технологическая карта по литературному чтению для 1 класса. УМК: Школа России.

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА

Класс: 1 «Б». Дата: 02.12.14г.

УМК: Школа России

Предмет: литературное чтение

Тема урока: Парные согласные д , д ; т , т , буквы Д, д, Т, т.

Педагогическая цель

Создать условия для формирования умений сопоставлять слоги и слова с буквами Д и Т, развития связной речи.

Тип урока

Решение частных задачи

Планируемые результаты (предметные)

Владеют навыками плавного слогового чтения с постепенным переходом на чтение целыми словами, чтения предложений и коротких текстов с интонацией и паузами в соответствии со знаками препинания, составления рассказа

Личностные результаты

Соотносят поступки с моральными нормами: оценивают свои и чужие поступки («стыдно», «честно», виноват», «поступил правильно» и др.

Универсальные учебные действия (метапредметные)

Регулятивные: учатся высказывать своё предположение (версию)

Познавательные: общеучебные - находят ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке; логические - сопоставляют слоги и слова с буквами Т и Д.

Коммуникативные: слушают и понимают речь других

Основное содержание темы, понятия и термины

Согласные буквы Т, Д; глухой и звонкий согласные звуки; предложение; рассказ

«Лента букв»

ПЛАН УРОКА

Этапы урока

Формы, методы,

методические приёмы

Деятельность учителя

Деятельность

учащихся

Вид и форма контроля

Осуществляемые

действия

Формируемые умения

I. Организация начала урока.

Проверка готовности класса и оборудования; эмоциональный настрой на урок

Фронтальная.

Словесный. Слово учителя

Приветствие учащихся.

Запустим кораблик бумажный,

Пускай он плывёт далеко.

Урок у нас сегодня важный,

Добыть ведь знания нелегко!

- Проверим готовность к уроку

Приветствуют учителя.

Организуют своё рабочее место, проверяют наличие учебных принадлежностей на столе

Проявляют эмоциональную отзывчивость на слова учителя

Формальный.

Наблюдение учителя

II. Речевая разминка.

Коллективная.

Словесный. Фонематическая разминка

1. Вдох носом, выдох через рот.

2. Вдох, задержка дыхания, выдох.

3. Сделайте глубокий вдох и на выходе произнесите согласные 1 ряда в «ленте букв».

4. Сделайте глубокий вдох и на выходе произнесите согласные 2 ряда в «ленте букв».

5. Прочитайте гласные по «ленте букв» на одном дыхании.

Выполняют задание под руководством учителя.

Готовят артикуляционный аппарат к чтению

Коллективный.

Правильное произношение звуков.

III. Постановка учебной задачи.

Фронтальная. Словесный. Слово учителя

Живут в согласии буквы -сестрички.

В азбуку забежали они на странички. Д. С. Т. З.

- Найдите пару каждой букве.

- Сегодня на уроке мы продолжим учиться читать,

рассказывать, выполнять интересные задания, в которых нам встретятся парные буквы Д и Т

Слушают учителя о предстоящей работе

Принимают учебную задачу, сформированную учителем

Фронтальный.

Устные ответы

IV. Закрепление знаний и способов действий.

1. Работа со слоговой таблицей

Фронтальная. Словесный. Чтение

- Прочитайте слоги по таблице.

- Назовите в каких слогах согласные звуки твёрдые, в каких - мягкие. Почему?

- Назовите звонкие согласные.

- Назовите глухие согласные.

Читают.

- Согласные перед гласными а, о, у, ы - твёрдые.

- Согласные перед гласными и, е - мягкие.

Читают слоги.

Сопоставляют попарно слоги с буквами а. о, у, ы, и, е.

отвечают на вопросы.

Фронтальный.

Чтение, устные ответы

2. Чтение слов.

Игра «Найди лишнее»

Фронтальный.

Словесный, практический.

Чтение, игра

-Прочитайте слова в столбиках, поставьте ударение.

ДЕТИ ДЕРЕВО

ДЕНИС ЗАБОР

- Какое слово может быть лишним? Объясните выбор.

Читают.

Владеют навыками плавного слогового чтения с переходом на чтение целыми словами

Фронтальный.

Чтение, устные ответы

3. Физминутка

Коллективная.

Практический.

Упражнение для глаз

Катаемся на аттракционах только глазками (упражнение для глаз: качели, «чёртово колесо», батут.)

Выполняют движение под руководством учителя

Осуществляют профилактику утомления глаз

Коллективный.

Правильное

выполнение движений

4. Работа с текстом

(учебник, с.107)

Групповой. Словесный. Чтение, беседа

-Прочитайте текст.

- Обсудите поступок Дениса.

Правильно ли Денис поступил?

Читают шёпотом.

Читают по предложениям.

Отвечают на вопросы

Читают короткий текст с интонацией и паузами в

соответствии со знаками препинания. Высказывают

своё мнение.

Групповой.

Чтение, устные

ответы

5. Дидактическая игра «Прочитай слово»

Парная.

Словесный, практический.

Чтение, игра. рассказ

- Из слогов составьте слова.

- С помощью слов вода, суда придумайте с другом рассказ

Составляют слова.

-Вода, суда.

Придумываю т рассказ.

Составляют слова из слогов. С помощью опорных слов составляют рассказ. Работают в паре, контролируют друг друга

Парный.

Чтение, рассказ

6. Физминутка

Коллективная.

Практический.

Раз, два, три- веселей шагайте.

Выполняют движения по

Осуществляют профилактику

Коллективный.

Правильное выполнение движений

Раз, два, три - ноги поднимайте.

Раз, два, три - потянитесь дружно,

Раз, два, три - сели и привстали

Раз, два, три - ручками похлопали

Раз, два, три - ножками потопали

тексту под руководством учителя

7. Развитие связной речи. Работа с иллюстрацией и рассказом

(учебник, с.108)

Фронтальная, парная. Словесный, практический.

Чтение, работа с картинкой, беседа

Рассмотрите картинку. Что вы видите?

- Можно ли по рисунку догадаться, о чём пойдёт речь в тексте?

- Прочитайте название текста. О чём будем читать?

- Какие реки вы знаете?

- Какой транспорт ходит по рекам?

- Что возводят через реки?

-Для чего?

- Какие грузы перевозят по

рекам?

- А вы знаете, какие реки есть в нашем регионе?

- Как вы думаете, что перевозится по нашим рекам, какие товары?

Рассказывают, что видят на картинке.

Читают рассказ.

Отвечают на вопросы учителя.

Читают текст рассказа с интонацией и паузами в соответствии со знаками препинания, анализируют его содержание по вопросам.

Умеют работать в паре, контролируют работу друг друга.

Правильно строят ответы.

Фронтальный, парный.

Устные ответы

8.Сопоставление слогов и слов с буквами Д и Т. Работа со слоговой таблицей.

Чтение слов в столбиках

9. Дидактическое упражнение «Закончите предложение словом с буквой д»

V. Рефлексивно-оценочный

Фронтальная.

Словесный. Чтение, беседа, работа со слоговой таблицей

Парная.

Практический,

словесный.

Упражнение

Фронтальная, индивидуальная.

Словесный. Беседа.

- Прочитайте слоги.

д

да

до

ды

ду

т

та

то

ты

ту

- Какие буквы напечатаны в первом столбике?

- Дайте характеристику каждой буквы.

-Чем схожи звуки, обозначенные буквами д и т, чем они различаются?

-Прочитайте слова.

ПЛОТЫ - ПЛОТ

КЛАДЫ - КЛАД

ТРУДЫ - ТРУД

- Сравните слова.

- Понаблюдайте, чем они различаются?

- Какие тут слова? Подставьте нужную букву

Нитку сматывай с катушки;

Воду черпай из ....... (кадушки)

Город называем «Тверь»

В доме открываем ........ (дверь)

Я в тетрадке ставлю точку,

Мама любит свою ......(дочку)

- Найдите в словах отличия.

- С какой парой букв мы сегодня работали?

-Что нового узнали на уроке?

- Что запомнилось?

- Что вызвало затруднение.

(используем «светофор»)

Читают слоги. Устанавливают сходство и различие в произношении д и т , д и т: д и д звонкие;

т и т - глухие.

Сравнивают слова. Определяют, что слова эти стоят в форме единственного и множественного числа. Наблюдают над изменением слова.

Выполняют задание, вставляют букву

Отвечают на вопросы учителя

Наблюдают за артикуляцией звонких согласных д д и глухих согласных т , т в парах.

Устанавливают сходство и различие в произнесении д и т , д и т .

Различают парные по глухости-звонкости согласные звуки д - т и д - т в словах.

Устанавливают способ определения буквы на месте глухого согласного звука (изменение слова)

Читают слова с парными согласными

Устанавливают причинно-следственные связи.

Отвечают на итоговые вопросы урока. Оценивают свою работу на уроке

Фронтальный.

Устные ответы, чтение

Парный.

Упражнение

Фронтальный, индивидуальный.

оценка своей деятельности