Конспект урока по теме 'Род имен существительных'

Урок русского языка

Учитель: Павлицкая Т.М. 3 класс А

ТЕМА. Род имен существительных

ТИП: Изучение нового материала.

ЗАДАЧИ:

-учить выделять признаки имен существительных разного рода;

-учить определять род имен существительных;

-учить определять родовые окончания имен существительных.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Предметные:

-определять род имен существительных;

-выделять окончания имен существительных разного рода;

-классифицировать имена существительные по роду

Личностные:

-проявлять интерес к русскому языку;

-осознавать себя неотъемлемой частью коллектива;

-договариваться, приходить к единому мнению

Метапредметные:

Р- понимать и принимать учебную задачу, решать ее под руководством учителя;

П- получать информацию из учебника, делать выводы из прочитанного.

К- работать в парах,в сотрудничестве с одноклассниками, уметь слушать и слышать

СЦЕНАРИЙ УРОКА

1. Орг. Момент. Разминка.(Аналогия)

Лес = библиотека утро = зима волк = птица

Деревья ? ночь ? пасть ?

Лошадь = корова хлеб= дом собака= птица

Жеребенок ? пекарь ? шерсть ?

Книга = ручка ухо = зубы пальто = ботинок

Читать ? слышать ? пуговица ?

2. Каллигрф . мин.

аоиея - Что за буквы? (правило о безударн. гласных)

3.Словарная работа.( один у доски самостоятельно)

Стр.на, в.лна, бр.вно, пл.та, зв.рек, ч.сло, л.сенок,пл.щадка,л.док, дер.во.

(самопроверка, оцениваем на полях)

4.Актуализация знаний

-В какую одну группу можно объединить слова? (сущ.)

-В две группы? ( одуш. и неодуш.)

-В три группы? (по родам)

-А как это сделать? ( определение темы и цели урока)

Правило с. 25 ( на доске таблица)

Эти слова разделить на 3 группы ( устно)

Правило в стихах

Женский род запомню я

И скажу « она, моя»,

И запомню род мужской

И скажу « он, мой».

Средний род «оно, мое»

Вот и правило твое.

5.Организация познавательной деятельности

С.25 упр.39 ( распределение слов по группам)

( у доски 3 ученика самостоятельно)

Он она оно

… … …

( каждый объясняет, на местах самопроверка)

ВНИМАНИЕ! Родовые окончания имен сущ.

ФИЗМИНУТКА

Игра «Ладошки» (1 ряд-ж.р., 2 ряд- м.р., 3ряд- ср.р.)

6.Словарная работа.

КРОВАТЬ ПОСТЕЛЬ

( лексическое значение одинаковое или разное)

Работа со словарем с.152-153 ( запись слов в тетради)

7.Проверка полученных знаний

ТЕСТ

1.Найди строку, где все имена сущ. неодушевленные.

А) небо, сосна, собака

Б)лиса, клоун, цирк

В)слово, буква, рассказ

2.Найди строку, где все имена сущ. нарицательные

А)Иркутск, Ангара, река

Б)Байкал, озеро,рыба

В)нерпа,омуль, медведь

3.Найди строку , где все имена сущ. во множественном числе

А)брюки,молоко, парта

Б)санки, ножницы, яблоки

В)сахар, тетрадь , книги

4.Найди строку, где все имена сущ. мужского рода

А)облако, снег,лед

Б)яблоня,небо,дерево

В)карандаш, ученик, тюль

(взаимопроверка в парах)

- Кто нашел ошибки? Докажи. Оценивание

8.Рефлексия

-Назовите тему урока.

-Как определить род имени сущ.?

-Какой вид работы понравился?

-За что себя могли бы похвалить?

9.Домашнее задание ( по выбору)

А)Зеленая карточка

Спиши, вставляя пропущенные буквы

Ябл.ко, з.мл.ника, .зык, р.бята,ст.лица, т.традь,мес.ц, ур.жай, п.м.дор,яг.да, п.года,к.рабль,м.л.ко, д.рога,р.бина.в.рона, сев.р, уч.ник.

Б)Красная карточка

Напиши словосочетания в единственном числе.

Румяные яблоки, махровые полотенца, детские игрушки,чайные блюдца, высокие тополя, широкие реки, белые простыни, стальные рельсы, черные лошади,пушистые облака.

С одним словосочетанием составь предложение.