Учителю
Проектная работа на тему Интересные места и достопримечательности Татарстана

Проектная работа на тему Интересные места и достопримечательности Татарстана

Автор публикации: Багманова Р.Р.

Дата публикации: 14.04.2016

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

ФГАОУ ВО «Казанский (Приволжский) Федеральный университет»

Институт психологии и образования

Приволжский межрегиональный центр повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования

Итоговая аттестационная работа (проект)

ТЕМА

Разработка плана внеурочной деятельности

«Интересные места и достопримечательности Республики Татарстан»

Авторы проекта

Багманова Раушан Ракитовна, учитель начальных классов

Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения

«Средняя общеобразовательная школа №9 города Азнакаево»

Азнакаевского муниципального района Республики Татарстан

Самарканова Файруза Ахтамовна, учитель начальных классов

Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения

«Средняя общеобразовательная школа №9 города Азнакаево»

Азнакаевского муниципального района Республики Татарстан

Научный руководитель

Сафина Резида Нургаяновна

кандидат педагогических наук, доцент

Казань, 4.04-15.04.2016г.

Введение

Постановка проблемы актуальна на основе нормативно - правовой базы документов:

1. Закон «Об образовании в Российской Федерации » от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ.

2. Федеральный государственный стандарт (утвержден приказом Минобрнауки России от 6 октября 2009 г. № 373; в ред. приказов от 26 ноября 2010 г. № 1241, от 22 сентября 2011 г. № 2357).

3. Конвенция о правах ребенка. Принята резолюцией 44/25 Генеральной Ассамблеи от 20 ноября 1989 года. Вступила в силу 2 сентября 1990 года.

4. СанПиН 2.4.2.2821-10. Тип документа: СанПиН и (Санитарные правила и нормы). ...Утвержден: ИПТЭР 29.12.2010

5. "Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года" от 29 мая 2015 г. N 996-р г. Москва

6. Примерные программы внеурочной деятельности 2010 год

7. Закон РТ «Об образовании» от 22 июля 2013 года № 68-ЗРТ

8. Основная образовательная программа начального общего образования МБОУ «СОШ № 9 города Азнакаево» Азнакаевского муниципального района Республики Татарстан.

9. Положение о рабочей программе по внеурочной деятельности.

10. Устав МБОУ «СОШ № 9 города Азнакаево» Азнакаевского муниципального района Республики Татарстан.

«Стандарт ориентирован на становление личностных характеристик выпускника («портрет выпускника начальной школы»): любящий свой народ, свой край и свою Родину» написано в ФГОС [2, стр. 3].

Родина, Отечество.…В корнях этих слов близкие каждому образы: мать и отец, родители, те, кто дает жизнь новому существу. Воспитание чувства патриотизма у школьников - процесс сложный и длительный. Любовь к близким людям, к родному городу и родной стране играют огромную роль в становлении личности ребенка.

В Постановлении Правительства Российской Федерации от 30 декабря 2015 г. № 1493 Москва о государственной программе "Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2016 - 2020 годы" идет переосмысление сущности патриотического воспитания: идея воспитания патриотизма и гражданственности, приобретая все большее общественное значение, становится задачей государственной важности. При этом акцент делается на воспитание любви к родному дому, природе, культуре малой Родины.

Знакомство школьников с родным краем: с историко-культурными, национальными, географическими, природными особенностями формирует у них такие черты характера, которые помогут им стать патриотом и гражданином своей Родины. Ведь, яркие впечатления о родной природе, об истории родного края, полученные в детстве, нередко остаются в памяти человека на всю жизнь. В «Стратегии развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года» написано «Приобщение детей к культурному наследию:

создание равных для всех детей возможностей доступа к культурным ценностям;» [5, стр. 6].

Метод проекта позволяет детям усвоить сложный краеведческий материал через совместный поиск решения проблемы, тем самым, делая познавательный процесс, интересным и мотивационным. Проектная деятельность развивает творческие способности школьников, помогает самому педагогу развиваться как творческой личности.

Гипотеза

Не следует ждать от детей взрослых форм проявления любви к родному краю. Если в ходе реализации проекта дети приобретут знания о достопримечательностях родного края, будут знать имена знаменитых людей родного края и отражать свои впечатления в продуктивной деятельности, то можно добиться сформированности «основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций» ФГОС НОО [2, стр.4] у учащихся.

Цель проекта: изучить нормативно-правовую и научно-методическую литературу, обосновать методически и разработать проект плана внеурочной деятельности «Интересные места и достопримечательности Республики Татарстан».

Задачи проекта:

1. Анализ и отбор содержания литературы по теме проекта.

2. Подбор и отбор необходимых методик, диагностик по теме проекта.

3. Разработка плана мероприятий.

4. Подготовка определения ресурсового обеспечения проекта.

5. Подготовка проекта к реализации.

6. Реализация проекта.

7. Подведение итогов, обобщение результатов.

8. Определение ресурсного обеспечения проекта.

9. Подготовка проекта к реализации, подведение итогов и обобщение результатов.

Целевая группа проекта: для учащихся 2 класса муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №9 города Азнакаево» Азнакаевского муниципального района Республики Татарстан

Срок реализации проекта: 2016 - 2017 учебный год

Место реализации проекта: муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №9 города Азнакаево» Азнакаевского муниципального района Республики Татарстан

Этапы реализации проекта

1. Подготовительный этап: с 4.04-15.04. 2016 года

1) анализ и отбор содержания литературы по теме проекта;

2) подбор необходимых методик и диагностики по теме проекта;

3) разработка плана мероприятий;

4) определение ресурсного обеспечения проекта.

2. Основной этап: 2016-17 учебный год, реализация проекта:

1) выступление на педсовете;

2) подготовка проекта к реализации и реализация проекта.

3. Заключительный этап: май, июнь (2017),

1) подведение итогов;

2) обобщение результатов.

Основное содержание проекта

План мероприятий по реализации проектаМБОУ «СОШ №9 города Азнакаево»

Азнакаевского муниципального района РТ

Сентябрь, 2016

Учителя начальных классов Багманова Р.Р.

Самарканова Ф.А.

Подбор необходимых методик

и диагностики по теме проекта.

МБОУ «СОШ №9 города Азнакаево»

Азнакаевского муниципального района РТ

Октябрь, 2016

Учителя начальных классов Багманова Р.Р.

Самарканова Ф.А.

Разработка плана мероприятий.

МБОУ «СОШ №9 города Азнакаево»

Азнакаевского муниципального района РТ

Ноябрь, 2016

Учителя начальных классов Багманова Р.Р.

Самарканова Ф.А.

Определение ресурсного обеспечения проекта.

МБОУ «СОШ №9 города Азнакаево»

Азнакаевского муниципального района РТ

Декабрь, 2016

Учителя начальных классов Багманова Р.Р.

Самарканова Ф.А.

Выступление на педсовете.

МБОУ «СОШ №9 города Азнакаево»

Азнакаевского муниципального района РТ

Январь, 2017

Учителя начальных классов Багманова Р.Р.

Самарканова Ф.А.

Подготовка проекта к реализации и реализация проекта.

МБОУ «СОШ №9 города Азнакаево»

Азнакаевского муниципального района РТ

Февраль, март, 2017

Учителя начальных классов Багманова Р.Р.

Самарканова Ф.А.

Подведение итогов, обобщение результатов.

МБОУ «СОШ №9 города Азнакаево»

Азнакаевского муници пального района РТ

Апрель, май,2017

Учителя начальных классов Багманова Р.Р.

Самарканова Ф.А.

Ресурсы

1. Закон РФ «Об образовании» от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ.

Принята резолюцией 44/25 Генеральной Ассамблеи от 20 ноября 1989 года. Вступила в силу 2 сентября 1990 года.

4. СанПиН 2.4.2.2821-10. Тип документа: СанПиН и (Санитарные правила и нормы). ...Утвержден: ИПТЭР 29.12.2010

5. "Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года" от 29 мая 2015 г. N 996-р г. Москва

6. Примерные программы внеурочной деятельности 2010 год

7. О государственной программе "Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2016 - 2020 годы" от 30 декабря 2015 г. №1493

7. Закон РТ «Об образовании» от 22 июля 2013 года № 68-ЗРТ

9. Положение о рабочей программе по внеурочной деятельности.

10. Устав МБОУ «СОШ № 9 города Азнакаево» Азнакаевского муниципального района Республики Татарстан.

document/cons_doc_LAW_140174/

www.admnsergi.ru/fgos1.html

www.un.org/ru/documents/

www.kudagradusnik.ru/

www.council.gov.ru/

www.twirpx.com/

https://edu.tatar.ru/

04.04-15.04.

2016

04.04-15.04.

2016

04.04-15.04.

2016

04.04-15.04.

2016

04.04-15.04.

2016

04.04-15.04.

2016

04.04-15.04.

2016

04.04-15.04.

2016

04.04-15.04.

2016

04.04-15.04.

2016

04.04-15.04.

2016

Материально-технические:

мультимедийный проектор
классная комната
экран настенный
стол для проектора
классная комната
компьютер

Сентябрь,2016

Кадровые:

директор
зам. директора по воспитательной работе
учитель

Научно-методические:

приобретение научно-методических журналов

2. изучение интереса школьников для определения целей проекта.

Сбор и анализ литературы для взрослых и школьников.

Обращение к специалистам.

3.оформление дидактических игр по краеведению:

"Узнай, где я нахожусь?», «Собери картинку», «Бабушкин сундучок», «Карта моей республики и города», «Мой край родной», «Я - фотограф», «Вот моя улица, вот мой дом родной»

Выставка «Сделаем нашу республику чище» (совместно с родителями)

Информационные:

1. информирование учителей через педсовет,

метод.объединение, информационные стенды, сайт.

2. информирование родителей через сайт

3. информирование учащихся через объявление

Сентябрь, 2016

Мотивационные:

1. повышение мотивации у педагогов через самообразовательную деятельность, семинары, вебинары, научно-практические конференции.

2. повышение мотивации у учащихся через беседы,совместную деятельность, обсуждение, постановку проблемных вопросов.

3. повышение мотивации у родителей через интернет-ресурсы, электронное общение, родительские собрания.

Организационные:

1.сбор и анализ литературы для взрослых и школьников.

2.обращение к специалистам.

3.приглашение на открытое занятие "Моя Родина - Республика Татарстан! "

4. оформление выставки продуктов школьной деятельности.

Март, 2017

Апрель, 2017

Финансовые:

Приобретение необходимых материалов с помощью руководства образовательного учреждения.

В течение года

Планируемые результаты реализации проекта:

1. Сформированность у педагогов :

- умения самостоятельного добывания знаний в области педагогической деятельности;

- готовности к реализации других проектов.

2. Сформированность у учащихся:

1) основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности;

2) целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

3) уважительного отношения к иному мнению;

4) начальных навыков адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;

5) самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах;

6) эстетических потребностей, ценностей и чувств;

7) этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

8) навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

3. Сформированность у родителей готовности к сотрудничеству.

Критерии эффективности проекта (методы диагностики)

Тихомирова Е.М. Тесты по предмету "Окружающий мир". 2 класс. В 2 ч. 11-е изд., перераб. и доп. - М.: 2014. - Часть 1 - 112с.

Основная литература

1. 1. Закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ.

4. СанПиН 2.4.2.2821-10. Тип документа: СанПиН и (Санитарные правила и нормы). ...Утвержден: ИПТЭР 29.12.2010

5. "Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года" от 29 мая 2015 г. N 996-р г. Москва

6. Примерные программы внеурочной деятельности 2010 год

7. Закон РТ «Об образовании» от 22 июля 2013 года № 68-ЗРТ

Научно-методическая литература

1. Атлас Республики Татарстан /Сост. С.Ю.Толстых. - М.: Издательство ДИК, 1999.-64 с.

Культура народов Татарстана /Авт.- сост. Л.А. Харисова. - К.: Магариф, 2005. -367 с.

3. Мушарова В.М. История культуры Татарстана: Учебное пособие -К.: Магариф, 2010.-287 с.

4. Тихомирова Е.М. Тесты по предмету "Окружающий мир". 2 класс. В 2 ч. 11-е изд., перераб. и доп. - М.: 2014. - Часть 1 - 112с.

Дополнительная литература.

Муяссарова И.Х., Нуреева Э.М. Республикам минем, Татарстан. -К.: ТКИ, 2015с.

Интернет-ресурсы

www.admnsergi.ru/fgos1.html

www.un.org/ru/documents/

www.kudagradusnik.ru/

www.council.gov.ru/

www.twirpx.com/

l.facebook.com/l.php?u=http%3A%2F%2Fbonusyes.com%2Fcontent%2Fpleshakov-atlas-opredelitel-ot-zemli-do-neba-2009-10-e-izdanie&h=tAQFk2riu

https://edu.tatar.ru/

Приложение 1.

Введение.

В сборнике представлены тематические задания, составленные в чётком соответствии с содержанием учебника по окружающему миру для 2 класса.

Тесты разработаны на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования.

Тестирование - основное средство контроля и проверки обязательного уровня обученности. Наборы тестов признаются сегодня наиболее объективными измерителями. Тестовые задания имеют преимущества перед традиционными методами контроля знаний: более высокая, чем в традиционных методах, объективность контроля; оценка, полученная с помощью теста, может быть более дифференцированной.

Тестирование обладает более высокой эффективностью. Позволяет при опросе охватывать большой объем материала. Уменьшает элемент случайности в выборе контрольных заданий. Тестирование - завершающий этап во всей системе комплексного контроля.

Материал разбит на темы, каждое задание имеет цель отработать определённые навыки и понятия. Используя материал этого пособия, учителя начальных классов получают возможность сразу увидеть пробелы в знаниях учащихся.

Благодаря тестам задания проверяются легко, позволяют активизировать деятельность учащихся на уроках, разнообразить процесс обучения, получать наглядную картину успеваемости, экономить время, отводимое на опрос и контроль.

Работа с тестами может проводиться почти на каждом уроке окружающего мира, так как материал тестов идёт параллельно с учебником.

Тематические задания могут быть использованы для организации индивидуальной и коллективной работы на уроке. При фронтальной работе с текстами учитель сам может читать задания, а дети отмечают правильный ответ. Отводить на тестирование больше 20 минут не рекомендуется. Материал сборника поможет оказать методическую помощь учителю в подборе упражнений для закрепления знаний, умений, навыков учащихся.

Сборник адресован учителям начальной школы, но может быть также использован родителями для занятий с детьми дома.

При всех положительных качествах метода тестирования он не может быть единственным способом проверки качества знаний и умений учащихся и должен использоваться вместе с традиционными формами проверки результатов обучения.

Рекомендации по оцениванию результатов.

Каждое верно выполненное задание оценивается в один балл.

70 - 100% -высокий уровень

50 - 70% - средний уровень

</ 0 - 50% - низкий уровень

Ф.И. ребенка ________________________________________________

Личностный компонент.

Отношение к окружающей природе _______________________________________

Забота о близких _______________________________________________________

Проявление дружелюбия ________________________________________________

Проявление желания трудиться, помогать __________________________________

Умение анализировать свои поступки______________________________________

Высокий уровень (В) - знает название республики знает герб района; знает особенности расположения Азнакаевского района; называет знаменитых земляков, народных умельцев республики и района; называет народные праздники, предметы старинного быта и способы действия с ними; знает и называет растения, произрастающие в районе, животных, обитающих в нашей местности, культурные растения, выращиваемые на полях; заботится об окружающей природе, близких, оказывает помощь, проявляет дружелюбие, умеет договариваться со сверстниками, анализировать поступки.

Средний уровень (С) - знает название республики, района, свой адрес; узнает герб района, республики; затрудняется назвать достопримечательности, улицы республики (делает это после пояснения взрослого); спомощью взрослого называет знаменитых земляков; затрудняется назвать народные праздники, предметы старинного быта; с помощью взрослого называет растения нашей местности, животных; недостаточно проявляет заботу о природе, заботится о близких, проявляет дружелюбие, не оказывает помощь, анализирует поступки с помощью взрослого.

Низкий уровень (Н) - знает название республики , не знает название района, особенности его расположения; не узнает герб республики, района; знает домашний адрес, но не называет другие улицы республики; не называет и не узнает достопримечательности республики; не знает о знаменитых земляках; не может назвать народные праздники, предметы старинного быта; затрудняется называть растения, произрастающие в нашей местности, животных; не заботиться об окружающих, не проявляет дружелюбия, не считает необходимым беречь природу, не оказывает помощи, не может анализировать поступки.

⇧

⇩

скачать материал