Учителю
Тематическое планирование по русскому языку (3 класс) Школа России

Тематическое планирование по русскому языку (3 класс) Школа России

Автор публикации: Мирошникова Л.А.

Дата публикации: 24.09.2016

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа с. Ольшанка

Чернянского района Белгородской области»«Согласовано»

Заместитель директора МБОУ «СОШ

с. Ольшанка»

_______ /П. Ю. Метелица/

«27» августа 2015 г.

Утверждена на заседании педагогического совета МБОУ «СОШ

с. Ольшанка», протокол

№ 1 от «27» августа 2015 г.

«Утверждаю»

Директор МБОУ «СОШ

с. Ольшанка»

__________ / Е.В. Пономарева/ Приказ № 84

от «27» августа 2015 г.

Календарно-тематическое

планирование

по учебному предмету

«Русский язык»

учителя начальных классов

Мирошниковой Ларисы Алексеевны

3 класс

2015 - 2016 учебный год

СОДЕРЖАНИЕ

1 раздел - пояснительная записка

2 раздел - календарно-тематическое планирование.

3 раздел - описание материально-технического обеспечения образовательного процесса.

РАЗДЕЛ -

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа составлена на основе авторской программы:

Русский язык. Рабочие программы. Предметная линия учебников системы «Школа России». 1-4 классы: пособие для учителей общеобразоват. организаций / [В. П. Канакина, В. Г. Горецкий, М. В. Бойкина и др.]. - М.: Просвещение, 2014. - с. 235 - 259.

Рабочая программа составлена в соответствии с календарным учебным графиком МБОУ «СОШ с. Ольшанка».

Обучение проводится с использованием платформы информационно-образовательного портала «Сетевой класс Белогорья», а также порталов Федерального центра информационно-образовательных ресурсов (ФЦИОР) и «Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов».

2 РАЗДЕЛ - КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№ п/п

Название разделов и тем

Часы

учеб-ного вре-

мени

Плановые сроки

прохождения

Характеристика основной деятельности учащихся

ЦОР

Дата по плану

Дата по факту

1 - четверть Язык и речь (2ч)

Наша речь и наш язык.

Виды речи. Речь, её назначение. Речь - отражение культуры человека. Язык, его назначение и его выбор в соответствии с целями и условиями общения. Формирование представлений о языке как основе национального самосознания.

01.09

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Знакомиться с информацией в учебнике (на форзацах, шмуцтитулах, страницах учебника, в оглавлении, в условных обозначениях, в словарях). Объяснять, в каких случаях используются разные виды речи. Осознавать, что такое хорошая речь.

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Рассказывать о сферах употребления в России русского языка и национальных языков. Анализировать высказывания о русском языке. Находить выразительные средства русской речи в поэтических строках А. Пушкина. Оценивать результаты выполненного задания

Словарные слова в ребусах

belclass.net/library/LibraryMaterials/Forms/Начальное%20общее/docsethomepage.aspx?ID=15857&FolderCTID=0x0120D52000B72C979AA8F12941B0F15CD0413F214F0200AAA690ABF7FADC4AB552CD3E8764E8E0&List=e582cff8-79af-4e67-9605-441ee598a6b6&RootFolder=%2Flibrary%2FLibraryMaterials%2FСловарные%20слова%20в%20ребусах&RecSrc=%2Flibrary%2FLibraryMaterials%2FСловарные%20слова%20в%20ребусах

Развитие речи. Составление текста по рисунку.

02.09

Составлять текст по рисунку (рассматривать рисунок, определять его тему, обсуждать содержание предстоящего рассказа по рисунку, выделять части в содержании рассказа, записывать составленный текст). Оценивать результаты своей деятельности

Текст. Предложение. Словосочетание (14 ч)

3 (1)

Признаки текста: смысловая связь предложений в тексте, законченность, тема, основная мысль. Построение текста: вступление, основная часть, заключение. Типы текстов: повествование, описание, рассуждение.

03.09

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Различать текст и предложение, текст и набор предложений. Определять тему и главную мысль текста, подбирать заголовок к тексту и частям текста. Определять структурные компоненты текста. Выделять части текста и обосновывать правильность их выделения. Работать с информационной таблицей «Типы текстов». Различать типы текстов: повествование, описание, рассуждение. Определять по заголовку тип текста и его содержание. Оценивать результаты своей деятельности

Работа с текстом на основе краеведческого материала

belclass.net/library/LibraryMaterials/Forms/Начальное%20общее/docsethomepage.aspx?ID=20479&FolderCTID=0x0120D52000B72C979AA8F12941B0F15CD0413F214F0200AAA690ABF7FADC4AB552CD3E8764E8E0&List=e582cff8-79af-4e67-9605-441ee598a6b6&RootFolder=%2Flibrary%2FLibraryMaterials%2FКРАЕВЕДЧЕСКОЕ%20ОБРАЗОВАНИЕ%20НА%20УРОКАХ%20РУССКОГО%20ЯЗЫКА%2C%20РОДНОЕ%20БЕЛОГОРЬЕ&RecSrc=%2Flibrary%2FLibraryMaterials%2FКРАЕВЕДЧЕСКОЕ%20ОБРАЗОВАНИЕ%20НА%20УРОКАХ%20РУССКОГО%20ЯЗЫКА%2C%20РОДНОЕ%20БЕЛОГОРЬЕ

4 (2)

Предложение (повторение и углубление представлений о предложении и диалоге).

04.09

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока.

Отличать предложение от группы слов, не составляющих предложение. Анализировать непунктированный текст, выделять в нём предложения. Составлять предложения из слов на определённую тему. Выделять в письменном тексте диалог. Оценивать результаты своей деятельности

5 (3)

Виды предложений по цели высказывания (повествовательные, вопросительные, побудительные) и по интонации (восклицательные и невосклицательные). Знаки препинания в конце предложений.

07.09

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Наблюдать над значением предложений, различных по цели высказывания, находить их в тексте, составлять предложения такого типа. Соблюдать в устной речи интонацию конца предложения. Классифицировать предложения по цели высказывания. Обосновывать постановку знаков препинания в конце предложений.

Оценивать результаты своей деятельности

Интерактивное задание

school-collection.edu.ru/catalog/res/668ba8e2-9d74-424e-ac35-1150a0e7a4f8/?from=53aeea06-a2ec-4add-9b4b-b5360c8967df&interface=catalog&class=44&subject=8

6 (4)

Входная контрольная работа.

08.09

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Применять изученные знания и умения при выполнении учебной задачи. Оценивать результаты своей деятельности

7 (5)

Анализ контрольной работы.

09.09

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Наблюдать над значением предложений, различных по интонации, находить их в тексте, составлять предложения такого типа. Различать предложения по цели высказывания. Соблюдать в устной речи логическое (смысловое) ударение и интонацию конца предложения. Анализировать содержание таблицы «Виды предложений» и использовать его для составления сообщения о видах предложений. Обосновывать знаки препинания в конце предложений.

Интерактивное задание

school-collection.edu.ru/catalog/res/15f29682-9d1c-4246-b518-1083ad26bae8/?from=53aeea06-a2ec-4add-9b4b-b5360c8967df&interface=catalog&class=44&subject=8

8 (6)

Развитие речи. Коллективное составление небольшого рассказа по репродукции картины К. Е. Маковского «Дети, бегущие от грозы».

10.09

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Рассматривать репродукцию картины К. Е. Маковского «Дети, бегущие от грозы», составлять рассказ по картине, используя опорные слова, записывать составленный текст.

Оценивать результаты своей деятельности

Анимация

school-collection.edu.ru/catalog/res/bc9ae185-8115-4702-bad3-e30b9e423ab8/?from=53aeea06-a2ec-4add-9b4b-b5360c8967df&interface=catalog&class=44&subject=8

9 (7)

Предложения с обращением (общее представление).

Развитие речи. Составление предложений по рисунку в соответствии с заданной коммуникативной задачей.

11.09

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Находить обращения в предложении и наблюдать за выделением обращения в письменной речи. Составлять рассказ по рисунку, использовать в нём диалог, а в предложениях обращения, записывать диалог.

Оценивать результаты своей деятельности

10 (8)

Главные и второстепенные члены предложения (без терминов их названий). Распространённые и нераспространённые предложения.

14.09

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Анализировать непунктированный текст, выделять в нём предложения, обосновывать постановку знаков препинания в конце предложения. Работать со схемой «Члены предложения», составлять сообщение по информации, представленной в схеме. Различать и выделять главные и второстепенные члены в предложении. Распознавать распространённые и нераспространённые предложения, определять роль второстепенных членов в распространённом предложении. Составлять из данных слов распространённое предложение по заданному алгоритму.

Оценивать результаты своей деятельности

Текст и иллюстрациями

school-collection.edu.ru/catalog/res/98de209b-858f-4ed1-9b04-62fe81ae21cf/?from=53aeea06-a2ec-4add-9b4b-b5360c8967df&interface=catalog&class=44&subject=8

11 (9)

Разбор предложения по членам предложения. Формирование навыков работы с графической и текстовой информацией (таблицы памятки)

15.09

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Различать и выделять в предложении главные и второстепенные члены. Распространять нераспространённое предложение второстепенными членами. Устанавливать при помощи вопросов связь между членами предложения в распространённом предложении. Работать с памяткой 2 «Как разобрать предложение по членам». Планировать свои действия при разборе предложения по членам на основе заданного алгоритма. Обсуждать алгоритм разбора предложения по членам и разбирать предложение по членам. Оценивать результаты своей деятельности.

Словарные слова в ребусах

12 (10)

Простое и сложное предложения (общее представление). Запятая внутри сложного предложения.

16.09

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Наблюдать над составом простых и сложных предложений. Различать простые и сложные предложения в письменном тексте, наблюдать над постановкой запятой между частями сложного предложения. Объяснять постановку запятой в сложном предложении. Работать со схемой «Предложение: простое и сложное»: уметь формулировать ответ на вопрос «Как различить простое и сложное предложения?», составлять по ней текст-сообщение. Оценивать результаты своей деятельности

Интерактивное задание

school-collection.edu.ru/catalog/res/1af95504-407d-4af6-8082-66dd3d4f39fc/?from=53aeea06-a2ec-4add-9b4b-b5360c8967df&interface=catalog&class=44&subject=8

13 (11)

Простое и сложное предложения (общее представление). Запятая внутри сложного предложения.

17.09

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Различать простые и сложные предложения в письменном тексте, наблюдать над постановкой запятой между частями сложного предложения, соединёнными союзами (а, и, но). Объяснять знаки препинания между частями сложного предложения. Составлять из двух простых предложений одно сложное. Работать с памяткой 3 «Как дать характеристику предложения». Рассуждать при определении характеристики заданного предложения. Оценивать результаты своей деятельности

Интерактивное задание

school-collection.edu.ru/catalog/res/7cb4a821-5ce3-4822-a6c4-71f3edcfa1ab/?from=53aeea06-a2ec-4add-9b4b-b5360c8967df&interface=catalog&class=44&subject=8

14 (12)

Словосочетание. Связь слов в словосочетании. Определение в словосочетании главного и зависимого слов при помощи вопросов.

18.09

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Различать словосочетание и предложение. Выделять в предложении словосочетания. Устанавливать при помощи смысловых вопросов связь между словами в словосочетании и предложении. Составлять предложения из данных пар слов. Оценивать результаты своей деятельности

15 (13)

Развитие речи. Составление предло-жений (и текста) из деформированных слов, а также по рисунку, по заданной теме, по модели. Коллективное составление небольшого рассказа по репродукции картины В. Д. Поленова «Золотая осень».

21.09

Составлять небольшой текст по репродукции картины В. Д. Поленова «Золотая осень» под руководством учителя и записывать его. Оценивать результаты своей деятельности

(14)

Проверочная работа №1 по теме «Текст. Предложение. Словосочетание».

22.09

Слово в языке и речи (17 ч)

17 (1)

Анализ проверочной работы.

Лексическое значение слова. Нормативная функция слова, понимание слова как единства звучания и значения; однозначные и многозначные слова, слова в прямом и переносном значении.

23.09

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Узнавать в тексте незнакомые слова, определять их лексическое значение по «Толковому словарю». Работать со схемой «Однозначные и многозначные слова» в учебнике, составлять текст-сообщение на тему «Что я знаю о значениях слов русского языка». Распознавать однозначные и многозначные слова, объяснять их значение, составлять предложения, употребляя в них многозначные слова. Работать с «Толковым словарём» в учебнике, находить в нём необходимую информацию о слове. Знакомиться со значением и написанием слова альбом. Оценивать результаты своей деятельности.

infourok.ru/test-po-russkomu-yaziku-na-temu-leksicheskoe-znachenie-slova-klass-288188.html

18 (2)

Нормативная функция слова, понимание слова как единства звучания и значения; синонимы, антонимы.

24.09

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Узнавать в тексте незнакомые слова, определять их значение по «Толковому словарю». Работать с рубрикой «Страничка для любознательных»: знакомиться со значениями слова погода. Распознавать синонимы и антонимы, подбирать к слову синонимы или антонимы. Находить слова, употреблённые в переносном значении. Работать со «Словарём синонимов» и «Словарём антонимов» в учебнике; находить в них необходимую информацию о слове. Оценивать результаты своей деятельности на уроке

19 (3)

Омонимы. Использование омонимов в речи. Работа со словарём омонимов.

25.09

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Распознавать омонимы, объяснять их лексическое значение. Работать со «Словарём омонимов» в учебнике, находить в нём нужную информацию о слове. Оценивать результаты своей деятельности

infourok.ru/omonimy.__prezentaciya_po_russkomu_yazyku_._3_klass.-141038.htm

20 (4)

Слово и словосочетание.

28.09

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Различать слово и словосочетание как сложное название предмета. Оценивать результаты своей деятельности

infourok.ru/material.html?mid=186935

21 (5)

Фразеологизмы. Значение фразеологизмов и их использование в речи. Работа со словарём фразеологизмов. Развитие интереса к происхождению слов, к истории возникновения фразеологизмов.

29.09

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Находить в тексте и в предложении фразеологизмы, объяснять их значение. Отличать фразеологизм от неустойчивого словосочетания. Работать со «Словарём фразеологизмов» в учебнике, находить в нём нужную информацию. Работать с рубрикой «Страничка для любознательных»: знакомиться со сведениями о возникновении фразеологизмов бить баклуши, спустя рукава и др. Оценивать результаты своей деятельности

infourok.ru/urok__russkogo_yazyka__chto_takoe_frazeologizmy-130824.htm

22 (6)

Развитие речи. Подробное изложение с языковым анализом текста.

30.09

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Работать с памяткой 7 «Как подготовиться к изложению». Анализировать текст с целью выделения слов, выражающих авторское отношение, а также олицетворений, сравнений в авторском тексте. Выполнять задания по алгоритму памятки 7. Письменно излагать содержание текста-образца. Оценивать результаты своей деятельности

23 (7)

Части речи. Обобщение и уточнение представлений об изученных частях речи (имени существительном, имени прилагательном, глаголе, местоимении) и их признаках.

01.10

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока.

Работать с таблицей «Части речи и их значение», составлять текст-сообщение на тему «Что я знаю о частях речи». Распознавать изученные части речи на основе информации, заключённой в таблице, и приобретённого опыта. Приводить примеры слов изученных частей речи.

Оценивать результаты своей деятельности

24 (8)

02.10

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Распознавать имена существительные, определять их признаки (обозначает предмет, одушевлённые и неодушевлённые, собственные и нарицательные), доказывать их принадлежность к части речи - имени существительному. Определять роль имён существительных в речи и в предложении. Находить имена существительные с предлогами. Заменять повторяющиеся имена существительные местоимением или синонимом. Оценивать результаты своей деятельности

25 (9)

Развитие речи. Составление предложений и текста по репродукции картины И. Т. Хруцкого «Цветы и плоды».

05.10

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Составлять текст по репродукции картины И. Т. Хруцкого «Цветы и плоды». Выделять выразительные средства языка в пейзажных зарисовках. Оценивать результаты своей деятельности

26 (10)

Имя числительное (общее представление). Проверочная работа №2 по теме «Слово в языке и речи».

06.10

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Распознавать имя числительное по значению и по вопросам (сколько? который?), объяснять значение имён числительных в речи. Приводить примеры слов-имён числительных. Применять изученные знания и умения при выполнении учебной задачи. Оценивать результаты своей деятельности

www.klassnye-chasy.ru/prezentacii-prezentaciya/russkiy-yazyk-po-russkomu-yazyku/v-3-klasse/imya-chislitelnoe

27 (11)

Анализ проверочной работы. Однокоренные слова. Обобщение и уточнение представлений об однокоренных (родственных) словах, о корне слова.

07.10

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Распознавать однокоренные слова, выделять в них корень. Различать однокоренные слова и слова-синонимы, однокоренные слова и слова с омонимичными корнями. Приводить примеры однокоренных слов с заданным корнем. Оценивать результаты своей деятельности

www.klassnye-chasy.ru/prezentacii-prezentaciya/russkiy-yazyk-po-russkomu-yazyku/v-3-klasse/odnokorennye-slova

28 (12)

Слово и слог. Звуки и буквы (обобщение и углубление представлений). Слог, звуки и буквы. Гласные звуки и буквы для их обозначения.

08.10

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Различать слово и слог, звук и букву. Работать с таблицей «Гласные звуки», составлять текст-сообщение по данной таблице. Обсуждать алгоритм орфографических действий при выборе буквы для обозначения безударного гласного звука в корне слова, подбирать несколько проверочных слов с данной орфограммой, объяснять правильность написания слова. Писать слова с непроверяемой буквой безударного гласного в корне слова. Оценивать результаты своей деятельности

(13)

Правописание слов с ударными (сочетания жи-ши, ча-ща, чу-щу) и безударными гласными в корне.

09.10

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Работать с таблицей «Согласные звуки», составлять текст-сообщение по данной таблице. Работать с памяткой 1 «Как сделать звукобуквенный разбор слова». Проводить звуковой и звукобуквенный разбор определённого слова с опорой на алгоритм памятки 1, оценивать правильность разбора. Объяснять правописание слов с буквосочетаниями жи-ши, ча-ща, чу-щу. Оценивать результаты своей деятельности

30 (14)

Согласные звуки и буквы для их обозначения. Правописание слов с парными по глухости-звонкости согласными звуками на конце слова и перед согласным в корне.

12.10

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Обсуждать алгоритм орфографических действий при выборе буквы для обозначения парного по глухости-звонкости согласного звука на конце слова и перед согласным в корне слова, подбирать несколько проверочных слов с данной орфограммой, объяснять правильность написания слова. Оценивать результаты своей деятельности

Интерактивное задание

school-collection.edu.ru/catalog/res/a5437c83-ad9b-4536-b014-16306c98319e/?from=53aeea06-a2ec-4add-9b4b-b5360c8967df&interface=catalog&class=44&subject=8

31 (15)

Мягкий разделительный знак (ь). Правописание слов с мягким разделительным знаком. Формирование установки на здоровый образ жизни (соблюдение правил дорожного движения при переходе улицы).

13.10

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Определять роль разделительного мягкого знака (ь) в слове, писать слова с этой орфограммой. Различать проверяемые и непроверяемые орфограммы в слове, группировать слова по типу орфограммы, объяснять правописание слов с изученными орфограммами. Приводить примеры с заданной орфограммой. Определять среди других слов слова, которые появились в нашем языке сравнительно недавно. Оценивать результаты своей деятельности

32 (16)

Развитие речи. Изложение повествовательного текста по вопросам или коллективно составленному плану.

Проект «Рассказ о слове».

14.10

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Излагать письменно содержание повествовательного текста по данным вопросам (или коллективно составленному плану). Подбирать из разных источников информацию о слове и его окружении. Составлять словарную статью о слове, участвовать в её презентации. Оценивать результаты своей деятельности

Проект

belclass.net/library/LibraryMaterials/Forms/Начальное%20общее/docsethomepage.aspx?ID=9920&FolderCTID=0x0120D52000B72C979AA8F12941B0F15CD0413F214F0200AAA690ABF7FADC4AB552CD3E8764E8E0&List=e582cff8-79af-4e67-9605-441ee598a6b6&RootFolder=%2Flibrary%2FLibraryMaterials%2FПроект%20Рассказ%20о%20слове%203%20класс&RecSrc=%2Flibrary%2FLibraryMaterials%2FПроект%20Рассказ%20о%20слове%203%20класс

33 (17)

Проверочный диктант №1 по теме «Слово в языке и речи».

15.10

Состав слова (47 ч)

34 (1)

Анализ проверочного диктанта.

Корень слова. Однокоренные слова.

Работа со словарём однокоренных слов.

16.10

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Формулировать определения однокоренных слов и корня слова. Различать однокоренные слова, группировать одно-коренные слова (с общим корнем), выделять в них корень, подбирать примеры однокоренных слов. Осуществлять последовательность действий при выделении в слове корня. Работать со «Словарём однокоренных слов» в учебнике, находить в нём нужную информацию о слове. Оценивать результаты своей деятельности

Интерактивное задание

school-collection.edu.ru/catalog/res/a0c75306-999c-42f1-9f44-073d04fbcf23/?from=53aeea06-a2ec-4add-9b4b-b5360c8967df&interface=catalog&class=44&subject=8

35 (2)

Чередование согласных в корне. Развитие интереса к истории языка, изменениям, происходящим в нём.

19.10

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Наблюдать над этимологией слов. Работать с рубрикой «Страничка для любознательных»: наблюдать над чередованием звуков в корне слов. Находить чередующиеся звуки в корне слов. Различать однокоренные слова с чередующимися согласными в корне, выделять в них корень, подбирать примеры однокоренных слов с чередующимися согласными. Оценивать результаты своей деятельности

Интерактивное задание

school-collection.edu.ru/catalog/res/d35a5c42-2ae3-4099-a89f-ddf0cb9618cd/?from=53aeea06-a2ec-4add-9b4b-b5360c8967df&interface=catalog&class=44&subject=8

36 (3)

Сложные слова. Правописание сложных слов (соединительные гласные в сложных словах (самолёт, вездеход).

20.10

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Различать сложные слова, находить в них корни. Наблюдать над правописанием сложных слов (соединительные гласные в сложных словах). Подбирать однокоренные слова с заданным значением. Различать однокоренные слова и синонимы, однокоренные слова и слова с омонимичными корнями. Оценивать результаты своей деятельности

Интерактивное задание

school-collection.edu.ru/catalog/res/c5875502-d6a1-44e2-b1c9-46539a733a8d/?from=53aeea06-a2ec-4add-9b4b-b5360c8967df&interface=catalog&class=44&subject=8

(4)

Формы слова. Окончание.

21.10

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Наблюдать над ролью окончания в слове (образовывать форму слова, связывать слова в словосочетании и предложении). Формулировать определение окончания, выделять окончание в слове, осознавать значимость окончания в слове. Различать однокоренные слова и формы одного и того же слова. Оценивать результаты своей деятельности

www.klassnye-chasy.ru/prezentacii-prezentaciya/russkiy-yazyk-po-russkomu-yazyku/v-3-klasse/okonchanie-slova

38 (5)

Формы слова. Окончание.

22.10

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Находить и выделять в слове окончание, обосновывать правильность выделенного окончания в слове. Различать однокоренные слова и формы одного и того же слова. Различать в слове нулевое окончание (□). Осуществлять последовательность действий при выделении в слове окончания. Оценивать результаты своей деятельности

(6)

Формы слова. Окончание.

23.10

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Группировать слова: однокоренные слова и формы одного и того же слова. Различать слова, не имеющие окончания. Составлять из деформированных слов предложение, а из предложений текст. Оценивать результаты своей деятельности

40 (7)

Формы слова. Окончание.

26.10

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Группировать слова: однокоренные слова и формы одного и того же слова. Работать с рубрикой «Страничка для любознательных»: лингвистический текст «Все ли слова имеют окончания?». Различать слова, не имеющие окончания. Составлять из деформированных слов предложение, а из предложений текст. Оценивать результаты своей деятельности

41 (8)

Приставка.

27.10

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Осознавать признаки приставки как части слова. Формулировать определение приставки. Наблюдение над правописанием приставок. Образовывать слова с помощью приставок. Находить и выделять в слове приставку, обосновывать правильность её выделения в слове. Осуществлять последовательность действий при выделении в слове приставки. Оценивать результаты своей деятельности

Интерактивное задание

school-collection.edu.ru/catalog/res/a7136e55-59c5-410c-a963-c17212782340/?from=53aeea06-a2ec-4add-9b4b-b5360c8967df&interface=catalog&class=44&subject=8

42 (9)

Приставка.

28.10

43 (10)

Приставка.

29.10

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Находить и выделять в слове приставку, обосновывать правильность её выделения в слове. Объяснять значение приставок в слове. Образовывать слова с помощью приставок. Оценивать результаты своей деятельности

Интерактивное задание

school-collection.edu.ru/catalog/res/0bdd0522-1f93-4c2c-b2df-18d52af60507/?from=53aeea06-a2ec-4add-9b4b-b5360c8967df&interface=catalog&class=44&subject=8

44 (11)

Суффикс.

30.10

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Осознавать признаки суффикса как части слова. Формулировать определение суффикса. Наблюдать над ролью суффикса в слове. Осуществлять последовательность действий при выделении в слове суффикса. Находить и выделять в слове суффиксы. Оценивать результаты своей деятельности

конкурс

belclass.net/library/LibraryMaterials/Forms/Начальное%20общее/docsethomepage.aspx?ID=9466&FolderCTID=0x0120D52000B72C979AA8F12941B0F15CD0413F214F0200AAA690ABF7FADC4AB552CD3E8764E8E0&List=e582cff8-79af-4e67-9605-441ee598a6b6&RootFolder=%2Flibrary%2FLibraryMaterials%2Fсуффикс&RecSrc=%2Flibrary%2FLibraryMaterials%2Fсуффикс

45 (12)

Суффикс.

09.11

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Находить и выделять в слове суффикс, обосновывать правильность его выделения в слове. Объяснять значение суффикса в слове. Образовывать слова с помощью суффиксов. Оценивать результаты своей деятельности

Интерактивное задание

school-collection.edu.ru/catalog/res/7de80356-571b-4d1f-8555-9541d45ab6c5/?from=53aeea06-a2ec-4add-9b4b-b5360c8967df&interface=catalog&class=44&subject=8

46 (13)

Развитие речи. Сочинение по репродукции картины А. А. Рылова «В голубом просторе».

10.11

Рассматривать картину, высказывать своё отношение к картине. Анализировать содержание, составлять (под руководством учителя) по картине описательный текст. Оценивать результаты своей деятельности

47 (14)

Основа слова. Разбор слова по составу. Знакомство со словообразовательным словарём.

11.11

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Выделять в словах основу слова. Оценивать результаты своей деятельности

Интерактивное задание

school-collection.edu.ru/catalog/res/63912b57-1ce8-4080-bb13-226085186bc6/?from=53aeea06-a2ec-4add-9b4b-b5360c8967df&interface=catalog&class=44&subject=8

48 (15)

Обобщение знаний о составе слова. Изменяемые и неизменяемые слова, их употребление в речи. Разбор слова по составу. Формирование навыка моделирования слов.

12.11

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Работать с рубрикой «Страничка для любознательных»: наблюдать над статьями в «Словообразовательном словаре». Обсуждать алгоритм разбора слов по составу, планировать учебные действия при определении в слове значимых частей. Различать однокоренные слова и синонимы, однокоренные слова и слова с омонимичными корнями, однокоренные слова и формы одного и того же слова. Анализировать модели состава слова и подбирать слова по этим моделям. Оценивать результаты своей деятельности

Тест

belclass.net/library/LibraryMaterials/Forms/Начальное%20общее/docsethomepage.aspx?ID=15605&FolderCTID=0x0120D52000B72C979AA8F12941B0F15CD0413F214F0200AAA690ABF7FADC4AB552CD3E8764E8E0&List=e582cff8-79af-4e67-9605-441ee598a6b6&RootFolder=%2Flibrary%2FLibraryMaterials%2FТест%20по%20русскому%20языку%20по%20теме%20Состав%20слова&RecSrc=%2Flibrary%2FLibraryMaterials%2FТест%20по%20русскому%20языку%20по%20теме%20Состав%20слова

49 (16)

Проверочная работа №3 по теме «Состав слова».

13.11

50 (17)

Анализ проверочной работы. Развитие речи. Редактирование предложений с неуместным употреблением в нём однокоренных слов. Подробное изложение повествовательного текста с языковым анализом.

16.11

Понимать и сохранять учебную задачу урока. Адекватно оценивать результаты проверочной работы и результаты изложения, определять границы своих достижений, намечать пути преодоления ошибок и недочётов. Оценивать результаты своей деятельности

51 (18)

Проект «Семья слов».

17.11

Понимать и сохранять учебную задачу урока. Адекватно оценивать результаты проверочной работы и результаты изложения, определять границы своих достижений, намечать пути преодоления ошибок и недочётов. Составлять страничку «Семья слов» по аналогии с данным объектом, участвовать в презентации. Оценивать результаты своей деятельности

www.eduprezent.ru/nachalnye-klassy/detail_25718.html

52 (19)

Правописание частей слова. Общее представление о правописании слов с орфограммами в значимых частях слова.

18.11

Понимать и сохранять учебную задачу урока. Определять наличие в слове изученных и изучаемых орфограмм. Находить и отмечать в словах орфограммы в значимых частях слова. Работать с памяткой 5 «Как разобрать слово по составу» и таблицей «Правописание гласных и согласных в значимых частях слов». Оценивать результаты своей деятельности

Интерактивный плакат

belclass.net/library/LibraryMaterials/Forms/Начальное%20общее/docsethomepage.aspx?ID=8589&FolderCTID=0x0120D52000B72C979AA8F12941B0F15CD0413F214F0200AAA690ABF7FADC4AB552CD3E8764E8E0&List=e582cff8-79af-4e67-9605-441ee598a6b6&RootFolder=%2Flibrary%2FLibraryMaterials%2FБезударные%20гласные&RecSrc=%2Flibrary%2FLibraryMaterials%2FБезударные%20гласные

53 (20)

Правописание слов с безударными гласными в корне.

19.11

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Обсуждать алгоритм действий для решения орфографической задачи на правило обозначения буквой безударного гласного звука в корне слова и использовать алгоритм в практической деятельности. Подбирать несколько проверочных слов с заданной орфограммой. Объяснять, доказывать правильность написания слова с орфограммой на правило обозначения буквой безударного гласного звука в корне слова. Осуществлять взаимоконтроль и самоконтроль при проверке выполненной письменной работы. Оценивать результаты своей деятельности

54 (21)

Правописание слов с безударными гласными в корне слова.

20.11

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Обсуждать алгоритм действий для решения орфографической задачи на правило обозначения буквой безударного гласного звука в корне слова и использовать алгоритм в практической деятельности. Подбирать несколько проверочных слов с заданной орфограммой. Различать слова с проверяемыми и непроверяемыми орфограммами и обосновывать их написание. Объяснять, доказывать правильность написания слова с орфограммой на правило обозначения буквой безударного гласного звука в корне слова. Работать с «Орфографическим словарём». Осуществлять взаимоконтроль и самоконтроль при проверке выполненной письменной работы. Оценивать результаты своей деятельности

Анимация

school-collection.edu.ru/catalog/res/7c9feddf-9238-462e-95ab-aed88b88e63b/?from=53aeea06-a2ec-4add-9b4b-b5360c8967df&interface=catalog&class=44&subject=8

55 (22)

Правописание слов с безударными гласными в корне слова.

23.11

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Обсуждать алгоритм действий для решения орфографической задачи на правило обозначения буквой безударного гласного звука в корне слова и использовать алгоритм в практической деятельности. Подбирать проверочные слова для слов с двумя орфограммами в корне. Различать слова с проверяемыми и непроверяемыми орфограммами и обосновывать их написание. Контролировать правильность записи текста, находить неправильно написанные слова и исправлять ошибки. Оценивать результаты своей деятельности

Иллюстрация

school-collection.edu.ru/catalog/res/a2662465-b4cb-45dd-b727-c7e0f72bf7f6/?from=53aeea06-a2ec-4add-9b4b-b5360c8967df&interface=catalog&class=44&subject=8

56 (23)

Правописание слов с безударными гласными в корне. Слова старославянского происхождения и их «следы» в русском языке. Формирование уважительного отношения к истории языка.

24.11

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Работать с рубрикой «Страничка для любознательных»: «Следы старославянского языка в русском языке», нахождение в предложениях слов старославянского происхождения. Объяснять, доказывать правильность написания слова с орфограммой на правило обозначения буквой безударного гласного звука в корне слова. Осуществлять взаимоконтроль и самоконтроль при проверке выполненной письменной работы. Оценивать результаты своей деятельности

Интерактивное задание

school-collection.edu.ru/catalog/res/1d343247-0e1c-4297-bb6c-5f7bb5f2cf67/?from=53aeea06-a2ec-4add-9b4b-b5360c8967df&interface=catalog&class=44&subject=8

57 (24)

Правописание слов с парными по глухости-звонкости согласными на конце слов и перед согласными в корне.

25.11

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Группировать слова по типу орфограммы, по месту орфограммы в слове. Приводить примеры слов с заданной орфограммой. Осуществлять взаимоконтроль и самоконтроль при проверке выполненной письменной работы. Оценивать результаты своей деятельности

interneturok.ru/ru/school/russian/3-klass/pravopisanie/pravopisanie-zvonkih-i-gluhih-soglasnyh-v-korne-sposoby-proverki-slov-s-parnymi-soglasnymi-v-korne

58 (25)

Правописание слов с парными по глухости-звонкости согласными на конце слов и перед согласными в корне.

26.11

59 (26)

Правописание слов с парными по глухости-звонкости согласными на конце слов и перед согласными в корне.

27.11

Интерактивное задание

school-collection.edu.ru/catalog/res/b0ae2f73-944b-486c-b4ce-c4ad9d8e7d18/?from=53aeea06-a2ec-4add-9b4b-b5360c8967df&interface=catalog&class=44&subject=8

60 (27)

Правописание слов с парными по глухости-звонкости согласными на конце слов и перед согласными в корне.

30.11

Интерактивное задание

school-collection.edu.ru/catalog/res/0fd68650-d3a7-4f76-8514-f156657d5b4f/?from=53aeea06-a2ec-4add-9b4b-b5360c8967df&interface=catalog&class=44&subject=8

61 (28)

Правописание слов с непроизносимыми согласными в корне.

01.12

Текст с иллюстрациями

school-collection.edu.ru/catalog/res/d24c84ed-3933-415c-8b78-a225ed36e01d/?from=53aeea06-a2ec-4add-9b4b-b5360c8967df&interface=catalog&class=44&subject=8

62 (29)

Правописание слов с непроизносимыми согласными в корне.

02.12

Интерактивное задание

school-collection.edu.ru/catalog/res/b1380436-013b-4958-bb4b-51059d96f63c/?from=53aeea06-a2ec-4add-9b4b-b5360c8967df&interface=catalog&class=44&subject=8

63 (30)

Правописание слов с непроизносимыми согласными в корне.

03.12

Текст с иллюстрациями

school-collection.edu.ru/catalog/res/559fb389-0eb6-42c5-945e-04a29e08ef50/?from=53aeea06-a2ec-4add-9b4b-b5360c8967df&interface=catalog&class=44&subject=8

64 (31)

Правописание слов с непроизносимыми согласными в корне.

04.12

Тестовое задание

belclass.net/library/LibraryMaterials/Forms/Начальное%20общее/docsethomepage.aspx?ID=7729&FolderCTID=0x0120D52000B72C979AA8F12941B0F15CD0413F214F0200AAA690ABF7FADC4AB552CD3E8764E8E0&List=e582cff8-79af-4e67-9605-441ee598a6b6&RootFolder=%2Flibrary%2FLibraryMaterials%2FТестовые%20%20задания%20по%20русскому%20языку%20«Правописание%20орфограмм%20в%20корне%20слова»%20для%20обучающихся%203-х%20классов&RecSrc=%2Flibrary%2FLibraryMaterials%2FТестовые%20%20задания%20по%20русскому%20языку%20«Правописание%20орфограмм%20в%20корне%20слова»%20для%20обучающихся%203-х%20классов

65 (32)

Правописание слов с удвоенными согласными.

07.12

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Находить слова с удвоенными согласными в корне, правильно их произносить. Проверять правописание слов с удвоенными согласными по словарю. Оценивать результаты своей деятельности

Интерактивное задание

school-collection.edu.ru/catalog/res/6e95bff6-c539-4d04-9a96-24e69a0c73b8/?from=53aeea06-a2ec-4add-9b4b-b5360c8967df&interface=catalog&class=44&subject=8

66 (33)

Правописание слов с удвоенными согласными.

08.12

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Различать место в слове удвоенных согласных, определять способ проверки написания слов с удвоенными согласными. Переносить слова с удвоенными согласными с одной строки на другую. Правильно произносить слова с удвоенными согласными. Осуществлять взаимоконтроль и самоконтроль при проверке выполненной письменной работы. Оценивать результаты своей деятельности

Интерактивное задание

school-collection.edu.ru/catalog/res/7ca2d104-3f0e-4b88-a1eb-da71fb989a2e/?from=53aeea06-a2ec-4add-9b4b-b5360c8967df&interface=catalog&class=44&subject=8

67 (34)

Развитие речи. Составление текста по репродукции картины В. М. Васнецова «Снегурочка».

09.12

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Составлять текст по репродукции картины В. М. Васнецова «Снегурочка» и опорным словам. Оценивать результаты своей деятельности

68 (35)

Правописание суффиксов и приставок.

10.12

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Дифференцировать суффиксы и приставки, подбирать слова с суффиксами и приставками и записывать их. Определять способы проверки написания приставок и суффиксов. Наблюдать над правописанием суффиксов -ек, -ик в словах, писать слова с этими суффиксами. Определять значение слов с заданным суффиксом. Осуществлять взаимоконтроль и самоконтроль при проверке выполненной письменной работы. Оценивать результаты своей деятельности

kopilkaurokov.ru/russkiyYazik/presentacii/163024

69 (36)

Правописание суффиксов и приставок.

11.12

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Определять способы проверки написания суффиксов. Наблюдать над правописанием в словах суффикса -ок после шипящих, писать слова с этим суффиксом. Определять значение слов с заданным суффиксом. Осуществлять взаимоконтроль и самоконтроль при проверке выполненной письменной работы. Оценивать результаты своей деятельности

70 (37)

Правописание суффиксов и приставок.

14.12

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Определять способы проверки написания приставок. Наблюдать над правописанием в словах приставок, писать слова с приставками. Образовывать слова с заданными приставками, выделять приставки, объяснять их написание. Определять значение слов с приставками. Контролировать правильность записи текста, находить неправильно написанные слова и исправлять ошибки. Оценивать результаты своей деятельности

71 (38)

Правописание суффиксов и приставок.

15.12

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Распознавать орфограммы в значимых частях слова, объяснять способы их проверки, аргументировать правильность их написания. Составлять текст-описание по аналогии с данным текстом. Осуществлять взаимоконтроль и самоконтроль при проверке выполненной письменной работы. Оценивать результаты своей деятельности

72 (39)

Правописание приставок и предлогов.

16.12

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Различать приставки и предлоги. Правильно писать слова с предлогами и приставками. Оценивать результаты своей деятельности

infourok.ru/urok-russkogo-yazika-v-klasse-pravopisanie-predlogov-i-pristavok-252584.html

73 (40)

Правописание приставок и предлогов.

17.12

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Выделять в словах приставки, правильно их записывать в слове. Находить предлоги, правильно писать предлоги со словами. Объяснять значение фразеологизмов. Находить в словах орфограммы и обосновывать их написание. Оценивать результаты своей деятельности

74 (41)

Правописание приставок и предлогов.

18.12

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Осуществлять взаимоконтроль и самоконтроль при проверке выполненной письменной работы. Контролировать правильность записи текста, находить неправильно написанные слова и исправлять ошибки. Оценивать результаты своей деятельности

75 (42)

Правописание слов с разделительным твёрдым знаком (ъ)

21.12

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Определять роль и место в слове разделительного твёрдого знака (ъ). Различать разделительный твёрдый (ъ) и разделительный мягкий (ь) знаки. Обосновывать правописание слов с разделительными твёрдым(ъ) и мягким(ь) знаками. Оценивать результаты своей деятельности

76 (43)

Правописание слов с разделительным твёрдым знаком (ъ).

22.12

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Подбирать глаголы с приставками и правильно их записывать. Обосновывать написание слов с изученными орфограммами. Составлять под руководством учителя объявление. Оценивать результаты своей деятельности

Интерактивное задание

school-collection.edu.ru/catalog/res/b76c740c-ba5e-4324-9aea-00b5a7b35e6d/?from=53aeea06-a2ec-4add-9b4b-b5360c8967df&interface=catalog&class=44&subject=8

77 (44)

Правописание слов с разделительным твёрдым знаком (ъ). Развитие речи: Составление объявления.

23.12

78 (45)

Контрольный диктант №1 по теме «Правописание частей слова»

24.12

79 (46)

Анализ контрольного диктанта.

Правописание слов с разделительным твёрдым знаком (ъ).

25.12

80 (47)

Развитие речи. Изложение повествовательного деформированного текста по данному плану.

11.01

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Обучаться под руководством учителя самостоятельной работе (подготовиться к написанию изложения по памятке 7 «Как подготовиться к изложению». Писать текст изложения, соблюдая правила оформления текста. Контролировать правильность записи текста, находить неправильно написанные слова и исправлять ошибки. Оценивать результаты своей деятельности

Части речи (75 ч)

(1)

Части речи (повторение и углубление представлений). Части речи: имя существительное, имя прилагательное, имя числительное, местоимение, глагол, предлог, частица не, союз (общее представление)

12.01

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Работать с определениями частей речи. Определять по изученным признакам слова различных частей речи. Классифицировать слова по частям речи (имя существительное, имя прилагательное, глагол, местоимение, имя числительное). Подбирать примеры слов изученных частей речи. Оценивать результаты своей деятельности

Анимация

school-collection.edu.ru/catalog/res/a9dcc21c-6e19-4b32-8892-c053c640633f/?from=53aeea06-a2ec-4add-9b4b-b5360c8967df&interface=catalog&class=44&subject=8

82 (2)

13.01

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Работать с определениями частей речи. Классифицировать слова по частям речи (имя существительное, имя прилагательное, глагол, местоимение, имя числительное). Подбирать примеры слов изученных частей речи. Составлять по рисунку текст, определять, какие части речи были употреблены в составленном рассказе. Оценивать результаты своей деятельности

Имя существительное (30 ч)

83 (3)

Имя существительное.

Повторение и углубление представлений. Значение и употребление имён существительных в речи.

14.01

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Работать с определением имени существительного, осмысливать его содержание. Распознавать имена существительные среди слов других частей речи, определять лексическое значение имён существительных. Различать среди однокоренных слов имена существительные многозначные слова, определять их значение. Приводить примеры имён существительных. Оценивать результаты своей деятельности

Интерактивное задание

school-collection.edu.ru/catalog/res/9bd13cee-713e-40d4-a663-34482e96e98c/?from=53aeea06-a2ec-4add-9b4b-b5360c8967df&interface=catalog&class=44&subject=8

(4)

Имя существительное.

Повторение и углубление представлений. Значение и употребление имён существительных в речи.

15.01

(5)

Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные. Представление об устаревших словах.

18.01

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Различать одушевлённые и неодушевлённые имена существительные. Выделять среди имён существительных одушевлённые и неодушевлённые (по вопросу и по значению). Находить устаревшие слова - имена существительные, объяснять их значение. Наблюдать над образованием имён существительных с помощью суффиксов, выделять суффиксы в слове. Оценивать результаты своей деятельности.

Анимация

school-collection.edu.ru/catalog/res/10cb1998-b56c-4de0-b666-084e18d9510d/?from=53aeea06-a2ec-4add-9b4b-b5360c8967df&interface=catalog&class=44&subject=8

86 (6)

Развитие речи. Подробное изложение по самостоятельно составленному плану.

19.01

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Письменно излагать содержание текста-образца по самостоятельно составленному плану. Контролировать правильность записи текста, находить неправильно написанные слова и исправлять недочёты и ошибки. Оценивать результаты своей деятельности

87 (7)

Собственные и нарицательные имена существительные. Правописание имён собственных.

20.01

Дистанционный урок

belclass.net/library/LibraryMaterials/Forms/Начальное%20общее/docsethomepage.aspx?ID=19600&FolderCTID=0x0120D52000B72C979AA8F12941B0F15CD0413F214F0200AAA690ABF7FADC4AB552CD3E8764E8E0&List=e582cff8-79af-4e67-9605-441ee598a6b6&RootFolder=%2Flibrary%2FLibraryMaterials%2FДистанционный%20урок%20Заглавная%20буква%20в%20именах%20собственных%2E%20Происхождение%20имен%20и%20фамилий&RecSrc=%2Flibrary%2FLibraryMaterials%2FДистанционный%20урок%20Заглавная%20буква%20в%20именах%20собственных%2E%20Происхождение%20имен%20и%20фамилий

(8)

Собственные и нарицательные имена существительные. Правописание имён собственных.

Проект «Тайна имени»

Развитие интереса к тайнам имён, тайне происхождения и значению своего имени; развитие мотивов к проведению исследовательской работы.

21.01

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Распознавать собственные и нарицательные имена существительные, определять значение имён собственных. Обосновывать написание заглавной буквы в именах собственных. Работать с рубрикой «Страничка для любознательных». Работать с текстом: определять тему, главную мысль, тип текста, выделять в тексте части, соответствующие плану, выписывать трудные слова, записывать текст по памяти. Наблюдать над толкованием значения некоторых имён. Составлять (с помощью взрослых) рассказ о своём имени, используя разные источники информации (словари, Интернет и др.). Готовиться к презентации своего рассказа. Оценивать результаты своей деятельности

nsportal.ru/nachalnaya-shkola/russkii-yazyk/2015/03/31/prezentatsiya-k-proektu-po-russkomu-yazyku-tayna-imeni-3

89 (9)

Число имён существительных. Изменение имён существительных по числам. Имена существительные, имеющие форму одного числа (салазки, мёд).

22.01

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Различать единственное и множественное число имён существительных. Обосновывать правильность определения рода имён существительных. Определять число имён существительных. Изменять форму числа имён существительных. Работать с «Орфоэпическим словарём» учебника, правильно произносить слова, определённые в «Орфоэпическом словаре» учебника. Оценивать результаты своей деятельности

Презентация

belclass.net/library/LibraryMaterials/Forms/Начальное%20общее/docsethomepage.aspx?ID=11559&FolderCTID=0x0120D52000B72C979AA8F12941B0F15CD0413F214F0200AAA690ABF7FADC4AB552CD3E8764E8E0&List=e582cff8-79af-4e67-9605-441ee598a6b6&RootFolder=%2Flibrary%2FLibraryMaterials%2FПрезентация%20Русский%20язык%20%203%20класс%20%20Число%20имён%20существительных&RecSrc=%2Flibrary%2FLibraryMaterials%2FПрезентация%20Русский%20язык%20%203%20класс%20%20Число%20имён%20существительных

90 (10)

Развитие речи. Работа с текстом. Письмо по памяти.

25.01

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Работать с текстом: определять тему, главную мысль, тип текста, выделять в тексте части, соответствующие плану, выписать трудные слова, записать текст по памяти. Оценивать результаты своей деятельности

91 (11)

Род имён существительных.

26.01

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Классифицировать имена существительные по роду и обосновывать правильность определения рода. Наблюдать над признаками, по которым имена существительные относятся к определённому роду. Находить сходство и различия в именах существительных каждого рода. Оценивать результаты своей деятельности

Интерактивное задание

school-collection.edu.ru/catalog/res/6599923b-b1b2-44b5-9324-648da40cae15/?from=53aeea06-a2ec-4add-9b4b-b5360c8967df&interface=catalog&class=44&subject=8

92 (12)

Род имён существительных.

27.01

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Определять род имён существительных, обосновывать правильность его определения. Согласовывать в роде и числе имена существительные и имена прилагательные, правильно употреблять их в речи. Составлять развёрнутый ответ на вопрос: «Как определить род имён существительных?» Оценивать результаты своей деятельности

Интерактивное задание

school-collection.edu.ru/catalog/res/8248c2e0-aba7-45a6-85ef-08c60262833d/?from=53aeea06-a2ec-4add-9b4b-b5360c8967df&interface=catalog&class=44&subject=8

93 (13)

Имена существительные общего рода (первое представление)

28.01

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Работать с рубрикой «Страничка для любознательных»: «Род некоторых имён существительных». Определять род имён существительных. Согласовывать имена существительные общего рода и имена прилагательные. Определять род имён существительных общего рода. Оценивать результаты своей деятельности

94 (14)

Мягкий знак (ь) после шипящих на конце имён существительных женского рода (рожь, тишь, вещь).

29.01

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Правильно употреблять в речи словосочетания типа серая мышь, ночная тишь. Оценивать результаты своей деятельности

nsportal.ru/nachalnaya-shkola/russkii-yazyk/2014/01/28/tema-pravopisanie-myagkogo-znaka-posle-shipyashchikh-na

95 (15)

Мягкий знак (ь) после шипящих на конце имён существительных женского рода (рожь, тишь, вещь).

01.02

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Правильно употреблять в речи словосочетания типа серая мышь, ночная тишь. Подбирать имена существительные по заданным признакам. Осуществлять взаимоконтроль и самоконтроль при проверке выполненной письменной работы. Оценивать результаты своей деятельности

96 (16)

Развитие речи. Подробное изложение повествовательного текста. Составление устного рассказа по серии картин.

02.02

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока.

Подготовиться к написанию изложения (по памятке 6). Подробно письменно излагать содержание текста-образца. Составлять устный и письменный рассказ по серии рисунков. Контролировать правильность записи текста, находить неправильно написанные слова и исправлять недочёты и ошибки. Оценивать результаты своей деятельности

97 (17)

Проверочный диктант №2 по теме «Части речи».

03.02

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Записывать текст под диктовку и проверять написанное. Адекватно оценивать результаты написанного изложения, определять границы своих достижений, намечать пути преодоления ошибок и недочётов. Оценивать результаты своей деятельности

98 (18)

Анализ проверочного диктанта. Падеж имён существительных. Изменение имён существительных по падежам.

04.02

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Анализировать таблицу «Склонение (изменение по падежам) имён существительных» по вопросам учебника. Изменять имена существительные по падежам. Запоминать названия падежей и вопросы к ним. Определять падеж имён существительных по вопросам. Оценивать результаты своей деятельности

www.klassnye-chasy.ru/prezentacii-prezentaciya/russkiy-yazyk-po-russkomu-yazyku/v-3-klasse/padezhi-imen-sushchestvitelnyh

99 (19)

Падеж имён существительных. Изменение имён существительных по падежам.

05.02

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Различать предложение и словосочетание. Выделять словосочетания из предложения. Работать с текстом- памяткой в учебнике: как определить падеж имени существительного. Определять падеж выделенных имён существительных с опорой на памятку. Оценивать результаты своей деятельности

100 (20)

Неизменяемые имена существительные.

08.02

Анализировать таблицу «Склонение имён существительных» по вопросам учебника. Изменять имена существительные по падежам. Запоминать названия падежей. Работать с текстом-памяткой «Как определить падеж имени существительного». Определять падеж имён существительных.

101 (21)

Развитие речи. Составление рассказа по репродукции картины И. Я. Билибина «Иван-царевич и лягушка-квакушка».

09.02

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Учиться определять падеж имён существительных. Осмысливать, что неизменяемые имена существительные употребляются во всех падежах в одной форме. Составлять рассказ (под руководством учителя) по репродукции картины И. Я. Билибина «Иван-царевич и лягушка-квакушка». Оценивать результаты своей деятельности

Презентация

belclass.net/library/LibraryMaterials/Forms/Начальное%20общее/docsethomepage.aspx?ID=18156&FolderCTID=0x0120D52000B72C979AA8F12941B0F15CD0413F214F0200AAA690ABF7FADC4AB552CD3E8764E8E0&List=e582cff8-79af-4e67-9605-441ee598a6b6&RootFolder=%2Flibrary%2FLibraryMaterials%2FСочинение%20по%20картине%20И%2EЯ%2E%20Билибина&RecSrc=%2Flibrary%2FLibraryMaterials%2FСочинение%20по%20картине%20И%2EЯ%2E%20Билибина

102 (22)

Именительный падеж.

10.02

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Распознавать именительный падеж, в котором употреблено имя существительное, по падежному вопросу и его роли в предложении (является в предложении подлежащим). Обосновывать правильность определения падежа. Составлять предложение (словосочетание), употребляя в нём имя существительное в заданной падежной форме. Оценивать результаты своей деятельности

103 (23)

Родительный падеж.

11.02

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Работать со схемой-памяткой «Родительный падеж». Распознавать имя существительное в родительном падеже по признакам данной падежной формы (по падежному вопросу, предлогу, роли в предложении). Обосновывать правильность определения падежа выделенных имён существительных. Работать с текстом: определять тему и главную мысль текста. Оценивать результаты своей деятельности

www.klassnye-chasy.ru/prezentacii-prezentaciya/russkiy-yazyk-po-russkomu-yazyku/v-3-klasse/roditelnyy-padezh-imen-sushchestvitelnyh

104 (24)

Дательный падеж.

12.02

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Работать со схемой-памяткой «Дательный падеж». Распознавать имя существительное в дательном падеже по признакам данной падежной формы (по падежному вопросу, предлогу, роли в предложении). Обосновывать правильность определения падежа выделенных имён существительных. Объяснять написание изученных орфограмм при выполнении учебной задачи. Составлять продолжение стихотворения. Оценивать результаты своей деятельности

www.klassnye-chasy.ru/prezentacii-prezentaciya/russkiy-yazyk-po-russkomu-yazyku/v-3-klasse/datelnyy-padezh

105 (25)

Винительный падеж.

15.02

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Работать со схемой-памяткой «Винительный падеж». Распознавать имя существительное в винительном падеже по признакам данной падежной формы (по падежному вопросу, предлогу, роли в предложении). Находить сходство и различия в падежных формах имён существительных в винительном и предложном падежах. Обосновывать правильность определения падежа выделенных имён существительных. Оценивать результаты своей деятельности

www.klassnye-chasy.ru/prezentacii-prezentaciya/russkiy-yazyk-po-russkomu-yazyku/v-3-klasse/imenitelnyy-vinitelnyy-padezh

106 (26)

Винительный падеж.

16.02

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Сопоставлять и различать внешне сходные падежные формы (именительный и винительный падежи, родительный и винительный падежи имён существительных одушевлённых мужского рода и др.). Оценивать результаты своей деятельности

107 (27)

Творительный падеж.

17.02

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Работать со схемой-памяткой «Творительный падеж». Распознавать имя существительное в творительном падеже по признакам данной падежной формы (по падежному вопросу, предлогу, роли в предложении). Обосновывать правильность определения падежа имён существительных. Находить в художественном тексте сравнения, наблюдать над использованием авторами сравнений, выраженных именем существительным в творительном падеже. Оценивать результаты своей деятельности

www.myshared.ru/slide/443103/

108 (28)

Предложный падеж.

18.02

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Работать со схемой-памяткой «Предложный падеж». Распознавать имя существительное в предложном падеже по признакам данной падежной формы (по падежному вопросу, предлогу, роли в предложении). Обосновывать правильность определения падежа выделенных имён существительных. Составлять предложения на определённую тему. Находить в тексте устаревшие слова и определять их значение. Оценивать результаты своей деятельности.

www.klassnye-chasy.ru/prezentacii-prezentaciya/russkiy-yazyk-po-russkomu-yazyku/v-3-klasse/predlozhnyy-padezh

109 (29)

Развитие речи. Работа с текстом. Подробное изложение текста повествовательного типа.

19.02

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Работать с текстом: осмысленно читать, отвечать на вопросы к тексту, определять тип текста, тему и главную мысль, подбирать заголовок, самостоятельно составлять план, подробно излагать содержание по самостоятельно составленному плану. Контролировать правильность записи текста, находить неправильно написанные слова и исправлять недочёты и ошибки. Оценивать результаты своей деятельности

110 (30)

Все падежи (обобщение знаний об имени существительном). Работа с таблицей «Признаки падежей». Начальная форма имени существительного. Морфологический разбор имени существительного.

22.02

Работать с таблицей «Признаки падежей». Находить и сопоставлять внешне сходные падежные формы. Составлять сообщение об изученных падежах имён существительных с опорой на вопросы. Приводить примеры предложений с использованием в них определённой падежной формы имени существительного. Оценивать результаты своей деятельности

Тестирование

belclass.net/library/LibraryMaterials/Forms/Начальное%20общее/docsethomepage.aspx?ID=23147&FolderCTID=0x0120D52000B72C979AA8F12941B0F15CD0413F214F0200AAA690ABF7FADC4AB552CD3E8764E8E0&List=e582cff8-79af-4e67-9605-441ee598a6b6&RootFolder=%2Flibrary%2FLibraryMaterials%2FТестирование%20по%20теме%20Имя%20существительное&RecSrc=%2Flibrary%2FLibraryMaterials%2FТестирование%20по%20теме%20Имя%20существительное

111

(31)

Проверочный диктант

№3 по теме «Части речи»

24.02

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Оценивать результаты своей деятельности при выполнении заданий рубрики «Проверь себя»

112

(32)

Анализ проверочного диктанта.

Развитие речи. Составление сочинения по репродукции картины К. Ф. Юона «Конец зимы. Полдень».

Проект «Зимняя страничка».

25.02

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Адекватно оценивать результаты проверочной работы по теме «Имя существительное». Составлять устно (под руководством учителя) текст по репродукции картины художника К.Ф. Юона «Конец зимы. Полдень», пользуясь опорными словами. Записывать составленный текст (по желанию ученика). Подбирать слова - имена существительные на тему «Зима», составлять словарь зимних слов, анализировать поэтические тексты, посвящённые зимней природе. Создавать свою зимнюю страничку (или свой словарь зимних слов), подготовиться к её (его) презентации. Оценивать результаты своей деятельности

Имя прилагательное (18 ч)

113

(33)

Имя прилагательное. Повторение и углубление представлений об имени прилагательном.

Лексическое значение имён прилагательных. Обогащение словарного запаса именами прилагательными. Связь имени прилагательного с именем существительным.

26.02

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Распознавать имена прилагательные среди других частей речи по обобщённому лексическому значению и вопросу. Определять лексическое значение имён прилагательных. Подбирать к именам существительным подходящие по смыслу имена прилагательные (из слов для справок), а к именам прилагательным - имена существительные. Распознавать среди однокоренных слов имена прилагательные. Выбирать те имена прилагательные, к которым можно подобрать синонимы. Определять роль имён прилагательных в тексте. Оценивать результаты своей деятельности

Анимация

school-collection.edu.ru/catalog/res/3b05d007-796f-44ab-9435-c84cd244f589/?from=53aeea06-a2ec-4add-9b4b-b5360c8967df&interface=catalog&class=44&subject=8

114 (34)

Роль имён прилагательных в тексте. Сложные имена прилагательные, обозначающие цвета и оттенки цветов. Синтаксическая функция имени прилагательного в предложении.

29.02

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Распознавать в тексте имена прилагательные, определять их лексическое значение. Определять синтаксическую функцию имён прилагательных в предложении. Выделять из предложений словосочетания с именами прилагательными. Находить в тексте сложные имена прилагательные, обозначающие цвета и оттенки цветов, наблюдать над правописанием этих имён прилагательных. Составлять сложные имена прилагательные. Писать заглавную букву в именах собственных. Составлять текст из непунктированных предложений. Оценивать результаты своей деятельности

115 (35)

Текст-описание. Художественное и научное описания. Использование имён прилагательных в тексте-описании.

29.02

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Составлять текст-описание о растении в научном стиле. Оценивать результаты своей деятельности

116 (36)

Развитие речи. Составление текста-описания растения в научном стиле.

01.03

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Распознавать художественное и научное описание, наблюдать над употреблением имён прилагательных в таких текстах. Выделять в текстах художественного стиля выразительные средства языка. Работать с рубрикой «Страничка для любознательных»: «Говорящие» названия». Составлять описание растения в научном стиле. Оценивать результаты своей деятельности

117 (37)

Развитие речи. Сопоставление содержания и выразительных средств в искусствоведческом тексте и в репродукции картины М. А. Врубеля «Царевна-Лебедь».

02.03

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Находить изобразительно-выразительные средства в описательном тексте (о картине М. А. Врубеля «Царевна-Лебедь»), Рассматривать репродукцию картины М. А. Врубеля «Царевна-Лебедь» и высказывать к ней своё отношение. Работать с рубрикой «Страничка для любознательных»: наблюдать происхождение названий цветов, составлять с этими словами предложения, находить имена прилагательные в тексте. Оценивать результаты своей деятельности

118 (38)

Формы имён прилагательных. Род имён прилагательных. Изменение имён прилагательных по родам в единственном числе.

03.03

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Наблюдать зависимость рода имени прилагательного от формы рода имени существительного. Работать с таблицей «Изменение имён прилагательных по родам», определять по таблице признаки имён прилагательных каждого рода, выделять родовые окончания имён прилагательных. Образовывать словосочетания, состоящие из имён прилагательных и имён существительных, правильно выделять и записывать окончания имён прилагательных. Оценивать результаты своей деятельности

119 (39)

Зависимость рода имени прилагательного от формы рода имени существительного.

04.03

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Определять род имён прилагательных, классифицировать имена прилагательные по роду. Наблюдать зависимость рода имени прилагательного от формы рода имени существительного. Оценивать результаты своей деятельности

120 (40)

Родовые окончания имён прилагательных

(-ый, -ой, -ая, -яя).

07.03

09.03

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Определять род имён прилагательных, классифицировать имена прилагательные по роду. Писать правильно родовые окончания имён прилагательных. Оценивать результаты своей деятельности

www.klassnye-chasy.ru/prezentacii-prezentaciya/russkiy-yazyk-po-russkomu-yazyku/v-3-klasse/rodovye-okonchaniya-imen-prilagatelnyh

121 (41)

Родовые окончания имён прилагательных

(-ый, -ой, -ая, -яя).

09.03

10.03

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Определять род имён прилагательных, согласовывать имена прилагательные с именами существительными грамматически, писать правильно родовые окончания имён прилагательных. Обосновывать правильность написания родовых окончаний имён прилагательных. Оценивать результаты своей деятельности

122 (42)

Число имён прилагательных. Изменение имён прилагательных по числам. Зависимость формы числа имени прилагательного от формы числа имени существительного.

10.03

11.03

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Определять форму числа имени прилагательного, изменять имена прилагательные по числам.

Оценивать результаты своей деятельности

www.klassnye-chasy.ru/prezentacii-prezentaciya/russkiy-yazyk-po-russkomu-yazyku/v-3-klasse/izmenenie-imen-prilagatelnyh-po-chislam

123 (43)

Развитие речи. Составление текста-описания о животном по личным наблюдениям.

11.03

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Определять число и род (в единственном числе) имён прилагательных, объяснять правописание окончаний имён прилагательных. Подбирать имена прилагательные для сравнения признаков предметов. Составлять начало и конец текста по его основной части. Оценивать результаты своей деятельности

124 (44)

Падеж имён прилагательных (общее представление). Изменение имён прилагательных, кроме имён прилагательных на -ий, ья, -ов, -ин, по падежам (первое представление).

14.03

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Анализировать таблицу в учебнике «Изменение имён прилагательных по падежам». Изменять, пользуясь таблицей, имена прилагательные по падежам. Оценивать результаты своей деятельности

www.klassnye-chasy.ru/prezentacii-prezentaciya/russkiy-yazyk-po-russkomu-yazyku/v-3-klasse/izmenenie-prilagatelnyh-po-padezham

125 (45)

Зависимость падежа имени прилагательного от формы падежа имени существительного. Начальная форма имени прилагательного.

15.03

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Определять падеж имён прилагательных по падежу имён существительных с опорой на алгоритм определения падежа. Определять начальную форму имени прилагательного. Составлять из предложений текст. Объяснять значение фразеологизмов. Оценивать результаты своей деятельности

126 (46)

Обобщение знаний об имени прилагательном.

16.03

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Определять падеж имён прилагательных по падежу имени существительного. Правильно произносить и писать имена прилагательные мужского и среднего рода в родительном падеже. Оценивать результаты своей деятельности

Тест

belclass.net/library/LibraryMaterials/Forms/Начальное%20общее/docsethomepage.aspx?ID=15607&FolderCTID=0x0120D52000B72C979AA8F12941B0F15CD0413F214F0200AAA690ABF7FADC4AB552CD3E8764E8E0&List=e582cff8-79af-4e67-9605-441ee598a6b6&RootFolder=%2Flibrary%2FLibraryMaterials%2FТест%20по%20русскому%20языку%20по%20теме%20Имя%20прилагательное&RecSrc=%2Flibrary%2FLibraryMaterials%2FТест%20по%20русскому%20языку%20по%20теме%20Имя%20прилагательное

127 (47)

Морфологический разбор имени прилагательного.

17.03

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Работать с памяткой 2 «Порядок разбора имени прилагательного». Разбирать имя прилагательное как часть речи в том порядке, какой указан в памятке 2. Определять изученные грамматические признаки имени прилагательного и обосновывать правильность их определения. Оценивать результаты своей деятельности

128 (48)

Развитие речи. Составление сочинения-отзыва по репродукции картины В. А. Серова «Девочка с персиками».

18.03

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Составлять сочинение-отзыв по репродукции картины В. А. Серова «Девочка с персиками» и опорным словам. Контролировать правильность записи текста, находить неправильно написанные слова и исправлять недочёты и ошибки. Оценивать результаты своей деятельности

129 (49)

Контрольный диктант

№ 2 по теме «Части речи»

21.03

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Контролировать правильность записи текста, находить неправильно написанные слова и исправлять недочёты и ошибки. Оценивать результаты своей деятельности

130 (50)

Анализ контрольного диктанта.

Проект «Имена прилагательные в загадках».

22.03

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Адекватно оценивать результаты написанных сочинения, диктанта, определять границы своих достижений, намечать пути преодоления ошибок и недочётов. Адекватно оценивать результаты выполненных заданий рубрики «Проверь себя». Наблюдать над именами прилагательными в загадках, подбирать свои загадки с именами прилагательными, участвовать в конкурсе загадок. Оценивать результаты своей деятельности

Местоимение (4 ч)

131 (51)

Личные местоимения 1, 2, 3-го лица. Личные местоимения единственного и множественного числа.

23.03

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Распознавать личные местоимения среди других частей речи, определять их значение. Работать с таблицей «Личные местоимения», находить в ней информацию в соответствии с поставленной учебной задачей.

Оценивать результаты своей деятельности

Интерактивное задание

school-collection.edu.ru/catalog/res/8b2699aa-d4f1-4c34-8796-bc3212fe11fc/?from=53aeea06-a2ec-4add-9b4b-b5360c8967df&interface=catalog&class=44&subject=8

132 (52)

Род местоимений 3-го лица единственного числа. Изменение личных местоимений 3-го лица в единственном числе по родам. Морфологический разбор местоимений.

24.03

25.03

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Распознавать личные местоимения среди других частей речи, определять их значение. Определять грамматические признаки личных местоимений: лицо, число, род (у местоимений 3-го лица единственного числа). Обосновывать правильность выделения изученных признаков местоимений. Оценивать результаты своей деятельности

Анимация

school-collection.edu.ru/catalog/res/79c2b785-375c-416e-8f9e-993539424ede/?from=53aeea06-a2ec-4add-9b4b-b5360c8967df&interface=catalog&class=44&subject=8

133 (53)

Проверочная работа №4 по теме «Части речи»

25.03

24.03

134

(54)

Анализ проверочной работы. Развитие речи. Составление письма.

04.04

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Адекватно оценивать результаты выполненных заданий рубрики «Проверь себя». Составлять письмо другу или кому-либо из родственников. Оценивать результаты своей деятельности

Глагол (21 ч)

135 (55)

Повторение и углубление представлений о глаголе. Значение и употребление в речи.

05.04

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Распознавать глаголы среди других частей речи по лексическому значению и вопросам. Распознавать глаголы, отвечающие на определённый вопрос. Определять синтаксическую функцию глаголов в предложении. Работать с текстом, определять его тему и главную мысль, определять роль глаголов в тексте. Оценивать результаты своей деятельности

Дистанционный урок

belclass.net/library/LibraryMaterials/Forms/Начальное%20общее/docsethomepage.aspx?ID=19595&FolderCTID=0x0120D52000B72C979AA8F12941B0F15CD0413F214F0200AAA690ABF7FADC4AB552CD3E8764E8E0&List=e582cff8-79af-4e67-9605-441ee598a6b6&RootFolder=%2Flibrary%2FLibraryMaterials%2FДистанционный%20урок%20Глагол&RecSrc=%2Flibrary%2FLibraryMaterials%2FДистанционный%20урок%20Глагол

136 (56)

Повторение и углубление представлений о глаголе. Значение и употребление в речи.

06.04

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Распознавать глаголы, ставить к ним вопросы. Определять лексическое значение глаголов. Работать с «Орфоэпическим словарём». Распознавать в тексте глаголы-синонимы, определять их значение и уместность употребления в речи. Распознавать глаголы, употреблённые в прямом и переносном значении. Оценивать результаты своей деятельности

Интерактивное задание

school-collection.edu.ru/catalog/res/1f1dd866-c1f1-4269-8c7f-7daa30cc9622/?from=53aeea06-a2ec-4add-9b4b-b5360c8967df&interface=catalog&class=44&subject=8

137 (57)

Число. Изменение глаголов по числам.

07.04

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Обосновывать правильность отнесения слова к глаголу как части речи по изученным признакам. Подбирать к глаголам синонимы, антонимы. Распознавать глаголы среди однокоренных слов и форм слов. Оценивать результаты своей деятельности

138 (58)

Развитие речи. Составление текста по сюжетным рисункам.

08.04

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Составлять (под руководством учителя) рассказ по сюжетным рисункам. Оценивать результаты своей деятельности

139 (59)

Начальная (неопределённая) форма глагола. Глагольные вопросы: что делать? и что сделать?

11.04

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Узнавать неопределённую форму глагола по вопросам. Ставить вопросы к глаголам в неопределённой форме. Различать глаголы, отвечающие на вопросы что делать? и что сделать? Образовывать от глаголов в неопределённой форме однокоренные глаголы. Обсуждать значение фразеологизмов, в состав которых входят глаголы в неопределённой форме. Оценивать результаты своей деятельности

140 (60)

Начальная (неопределённая) форма глагола. Глагольные вопросы: что делать? и что сделать?

12.04

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Распознавать глаголы в неопределённой форме среди слов других частей речи, обосновывать правильность их определения. Подбирать к данным частям речи антонимы. Обсуждать значение фразеологизмов, в состав которых входят глаголы в неопределённой форме. Оценивать результаты своей деятельности

141 (61)

Число глаголов. Изменение глаголов по числам.

13.04

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Распознавать число глагола. Изменять глаголы по числам. Определять значение глаголов (глаголы звучания). Оценивать результаты своей деятельности

belclass.net/library/LibraryMaterials/Forms/Начальное%20общее/docsethomepage.aspx?ID=5924&FolderCTID=0x0120D52000B72C979AA8F12941B0F15CD0413F214F0200AAA690ABF7FADC4AB552CD3E8764E8E0&List=e582cff8-79af-4e67-9605-441ee598a6b6&RootFolder=%2Flibrary%2FLibraryMaterials%2FЧисло%20глаголов%2C%203%20класс&RecSrc=%2Flibrary%2FLibraryMaterials%2FЧисло%20глаголов%2C%203%20класс

142 (62)

Развитие речи. Составление предложений (с нарушенным порядком слов), их запись.

14.04

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Определять число глаголов. Осознавать значение глаголов (глаголы цвета и света). Составлять предложения из слов, определять, можно ли из данных предложений составить текст, подбирать заголовок к тексту. Оценивать результаты своей деятельности

143 (63)

Времена глагола.

15.04

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Осознавать значение глаголов в настоящем, прошедшем и будущем времени. Работать с определением времён глаголов. Распознавать время глаголов в предложениях и тексте. Оценивать результаты своей деятельности

Интерактивное задание

school-collection.edu.ru/catalog/res/ed3f6da6-423c-430d-b219-d6692eac1150/?from=53aeea06-a2ec-4add-9b4b-b5360c8967df&interface=catalog&class=44&subject=8

144 (64)

Времена глагола.

18.04

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Распознавать глаголы настоящего, прошедшего и будущего времени. Ставить вопросы к глаголам. Наблюдать над написанием окончаний -ешь, -ишь в глаголах, сочетающихся с местоимением 2-го лица. Находить глагол в прошедшем времени по суффиксу -л-. Работать с текстом-рассуждением. Составлять текст-рассуждение по заданному вопросу. Оценивать результаты своей деятельности

145 (65)

Изменение глаголов по временам.

19.04

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Работать с таблицей «Изменение глаголов по временам». Изменять глаголы по временам. Образовывать от неопределённой формы глагола временные формы. Преобразовывать одну форму глагола в другую. Определять время глаголов. Работать с текстом: определять тему, главную мысль, части текста, записывать текст по частям. Оценивать результаты своей деятельности

146 (66)

Изменение глаголов по временам.

20.04

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Распознавать изученные формы глагола (неопределённую форму, время, число), определять значение глаголов. Правильно произносить формы глагола (рубрика «Говорите правильно!»). Сопоставлять тексты о ледоходе В. Бианки и с. Романовского. Составлять текст «Как я помогаю родителям по дому». Оценивать результаты своей деятельности

Интерактивное задание

school-collection.edu.ru/catalog/res/f4879cfa-61e9-4343-84b6-5ac399190034/?from=53aeea06-a2ec-4add-9b4b-b5360c8967df&interface=catalog&class=44&subject=8

147 (67)

Развитие речи. Выборочное подробное изложение повествовательного текста по опорным словам и самостоятельно составленному плану.

21.04

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Анализировать текст, отбирать содержание для выборочного изложения, составлять план предстоящего текста, выбирать опорные слова, письменно излагать содержание текста. Контролировать правильность записи текста, находить неправильно написанные слова и исправлять недочёты и ошибки. Оценивать результаты своей деятельности

148 (68)

Род глаголов в прошедшем времени.

22.04

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Наблюдать над изменением глаголов в прошедшем времени по родам в единственном числе. Образовывать от неопределённой формы глаголов формы глаголов в прошедшем времени. Определять род и число глаголов в прошедшем времени. Правильно писать родовые окончания глагола в прошедшем времени (-а, -о). Работать с «Орфоэпическим словарём» учебника. Правильно произносить глаголы в прошедшем времени. Оценивать результаты своей деятельности.

149 (69)

Родовые окончания глаголов (-а, -о).

Развитие речи. Составление предложений и текста.

25.04

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Правильно писать родовые окончания глагола в прошедшем времени (-а, -о). Согласовывать имя существительное-подлежащее и глагол-сказуемое в роде. Трансформировать предложения (записывать глаголы в прошедшем времени), определять тему предложений, устанавливать последовательность предложений, чтобы получился текст, подбирать к нему заголовок и записывать составленный текст. Обосновывать правильность выполненных заданий учебника. Оценивать результаты своей деятельности

150 (70)

Правописание частицы НЕ с глаголами.

26.04

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Находить глаголы с частицей не, осознавать значение высказывания, имеющего глагол с частицей не. Раздельно писать частицу не с глаголами. Правильно произносить глаголы в прошедшем времени с частицей не. Составлять побудительные предложения, употребляя в них глагол с частицей не. Оценивать результаты своей деятельности

Урок

belclass.net/library/LibraryMaterials/Forms/Начальное%20общее/docsethomepage.aspx?ID=19962&FolderCTID=0x0120D52000B72C979AA8F12941B0F15CD0413F214F0200AAA690ABF7FADC4AB552CD3E8764E8E0&List=e582cff8-79af-4e67-9605-441ee598a6b6&RootFolder=%2Flibrary%2FLibraryMaterials%2FПравописание%20частицы%20не%20с%20глаголами&RecSrc=%2Flibrary%2FLibraryMaterials%2FПравописание%20частицы%20не%20с%20глаголами

151 (71)

Правописание частицы НЕ с глаголами.

27.04

152 (72)

Обобщение знаний о глаголе. Морфологический разбор глагола.

28.04

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Работать с памяткой 3 «Порядок разбора глагола». Пользуясь памяткой 3, разбирать глагол как часть речи. Определять изученные грамматические признаки глагола и обосновывать правильность их выделения. Составлять текст по рисунку. Оценивать результаты своей деятельности

Тест

belclass.net/library/LibraryMaterials/Forms/Начальное%20общее/docsethomepage.aspx?ID=9887&FolderCTID=0x0120D52000B72C979AA8F12941B0F15CD0413F214F0200AAA690ABF7FADC4AB552CD3E8764E8E0&List=e582cff8-79af-4e67-9605-441ee598a6b6&RootFolder=%2Flibrary%2FLibraryMaterials%2FТест%20Глагол%203%20класс&RecSrc=%2Flibrary%2FLibraryMaterials%2FТест%20Глагол%203%20класс

153 (73)

Проверочная работа № 5 по теме «Части речи».

29.04

154 (74)

Анализ проверочной работы.

Развитие речи. Проведение «конференции» на тему «Части речи в русском языке».

02.05

04.05

Кроссворды

belclass.net/library/LibraryMaterials/Forms/Начальное%20общее/docsethomepage.aspx?ID=17775&FolderCTID=0x0120D52000B72C979AA8F12941B0F15CD0413F214F0200AAA690ABF7FADC4AB552CD3E8764E8E0&List=e582cff8-79af-4e67-9605-441ee598a6b6&RootFolder=%2Flibrary%2FLibraryMaterials%2FЧасти%20речи%2E%20Кроссворд%20по%20русскому%20языку%20для%203%20класса&RecSrc=%2Flibrary%2FLibraryMaterials%2FЧасти%20речи%2E%20Кроссворд%20по%20русскому%20языку%20для%203%20класса

155 (75)

Контрольный диктант № 3 по теме «Части речи»

03.05

05.05

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Контролировать правильность записи текста диктанта, находить неправильно написанные слова и исправлять недочёты и ошибки. Оценивать результаты своей деятельности

Повторение (15 ч)

156 (1)

Анализ контрольного диктанта. Повторение. Части речи.

04.05

06.05

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Работать с определениями частей речи. Определять по изученным признакам с опорой на определение различные части речи. Классифицировать слова по частям речи (имя существительное, имя прилагательное, глагол, местоимение, имя числительное). Подбирать примеры слов изученных частей речи. Работать с памяткой 4 «Разбор предложения по частям речи». Составлять по рисунку текст, определять, какие части речи были употреблены в составленном рассказе. Оценивать результаты своей деятельности

157 (2)

Повторение. Части речи.

05.05

10.05

Кроссворд

belclass.net/library/LibraryMaterials/Forms/Начальное%20общее/docsethomepage.aspx?ID=7834&FolderCTID=0x0120D52000B72C979AA8F12941B0F15CD0413F214F0200AAA690ABF7FADC4AB552CD3E8764E8E0&List=e582cff8-79af-4e67-9605-441ee598a6b6&RootFolder=%2Flibrary%2FLibraryMaterials%2FКроссворд%20на%20уроке%20русского%20языка&RecSrc=%2Flibrary%2FLibraryMaterials%2FКроссворд%20на%20уроке%20русского%20языка

158 (3)

Повторение. Части речи.

06.05

12.05

159 (4)

Повторение. Части речи.

10.05

13.05

160

(5)

Комплексная контрольная работа.

11.05

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Оценивать результаты своей деятельности

161

(6)

Повторение. Правописание слов с изученными орфограммами.

12.05

13.05

162 (7)

Повторение. Правописание слов с изученными орфограммами.

13.05

16.05

belclass.net/library/LibraryMaterials/Forms/Начальное%20общее/docsethomepage.aspx?ID=17693&FolderCTID=0x0120D52000B72C979AA8F12941B0F15CD0413F214F0200AAA690ABF7FADC4AB552CD3E8764E8E0&List=e582cff8-79af-4e67-9605-441ee598a6b6&RootFolder=%2Flibrary%2FLibraryMaterials%2FОлимпиадные%20задания%20по%20русскому%20языку%20для%20обучающихся%203%20класса&RecSrc=%2Flibrary%2FLibraryMaterials%2FОлимпиадные%20задания%20по%20русскому%20языку%20для%20обучающихся%203%20класса

163 (8)

Повторение. Правописание слов с изученными орфограммами.

16.05

17.05

164 (9)

Повторение. Разбор предложения по членам предложения.

17.05

18.05

165 (10)

Повторение. Разбор предложения по членам предложения.

18.05

19.05

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Наблюдать над значением предложений, различных по интонации, находить их в тексте, составлять предложения такого типа. Соблюдать в устной речи интонацию конца предложений. Анализировать содержание таблицы «Виды предложений» и использовать его для составления сообщения о видах предложений. Классифицировать предложения по цели высказывания и по интонации. Обосновывать знаки препинания в конце предложений. Оценивать результаты своей деятельности

Тест

belclass.net/library/LibraryMaterials/Forms/Начальное%20общее/docsethomepage.aspx?ID=17229&FolderCTID=0x0120D52000B72C979AA8F12941B0F15CD0413F214F0200AAA690ABF7FADC4AB552CD3E8764E8E0&List=e582cff8-79af-4e67-9605-441ee598a6b6&RootFolder=%2Flibrary%2FLibraryMaterials%2FИтоговый%20тест%20по%20русскому%20языку%203%20класс&RecSrc=%2Flibrary%2FLibraryMaterials%2FИтоговый%20тест%20по%20русскому%20языку%203%20класс

166 (11)

Повторение. Однокоренные слова. Звуки речи и звуки природы. Правописание имён собственных.

19.05

20.05

Тест

belclass.net/library/LibraryMaterials/Forms/Начальное%20общее/docsethomepage.aspx?ID=17498&FolderCTID=0x0120D52000B72C979AA8F12941B0F15CD0413F214F0200AAA690ABF7FADC4AB552CD3E8764E8E0&List=e582cff8-79af-4e67-9605-441ee598a6b6&RootFolder=%2Flibrary%2FLibraryMaterials%2FИтоговый%20контроль%20знаний%20по%20русскому%20языку%20в%203%20классе&RecSrc=%2Flibrary%2FLibraryMaterials%2FИтоговый%20контроль%20знаний%20по%20русскому%20языку%20в%203%20классе

167 (12)

Повторение. Однокоренные слова.

20.05

Тест

belclass.net/library/LibraryMaterials/Forms/Начальное%20общее/docsethomepage.aspx?ID=17677&FolderCTID=0x0120D52000B72C979AA8F12941B0F15CD0413F214F0200AAA690ABF7FADC4AB552CD3E8764E8E0&List=e582cff8-79af-4e67-9605-441ee598a6b6&RootFolder=%2Flibrary%2FLibraryMaterials%2FТест%20по%20русскому%20языку%203%20класс&RecSrc=%2Flibrary%2FLibraryMaterials%2FТест%20по%20русскому%20языку%203%20класс

168 (13)

Повторение. Однокоренные слова.

23.05

Олимпиадные задания

169 (14)

Повторение. Текст

24.05

Оценивать результаты своей деятельности

Работа с текстом на основе краеведческого материала «Земные богатства Белогорья»

belclass.net/library/LibraryMaterials/Forms/Начальное%20общее/docsethomepage.aspx?ID=19645&FolderCTID=0x0120D52000B72C979AA8F12941B0F15CD0413F214F0200AAA690ABF7FADC4AB552CD3E8764E8E0&List=e582cff8-79af-4e67-9605-441ee598a6b6&RootFolder=%2Flibrary%2FLibraryMaterials%2FЗЕМНЫЕ%20БОГАТСТВА%20БЕЛГОРОДЧИНЫ&RecSrc=%2Flibrary%2FLibraryMaterials%2FЗЕМНЫЕ%20БОГАТСТВА%20БЕЛГОРОДЧИНЫ

170 (15)

Повторение. Текст

25.05

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Писать заглавную букву в именах собственных. Составлять текст из непунктированных предложений. Оценивать результаты своей деятельности

belclass.net/library/LibraryMaterials/Forms/Начальное%20общее/docsethomepage.aspx?ID=10826&FolderCTID=0x0120D52000B72C979AA8F12941B0F15CD0413F214F0200AAA690ABF7FADC4AB552CD3E8764E8E0&List=e582cff8-79af-4e67-9605-441ee598a6b6&RootFolder=%2Flibrary%2FLibraryMaterials%2FТест%20по%20русскому%20языку%20в%203%20классе&RecSrc=%2Flibrary%2FLibraryMaterials%2FТест%20по%20русскому%20языку%20в%203%20классе</</font>

РАЗДЕЛ -

ОПИСАНИЕ МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССАНаименование объектов и средств материально-технического обеспечения

Оснащённость

Книгопечатная продукция

Горецкий В. Г., Канакина В. П.и др. Русский язык. Рабочие программы. 1-4 классы.

Учебники

Канакина В. П., Горецкий В. Г. Русский язык. Учебник. 1 класс.

Канакина В. П., Горецкий В. Г. Русский язык. Учебник. 2 класс. В 2 ч. Ч. 1.

Канакина В. П., Горецкий В. Г. Русский язык. Учебник. 2 класс. В 2 ч. Ч. 2.

Канакина В. П., Горецкий В. Г. Русский язык. Учебник. 3 класс. В 2 ч. Ч. 1.

Канакина В. П., Горецкий В. Г. Русский язык. Учебник. 3 класс. В 2 ч. Ч. 2.

Канакина В. П., Горецкий В. Г. Русский язык. Учебник. 4 класс. В 2 ч. Ч. 1.

Канакина В. П., Горецкий В. Г. Русский язык. Учебник. 4 класс. В 2 ч. Ч.2.

Прописи (Обучение грамоте)

Горецкий В. Г.. Федосова Н. А. Пропись 1.

Горецкий В. Г., Федосова Н.А. Пропись 2.

Горецкий В. Г, Федосова Н.А. Пропись 3.

Горецкий В. Г., Федосова Н.А.Пропись 4.

Рабочие тетради (Русский язык)

Канакина В. П. Русский язык. Рабочая тетрадь. 1 класс.

Канакина В. П. Русский язык. Рабочая тетрадь. 2 класс. В 2 ч. Ч. 1.

Канакина В. П. Русский язык. Рабочая тетрадь. 2 класс. В 2 ч. Ч. 2.

Канакина В. П. Русский язык. Рабочая тетрадь. 3 класс. В 2 ч. Ч. 1.

Канакина В. П. Русский язык. Рабочая тетрадь. 3 класс. В 2 ч. Ч. 2.

Канакина В. П. Русский язык. Рабочая тетрадь. 4 класс. В 2 ч. Ч. 1.

Канакина В. П. Русский язык. Рабочая тетрадь. 4 класс. В 2 ч. Ч. 2.

Методические пособия

Канакина В. П., Горецкий В.Г. Русский язык. Методическое пособие 1 класс.
Канакина В. П., Горецкий В.Г. Русский язык. Методическое пособие 2 класс.
Канакина В. П., Фомичёва Г. А. Русский язык. Методическое пособие 3 класс.
Канакина В. П. Русский язык. Методическое пособие 4 класс.

Канакина В. П., Щёголева Г. С. Русский язык. Сборник диктантов и самостоятельных работ. 1-4 классы.

Канакина В. П., Щёголева Г. С. Русский язык. Сборник диктантов и творческих работ. 1-2 классы.

Печатные пособия

Комплекты для обучения грамоте (наборное полотно, набор букв, образцы письменных букв).

Комплект демонстрационных таблиц с методическими рекомендациями.

Таблицы к основным разделам грамматического материала, содержащегося в программе по русскому языку.

Наборы сюжетных (предметных) картинок в соответствии с тематикой, определённой в программе по русскому языку (в том числе и в цифровой форме).

Словари по русскому языку: толковый словарь, словарь фразеологизмов, морфемный и словообразовательный словари.

ГТ

Технические средства обучения

Классная доска с набором приспособлений для крепления таблиц, постеров, картинок.

Мультимедийный проектор (по возможности).

Экспозиционный экран (по возможности).

Компьютер (по возможности).

Экранно-звуковые пособия

Канакина В. П. и др. Русский язык. 1 класс. Электронные пособия.

Канакина В. П. и др. Русский язык. 2 класс. Электронные пособия.

Канакина В. П. и др. Русский язык. 3 класс. Электронные пособия.

Канакина В. П. и др. Русский язык. 4 класс. Электронные пособия.

Игры и игрушки

Наборы ролевых игр, игрушек и конструкторов по темам (дом, зоопарк, ферма, транспорт, магазин и др.).

ГТ

Настольные развивающие игры (типа «Эрудит») и др.

ГТ

Оборудование класса

Ученические двухместные столы с комплектом стульев

Стол учительский с тумбой.

Шкафы для хранения учебников, дидактических материалов, пособий и пр.

⇧

⇩

скачать материал