методическая разработка урока литературного чтения в 4 классе по теме: 'М. Пришвин. Выскочка' с применением технологии развития критического мышления

МБОУ «СШ №17»

Урок литературного чтения, 4 класс

Тема: «М.Пришвин. Выскочка»

Учитель начальных классов

Кралина Ирина Симоновна

Г. Нижневартовск, 2015 год

Цели:

1.Развивать умение мыслить, предполагать, рассуждать, анализировать, делать выводы в процессе работы над художественным текстом, используя приемы технологии развития критического мышления на уроках литературного чтения в начальной школе.

2. Расширить знания детей о творчестве М.Пришвина, раскрыть смысл рассказа «Выскочка»; учить анализировать поступки и характер героев; отрабатывать навыки беглого выразительного чтения.

3. Развивать память, речь учащихся, любознательность, наблюдательность.

4. Воспитывать любовь и интерес к природе.

Оборудование: портрет М.Пришвина, иллюстрации с изображением сороки и собаки, тексы «Сорока» у каждого ученика, таблицы, учебник.

Ход урока.

I. Организация класса на работу.

- Сегодня мы начинаем работу над рассказом М.Пришвина «Выскочка»

II. Проверка домашнего задания.

- Отгадайте загадки и узнайте, о ком идет речь:

1) С хозяином дружит,

Дом сторожит.

Живет под крылечком,

А хвостик колечком. (вывешивается иллюстрация)

2) Трещала с самого утра:

«Поррра! Поррра!»

А что пора?

Такая с ней морока,

Пока трещит … (вывешивается иллюстрация)

- Мы с вами много говорили о собаках. Поднимите руки у кого дома есть эти домашние животные?

- Зачем они живут рядом с людьми?

- Как люди относятся к собакам?

III. Изучение нового материала.

1. Вызов.

- Дома вы должны были собрать информацию о сороках. Посмотрим, что вы узнали. Для этого поиграем в игру «Верите ли вы?»

На столах у вас листочки с таблицами, цифрами обозначены номера вопросов.

1

2

3

4

5

Я задаю вопрос, а вы ставите знак «+», если верите, т.е. соглашаетесь с данным высказыванием, знак «-« - если нет.

1. Верите ли вы, что сороку в народе называют лесным оповещателем?

2. Верите ли вы, что сорока перелетная птица?

3. Верите ли вы, что сороки хорошие родители?

4. Верите ли вы, что сороки подкладывают свои яйца в чужие гнезда?

5. Верите ли вы, что сорока может запросто выхватить еду из-под носа, например, вороны?

- по каким вопросам ваше мнение совпало?

- объясните, почему так решили?

- из каких источников получили информацию?

- по каким вопросам ваше мнение изменилось? Почему?

- Расскажите, что еще вы узнали о сороках?

(оценка рассказов)

2. Осмысление.

1. Работа над текстом, используя прием «Инсерт»

- Теперь сравним вашу информацию с научной. У вас на столах тексты.

Сорока

Эту птицу не спутаешь ни с какой другой. И голос у неё легко запоминается - резкое стрекотание. А если сорока застрекотала, значит, кого-то она заметила, глаз у неё зоркий - никого не пропустит. За это её прозвали лесным оповещателем. Издали кажется, что крылья у сороки чёрные, но на самом деле - зеленовато-синие. Хвост длинный, ступенчатый, тоже как будто черный, но он темно - зелёный, с красноватым металлическим отливом. Развернутый веерообразно, он помогает птицам выделывать самые оригинальные повороты и спуски. Брюшко, грудь и полоса на плечах белые. Бегает сорока мелкими шашками, переваливаясь, а иногда смешно подпрыгивая. Когда-то сорока была типичным обитателем сельских районов, полей и лугов, окружённых кустарником. Но поскольку многие кустарники между полями были вырублены, сороки переселились в город.

Сороки - неперелётные птицы. Осенью они собираются в небольшие стайки и приближаются к поселениям человека, где они кормятся пищевыми остатками и отходами.

Сорока - всеядная птица. Она питается как животным, так и растительным кормом. Пищу - насекомых, пауков сорока ищет на земле. Иногда ей удаётся поймать мелкое млекопитающее или ящерицу.

Гнездиться сороки начинают рано, в различных числах марта. Гнездо строят оба партнёра. Оно хорошо укрыто и имеет шарообразную форму. Сверху и с боков прикрыто редкими ветками, которые образуют сводчатую крышу, защищающие яйца и птенцов от врагов. Сбоку находится вход в гнездо. В южных районах птицы приступают к откладке яиц в конце марта - в начале апреля, в северных районах - в мае. В кладке бывает от 3 до 9 яиц. Самка высиживает их в течение 17-20 дней. Самец кормит её от 3 до 7 раз в час, а также охраняет гнездо.

У людей двойственное отношение к сорокам. Одни восторженно отзываются об её экзотической внешности, смелом и даже дерзком поведении, высоком интеллекте. Другие истребляют их за то, что они опустошают гнёзда других птиц. Сорока осторожна, но постоянно на виду. Бодрая сорока запросто может выхватить еду из-под самого носа даже вороны. Очень любит блестящие предметы, уносит их и прячет в гнезде или еще где-нибудь.

Читаем самостоятельно с разметкой.

Y

уже знал

+

новое

-

думал иначе

?

не понял, есть вопросы

- Какая информация вам была знакома?

- Что было новым?

- Где думали иначе?

- Где поставили вопросы?

- Скажите, пожалуйста, собранная вами информация отличается от представленной в тексте?

- Как вы думаете, о ком будет произведение, которое мы сегодня изучаем?

2. Знакомство с творчеством М. Пришвина.

- Чей портрет вы видите на доске?

- Что вы знаете об этом писателе?

- Какие произведения читали? ( внимание на выставку книг М.Пришвина)

(рассказ учителя о М.Пришвине)

Пришвин родился 4 февраля 1873 г в селе Хрущеве Орловской губернии в обедневшей купеческой семье. Учился в Елецкой гимназии, из которой был отчислен за дерзость учителю. Образование удалось завершить в Тюменском реальном училище. В 1893 году поступил на химико-агрономическое отделение Рижского политехнического института. Увлекся марксистскими идеями , был арестован в 1897 году и выслан в Елец. В 1900 г отправился в Германию, где окончил агрономическое отделение Лейпцигского университета. По возвращению в Россию работал агрономом. В 1906 г. Произошел резкий перелом в жизни Пришвина - он совершил путешествие в Карелию, результатом которого стало обращение к литературе. В дальнейшем писатель побывал во многих уголках нашей необъятной страны. Каждая поездка вносила свою толику (рассказ, повесть) в сотворение многоликой картины природы.

3. Беседа о названии рассказа.

- Прочитайте название рассказа. Как вы думаете, о чем оно?

- Можно ли по названию предположить, о чем пойдет речь в рассказе?

- Кого обычно в жизни называют выскочкой?

4. Словарная работа.

Объясните значение слов:

Бдительный - от бдительный - очень внимательный, неослабно настороженный, подберите синонимы к данному слову (Зоркость, настороженность, неослабное внимание)

Радужный - разноцветный

- Объясните выражение: «Одна сорока не то, чтобы совсем глупенькая, а как - то с заскоком и с пыльцой в голове»

- подберите антонимы к слову: глупая - (умная, мудрая)

- синонимы к слову украденный - ( похищенный, сворованный, стянутый, стащенный, вытащенный, уведенный, свистнутый, стыренный)

5. Чтение текста «цепочкой»

Проблемный вопрос: Случайно ли автор назвал сороку выскочкой?

- Прочитав рассказ, что вы можете сказать об авторе?

6. Работа в парах. Прием: «Толстые и тонкие вопросы»

- У вас таблички с началом вопросов.

Таблица " толстых " и " тонких " вопросов

- Толстые как начинаются? А тонкие? Чем они отличаются?

- Придумайте по два толстых и по два тонких вопроса к рассказу Пришвина, запишите на листочках.

- Проверим, какие толстые вопросы придумали? Какие тонкие?

- С ответов на ваши вопросы мы и начнем следующий урок.

3. Рефлексия.

- А теперь подумайте над следующими вопросами, какие выводы вы сделаете для себя, чему научил вас этот рассказ? Но не торопитесь на них отвечать, прочитайте текст сами, поразмышляйте, обсудите ответ с друзьями, затем выскажите свое мнение.

(Самостоятельное чтение рассказа про себя).

Ответы на поставленные перед чтением вопросы

IV. Подведение итогов урока. Оценка деятельности учащихся

- Что нового интересного узнали?

- Что особенно запомнилось на уроке?

- Какие моменты вы хотели бы повторить?
- Хочется ли вам познакомиться с другими произведениями М.Пришвина??
- Вы можете взять сборник его рассказов в нашей библиотеке и почитать. Надеюсь, что они вам тоже понравятся.
- Спасибо всем за урок.

Y. Домашнее задание

Стр. 92 -95 , прочитать рассказ М.Пришвина, подготовить ответы на вопросы..