Урок технологии в 1 классе. Тема: Разметка с помощью сгибания.

Талипова Л.Ю.

Тема: Разметка с помощью сгибания.

Цель урока: освоить приемы сгибания как способ разметки.

Задачи:

1.Знакомим с приемами сгибания бумаги как способом разметки.

2.Развиваем художественные и конструкторско-технологические приемы.

3.Воспитываем ответственность за результаты учебного труда.

Оборудование: учебник, компьютер, набор белой и цветной бумаги, ножницы.

Класс: 1

Тип урока: Открытие нового(урок-практикум)

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

1.Мотивация и самоопределение к деятельности.

На доске записана пословица:

Век живи - век учись.

-Ребята, как вы понимаете эти слова?

-Хотите сегодня чему -нибудь научиться?

- Хорошо, приступаем к работе.

Дети объясняют значение пословицы.

-Да

Личностные: формируем способность оценивать жизненные

ситуации

Коммуникативные: формируем умение оформлять свои мысли; планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

2. Актуализация опорных знаний и фиксация затруднений.

-У вас на партах лежат несколько небольших листов тонкой бумаги. Подумайте и постарайтесь найти ответ на следующий вопрос: можно ли без помощи карандаша и других инструментов и приспособлений получить на листе бумаги прямую линию? Можете попробовать сделать это задание практически.

Дети пытаются найти ответ на вопрос.

Познавательные УУД

1.Формируем умение извлекать информацию.

2.Формируем умение выявлять сущность и особенности объектов.

3.Формируем умение на основе анализа объектов делать выводы.

3. Постановка учебной задачи.

- Вы смогли выполнить задание?

- Почему не получается?

- Как вы думаете, что предстоит нам сегодня делать?

-нет

- Мы умеем проводить линию только при помощи карандаша и линейки.

Получить на листе бумаги прямую линию, не используя карандаш и другие инструменты.

Регулятивные УУД

Формируем умение прогнозировать предстоящую работу, формируем умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

4. Построение проекта выхода из затруднения.

Открытие практического умения.

Какие есть предположения?

-Как нам проверить ваши предположения?

-Хорошо, пробуйте.

Получили прямую линию?

Не у всех получилась прямая линия.

-Как еще можно проверить наши предположения?

- Откройте учебник , прочитайте текст и рассмотрите иллюстрации.

Дети высказывают свои мнения.

-Без карандаша и линейки это сделать невозможно.

-Можно согнуть лист, а потом развернуть его. На листе останется след - прямая линия.

- Взять листочек и попробовать согнуть его.

Дети пробуют согнуть подготовленные листочки бумаги.

-Да

-Нет.

- Посмотреть в учебнике.

Дети читают и делают выводы.

-Прямую на листе бумаги можно получить при помощи сгибания.

Коммуникативные УУД

1.Формируем умение слушать и понимать других.

2. Формируем умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.

3.Формируем умение оформлять свои мысли в устной форме.

Познавательные УУД

Формируем способность добывать новые знания в ходе практической работы и работы с учебником.

5.Первичное закрепление.

- Ребята, как называется прямая линия, которую мы получаем при сгибании бумаги?

-Найдите в учебнике и перечислите правила, которые мы должны выполнить при сгибании листа.

Каким словом можно заменить слова «проглаживать сгибы»?

- Линия сгиба

- Сгибать лист бумаги нужно на столе.

- Необходимо совмещать уголки листа.

- Нужно делать чёткий сгиб, чтобы изделие было хорошего качества.

- Фальцевать.

Коммуникативные УУД

Формируем готовность к сотрудничеству, умение договариваться.

Личностные УУД

Формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

6.Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.

- Выполните задание, предлагаемое в учебнике.

Задание. Попробуйте сгибать листы по- разному, в разных направлениях.

Сложите листы бумаги так, как показано на рисунках.

- Оцените свою работу при помощи цветных фишек.

- У кого возникли затруднения?

- Что не получилось?

- Нужно ещё потренироваться?

Дети самостоятельно выполняют задание.

Дети оценивают свою работу.

- Не очень ровно.

- Да.

Регулятивные УУД : контроль , оценка , коррекция .

Личностные УУД: проявление самостоятельности

7. Включение в систему знаний и повторение.

- Посмотрите в учебнике. Какие приемы сгибания можно использовать в работе, чтобы сгибы были чёткими и аккуратными?

- Я предлагаю вам взять листочки бумаги, которые лежат у вас на партах, и согнуть их, используя разные приёмы сгибания

Дети рассматривают иллюстрации в учебнике, читают подписи.

- Фальцевать гладилкой.

- Фальцевать пальцем.

- Фальцевать ребром ладони.

- Фальцевать кольцами ножниц.

Дети выполняют задание.

Личностные УУД

8.Рефлексия

Оценка практической деятельности.

-Давайте обсудим и оценим готовые работы по критериям: качество, оригинальность, самостоятельность.

-Оцените работу друг друга в паре.

-Какая задача стояла перед вами в начале урока?

-Достигнута ли поставленная цель?

-Удалось ее решить? Каким способом?

Личностные УУД

Формируем умения описывать свои чувства.

Регулятивные УУД: оценивание своих работ.