Учителю
План - конспект урока русского языка во 2 классе. Тема:

План - конспект урока русского языка во 2 классе. Тема:

Автор публикации: Иноземцева Т.А.

Дата публикации: 04.05.2015

Краткое описание: План конспекта урока-путешествия является обобщающим уроком по теме "Орфограммы корня". Ребята путешествуют вместе с колобком по лесным тропинкам, выполняя различные задания , повторяя орфограммы корня: 1. Безударные гласные в корне слова, проверяемые ударением.2. Безуда

предварительный просмотр материала

План - конспект урока русского языка во 2 классе

Тема урока: Орфограммы корня

Тип урока - урок-путешествие обобщения и систематизации знаний

Цель урока
1. Закрепить способы проверки орфограмм корня.
2. Решать орфографические задачи в корне слова.

Формы и методы:
Работа в группах,
самостоятельная работа, фронтальный опрос, коллективная работа.
Использование ОЭИР Использование презентации «Орфограммы корня»

Планируемые результаты
Личностные: познавательный интерес к наблюдениям за словом, удовлетворение от осознания своих достижений.
Регулятивные: осознавать и принимать учебную задачу, планировать и выполнять действия для её решения, контролировать и оценивать процесс и результаты своей и чужой деятельности.
Познавательные: выполнять учебные действия, работая с дидактическим материалом, наблюдать за использованием средств языка, анализировать, сравнивать, делать выводы, обобщать изученные тайны нашего языка.
Коммуникативные: участвовать в коллективном обсуждении вопросов, высказывать свою точку зрения, слушать мнения других, с пониманием относиться к затруднениям и ошибкам одноклассников, стремиться к оказанию помощи, соблюдать правила речевого поведения.

Задания-измерители
Списывание с объяснением, составление обобщающей схемы, отгадывание загадок, дописывание слов в рифму, исправление ошибок текста

Ход урока.

Орг. момент. Создание эмоционального настроя. (1мин)

Громко прозвенел звонок,

Начинается урок.

Наши ушки на макушке,

Глазки широко открыты,

Слушаем, запоминаем,

Ни минуты не теряем!

- Ребята, я очень хочу, чтобы наш урок получился познавательным. Желаю вам хорошего настроения! Пожелайте друг другу удачи!

Все расселись по местам, никому не тесно, по секрету прошепчу: Будет интересно!

Введение в тему. Постановка цели урока.

Учитель. Сегодня у нас не обычный урок, а путешествие в сказку на помощь одному герою. А кто он? Угадайте.
« Не лежалось на окошке-
Покатился по дорожке».
Дети. Это Колобок. (Слайд 1)

Учитель. Жили - были старик со старухой. Вот и просит старик старуху:
-Испеки, старая, колобок. (Слайд 2)
Старуха намела, наскребла горсти две муки, замесила тесто на сметане, скатала в колобок, изжарила его в масле и положила на окно простыть. (Слайд 3)
Колобок лежал, лежал, стало ему скучно. Решил Колобок по тропинке пробежать… окрестности посмотреть… А в калитке - препятствие… ( Слайд 4) Листочек лежит с заданиями.. .

Для каждого ряда - своё задание.

- Найдите лишнее слово. Обсудите в парах, какое и почему?

Если выполним задание правильно, то … пропустит калитка Колобка мир посмотреть…

1 ряд: травка, земля, грядка
2 ряд: деньки, сосна, дождь
3 ряд: ветер, зима, берёза

Учитель: Покатился Колобок дальше по дорожке. (Слайды 5, 6)

Навстречу ему Заяц… Решил Заяц Колобка съесть… (Слайд 7)

Боится Колобок Зайца…. А Заяц ему говорит: «Выполнишь задание… не съем тебя!». Поможем, ребята Колобку…. (Слайд 8)

Д(о,а)чурка, зага(д,т)ка, голу(б,п)ь, с(а,о)рняк, ска(з,с)ка, за(е,я)ц, п(и,е)щать.

Учитель: На какие группы можно разделить все эти слова?

Дети: Безударные гласные и парные согласные.

Учитель: А можно ли выделить ещё 3-ю группу?

Дети: Да. Есть проверяемые и непроверяемые безударные гласные.

Учитель: Спишите слова в 3 столбика, выделяя в каждом слове орфограмму.

(1-й столбик - слова с проверяемой безударной гласной;

2-й столбик - слова с парной согласной;

3-й столбик - слова с непроверяемой безударной гласной.)

-Обрадовался Колобок, побежал дальше по дорожке…….

дочурка загадка заяц

сорняк голубка

пищать сказка

Учитель: Кто догадался, какая тема
сегодняшнего урока?

Дети: Орфограммы корня…

Учитель: Какие орфограммы корня вы знаете…

Дети: 1. Безударная гласная в корне слова, проверяемая ударением

2. Безударная гласная в корне слова, непроверяемая ударением

- Как называются такие слова? (Словарные слова)

- Где находятся такие слова в нашем учебнике? (В орфографическом словаре).

3. Парные согласные в корне слова

- Какие цели вы поставите на уроке перед собой? ( Слайд 9)

- Закрепить способы… ( нахождения орфограммы в корне слова)
- Решать… (орфографические задачи)
- Упражняться… (в написании слов с орфограммами в корне слова)

3. Работа по теме.

1) Самостоятельная работа.

Учитель: Бежит Колобок дальше, а навстречу ему Волк…. Хочет тоже Колобком полакомиться… Испугался Колобок ещё больше… А Волк ему говорит: Выполни Задание.. не съем тебя…. (Слайд 10)

- Прочитайте текст для себя (про себя). Прочитайте текст для других (хором).

Лето.
Весело летом в л_су! Мы идём по густой сочной тр_ве. Кругом цв_ты. На цв_ток села пч_ла. У тр_пы кучка рыхлой з_мли. Это н_ра кр_та.

- Каких гласных букв не хватает в этих словах?

Обратная связь.
(Дети поднимают буквенный веер) После каждой поднятой детьми буквы, на слайд вылетают буквы.

(е, а, е, е, е, о, е, о, о)

Проверка (Слайд 11)

- На какое правило все эти слова? Как проверить безударный гласный в корне? Какие способы проверки вам известны?

Дети: Способы проверки правописания безударных гласных в корне

1. Подбор однокоренных слов

2. Изменение формы слова

Учитель: «Спасибо!» - говорит Колобок ребятам…. И покатился Колобок дальше по дорожке…. (Слайд 12)

Физминутка (1мин)

2. Задание на выбор.

Учитель: Катиться Колобок по лесной тропинке дальше… А навстречу ему Медведь… Ой как хочется съесть Медведю румяненького Колобка…. Испугался Колобок… А Медведь ему говорит.. Вот тебе задание.. Выполнишь… не съем…

- Прочитаем два текста для себя, для других. (Слайд 13)

Хоро_ наш ле… . Вот берё_ка. А вот ду_.

Бегала в л... су л… са. Пышный хвост - её кр...са.

- Ребята, выберите тот текст, который понравился больше. Спишите его, вставляя пропущенные буквы.

Взаимопроверка: Обмен тетрадями. (Проверяем по Слайду 14)

Проверка.
- Кто выбрал первый текст? На какое правило слова с пропуском?

Учитель: Обрадовался Колобок, покатился дальше… ( Слайд 15) Но недолго бежал.. из-за куста уже Лисичка выглядывает… Ох… как хочет Колобка скушать… Ещё больше испугался Колобок… Но Лисичка тоже приготовила ему задание… «Выполнишь, - говорит.. не съем!» (Слайд 16)

-Давайте обобщим способы проверки орфограмм корня.

Дети: * Способы проверки правописания безударных гласных в корне

1. Подбор однокоренных слов

2. Изменение формы слова

* Способы проверки правописания парных согласных в корне слова

1. Подбор однокоренных слов

2. Изменение формы слова

* Безударные гласные в корне слова надо запомнить.

3. Работа по группам.

- А сейчас я вам предлагаю закрепить знания об орфограммах корня в группах. Прошу объединиться и договориться. Командиров приглашаю вытянуть задания.

1 группа. Вставь пропущенные буквы, объясни устно выбор.

Ты будь внимателен, мой друг,

В словах есть безударный звук:

Н…ра, ж…ра, д…ма, с…сна -

Одна из гласных не ясна.

2 группа. Отгадай загадку. Запиши отгадку. Вставь пропущенные буквы.

Чёрный Ива_ка,
Деревянная руба_ка,
Где носом проведёт,
Там заме_ку кл_дёт.

3 группа. Прочитай письмо Мишки своим родителям из летнего лагеря. Исправь ошибки.

Здесь чюдесный луг. Я там чясто лежу. Рядом лисок и красивый большой прут.

Учитель: Давайте проверим выполненную работу и оценим себя.

У ребят первой группы проверяет командир 2-й группы.

У ребят второй группы - командир 3-й группы.

У ребят третьей группы - командир 1-й группы.

Каждому участнику группы по смайлику за работу на уроке.

4. Итог урока. Рефлексия.

- Чему учились сегодня на уроке?
- Чему можете научить своих одноклассников?
- От чего испытали радость?
- Что огорчило?
- А в целом, с каким настроением работали?