


  • Учителю
  • Занятие по внеурочной деятельности для 3 класса «Олимпиадный дождь»

Занятие по внеурочной деятельности для 3 класса «Олимпиадный дождь»

Автор публикации:
Дата публикации:
Краткое описание: Занятие по внеурочной деятельности реализует общеинтеллектуальное направление рабочей программы «Интеллектуал» (блок «Основы русского языка»).Активные формы работы способствуют развитию личности ученика на основе формирования универсальных учебных действий. Занят
предварительный просмотр материала

Занятие № 24 (8) по внеурочной деятельности в 3 классе (программа «Интеллектуал») общеинтеллектуальное направление.

Тема: Олимпиадный дождь (Блок «Начальные основы русского языка»)

Цель: стимулирование мотивации к изучению русского языка

Форма занятия: игра - соревнование «Своя игра»

УУД:

Личностные: выражение положительного отношения к процессу познания: проявление внимания, удивления, желание больше узнать

Регулятивные: планировать решение учебной задачи: выстраивать последовательность необходимых операций; учиться высказывать свое предположение (версию); учиться отличать верно выполненное задание от неверного; оценивать весомость приводимых доказательств и рассуждений; корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с учетом возникших трудностей и ошибок; учиться совместно с педагогом и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности товарищей.

Познавательные: обсуждать проблемные вопросы; находить решение, кратко обосновывать выбор;

Коммуникативные: воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, доносить свою позицию до других, владея приёмами монологической и диалогической речи; оформлять свои мысли в устной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций,; при необходимости отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее; овладевать навыками сотрудничества в группе в совместном решении учебной задачи.

Материалы и оборудование: компьютер, проектор, мультимедийная презентация

Этап занятия

Содержание

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Результат УУД

I. Организационный момент

Настрой на работу

- Добрый день, дорогие ребята!

Я рада приветствовать вас на нашей игре, посвящённой самому интересному, самому увлекательному и самому трудному предмету в школе - русскому языку. Своя игра - это известная телевизионная игра, её многие видели и знают. Мы немного изменили правила.

Учащиеся садятся за парты.

Л: выражать положительное отношение к процессу познания

II. Индукция с выходом на мотивацию

Знакомство с правилами игры

Презентация

Перед собой вы видите экран, разбитый на сектора по определённым темам. Каждая тема включает в себя 4 вопроса различной степени трудности. Самый лёгкий вопрос оценивается 100 баллов, самый трудный - 500. Если сможете ответить, очки ваши. Если нет, вопрос снимается и предлагается ответ другой команде. Всего в нашей игре 2 раунда.

Победителем считается команда, набравшая большее количество баллов. Этой команде предоставляется право сыграть в финале. Если на табло вы видите значок «Кот в мешке» - игроку вручается неожиданный подарок.

В игре принимают участие две команды. Поприветствуем их аплодисментами.

- Кто начнёт игру? Тот, кто первым ответит на вопрос.

- Что можно видеть с закрытыми глазами? (Сон.)

- Повторяют правила


Деление на 2 группы - команды, придумывание названия команды

Выбирают секторы, отвечают на вопросы

Р: планировать решение учебной задачи: выстраивать последовательность необходимых операций

III. Своя игра «Олимпиадный дождь»

Работа с презентацией

1 РАУНД Почемучкины вопросы:

100 Сколько букв в русском алфавите? 200Главные члены предложения.

300 Сколько гласных звуков в нашем языке?

400 Послушайте песню Радионяни. Сформулируйте правило, о котором идёт речь в песне, приведите примеры на данное правило.

Фонетические загадки

100 ГУСЛИ или БАЛАЛАЙКА? Какой музыкальный инструмент люди придумали раньше? В слове-отгадке ударный слог - третий.

200 Твист или ВАЛЬС? Что танцевала девочка Пеппи Длинный чулок с ворами, забравшимися к ней в дом, чтобы украсть чемодан с золотыми монетами? В названии танца есть буква, которая не обозначает звука, а лишь указывает на мягкость согласного, стоящего впереди.

300 ПУЛЬКА или ПОНЧИК? Так зовут коротышек из сказки о приключениях Незнайки. Кто из них в больнице требовал, чтобы ему варили на обед суп из конфет и кашу из мармелада? В имени коротышки звуков меньше, чем букв.

400 КРОЛИК или ПЯТАЧОК? Кто из них гадал на ромашке: «Любит- не любит, плюнет, поцелует»? В имени-отгадке все согласные звуки глухие.

Пословицы

100 свет - тьма


200 шило - мешок

300 лес - дрова


  1. дело - безделье


Грамматическая арифметика

100

Кар+ согласный П=?

Кар+ знак препинания=?

200

Кабан - ан + лук =?

Кот + ёлка - ка=?

300

Корь - ь + идол - л + р = ?

Ква + рак - ак + тира = ?

400

Кар + горное село = ?

Земля + н + ик + а = ?

2 РАУНД

Хитрые вопросы:

100 Какую соль не кладут в суп?

200 Из какого крана не льется вода? 300 Какой лук не кладут в суп?

400 По какому мостику нельзя перейти речку


Шарады

100 Со звуком С я невкусна,

Но в пище каждому нужна.

С М берегись меня, не то

Я съем и платье, и пальто

200 Одну букву в алфавите

Много раз вы повторите,

И должно так получиться,

Чтоб в итоге вышла птица.

300. Кот в мешке

400. Коль меня напишешь через букву О,

Лягу я под дверью дома твоего.

Коль меня напишешь через букву И,

На тарелку лягу в праздничные дни.

Фразеологизмы (Заменить фразеологические обороты словами-синонимами.)

100 В час по чайной ложке

200 Кожа да кости

300 Клевать носом

400 Заячья душа

Финал

Волшебная буква.

Старик Хоттабыч и Буратино занялись изучением русского языка.

Взял Х. согласную букву и прибавил к ней часть лица - у него получилось животное. Прибавил к этой же букве полевое растение - и перед ним лиственное дерево.

Не выдержал тогда Буратино:

- Дай-ка и я попробую.

Прибавил он к этой букве морское животное - оно превратилось в насекомое. Удивился Буратино. А старик Хоттабыч говорит:

- Эта волшебная буква обладает ещё свойством делать кожаный пояс камнем, а речных рыб - столярным инструментом. Назовите эту волшебную букву!


33

Подлежащее и сказуемое

6


Написание непроизносимых согласных

Балалайка


Вальс


Пулька

Пятачок

Ученье- свет, а неученье - тьма.

Шила в мешке не утаишь.

Чем дальше в лес, тем больше дров.

Маленькое дело лучше большого безделья.

Карп

Карточка


Каблук

Котел


Коридор

Квартира


Караул

Земляника

Ноту соль

подъёмного крана

оружие

по капитанскому на корабле

соль-моль


Сорока (40 А)

пОрог-пИрог

Медленно

Худой

Дремать

Трусливый человек

Буква К

(к-рот, к-лён, к-омар, к-ремень, к-лещи).

П: обсуждать проблемные вопросы; выбирать решение, кратко обосновывать выбор; исследовать собственные нестандартные способы решения.

К: воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи; доносить свою позицию до других, владея приёмами монологической и диалогической речи; оформлять свои мысли в устной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций,; при необходимости отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее; овладевать навыками сотрудничества в группе в совместном решении учебной задачи.


Л: выражение положительного отношения к процессу познания: проявление внимания, удивления, желание больше узнать.


Р: выстраивать последовательность необходимых операций; учиться высказывать свое предположение (версию); учиться отличать верно выполненное задание от неверного.

IV. Подведение итогов


- Посчитайте количество набранных баллов.

Считают, выявляют победителя

Р: оценивать весомость приводимых доказательств и рассуждений; корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с учетом возникших трудностей и ошибок.

V. Рефлексия.


- Какое задание понравилось?

- Какие задания были легкими?

- Трудными? Самыми интересными?

Ответы учащихся

Р: учиться совместно с педаго-гом и другими учениками давать эмоциональную оценку




 
 
X

Чтобы скачать данный файл, порекомендуйте его своим друзьям в любой соц. сети.

После этого кнопка ЗАГРУЗКИ станет активной!

Кнопки рекомендации:

загрузить материал