Урок обучения грамоте 'Согласные звуки (к к*), буквы К. к'

Урок обучения грамоте УМК «Школа России».

Урок разработала учитель начальных классов

первой квалификационной категории

МБОУ «СОШ №1 г.Онеги

Корельская Галина Николаевна

Тема. Согласные звуки [к], [к'], буквы К, к

Цель урока:

1.Познакомить учащихся с буквами К,к. ,создание условий на уроке для развития у учащихся умения читать слоги ,слова и предложения с буквами К, к

Задачи:

• образовательная: познакомить с буквами К , к ,учить различать звуки [к] и [к'] в словах, находить и объяснять местонахождение новых звуков в словах, читать предложения с интонацией и паузами в соответствии со знаками препинания, соотносить текст с иллюстрацией, объяснять смысл пословиц.

• развивающая: развивать мыслительную деятельность, интерес к процессу познания; развивать наблюдательность, умение сравнивать, обобщать , делать выводы;

• воспитывающая: способствовать воспитанию у обучающихся умения слушать и уважать другое мнение;

• здоровьесберегающая: способствовать сохранению здоровья ребёнка через проведение физкультурной паузы, соблюдение правил посадки.

Планируемые результаты:

Предметные: учиться: находить новые звуки в словах, составлять звуковые схемы с новыми согласными звуками, различать звуки по твердости и мягкости, читать слова и предложения с изученными буквами, составлять рассказ по иллюстрации.

Универсальные учебные действия (УУД)

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, применять установленные правила в планировании способа решения.

Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.

Коммуникативные: адекватно использовать речь: правильно составлять предложения, правильно произносить скороговорки, логично выстраивать сюжет сказки.

Личностные результаты: Соответствие поведения нормам морали, культуры общения, этикету отношений и этике взаимоотношений (позитивное сотрудничество в разных сферах деятельности)

Пропедевтика : вводится понятие « литературная сказка»

Образовательные ресурсы:

Разрезная азбука, лента букв , м \ м проектор , СД диск с презентацией, индивидуальные карточки.

Ход урока

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формирование УУД

I.Организационный момент.

Прозвенел звонок,

Начался урок!

Проверим все ли в порядке

Книжки, ручки и тетрадки.

Ребята, я желаю, чтобы урок вам принес радость. Для этого я приготовила много интересного!

Самопроверка наличия необходимых учебных материалов.

Личностные

УУД

Выражать свои эмоции

II.Актуализация знаний.

1.Работа по ленте букв.

- На какие две группы делятся все звуки?

- Дайте характеристику всем гласным звукам.

- Каким может быть гласный звук ?

- На каком поле мы их найдём ?

- Какие буквы мы найдём на сине - зелёном поле ?

- Чем согласный звук отличается от гласного звука ?

- Почему у большинства согласных звуков поле сине - зелёное ?

- Гласные , согласные

- Гласные можно петь , при произношении не встречается во рту преград , образуют слог.

- Ударным и безударным.

- На красном поле.

- Согласные

- Мы не можем его петь . При произношении встречаются преграды, не образует слог.

- Они звучат твёрдо и мягко.

Познавательные УУД

1.Развивать умения воспроизводить имеющиеся знания.

2.Ориентироваться на учебном пособии ( лента букв).

3.Закреплять знания о гласных и согласных звуках.

Регулятивные

УУД

Определять правильность выполнения заданий с опорой на учебное пособие.( лента букв)

III.Проверка домашнего задания.

(дифференцированное задание)

1.Чтение слов с доски.

2. Чтение стихотворения стр.47

Слова читают начинающие читать.

Стих читают хорошо читающие дети.

Регулятивные

УУД

Определять правильность выполнения заданий с опорой на образец

( учебник ).

IV.Самоопределение к деятельности.

Побуждающий к гипотезе диалог

-выдвижение гипотезы

- принятие гипотез учениками

- Как квакает лягушка ?

- Как кукует кукушка ?

- Как кричит петух ?

- Как мы зовём кошку ?

- Какие звуки прозвучали в начале ваших ответов ?

- Это гласные или согласные звуки ?

- Сформулируйте тему нашего урока.

Ква - ква.

Ку - ку.

Ку - ка - ре - ку .

Кис - кис.

- (К ,к) .

-Вывод : звуки ( к,к) согласные глухие. Они могут звучать твёрдо и мягко.

- На уроке мы познакомимся с буквами К ,к , будем говорить о звуках ( к,к).

Коммуникативные УУД

1.Развивать умение слушать и понимать других.

2.Строить речевые высказывания в соответствии с поставленными задачами.

3.Оформлять свои мысли в устной форме.

Познавательные УУД

Развивать фонематический слух.

Регулятивные

УУД

Определять цель и задачи учебной деятельности.

V.Физкультминутка.

Для начала мы с тобой

Крутим только головой.

( вращение головой)

Корпусом вращаем тоже

Это мы , конечно, можем.

( повороты вправо и влево)

Напоследок потянулись ,

Руки вверх, потом прогнулись.

( руки вверх, прогибаются)

От разминки раскраснелись

И за парты тихо сели.

Дети делают физкультминутку.

Личностные

УУД

Заботиться о своём здоровье.

Развитие речевого аппарата.

1.Дыхательная гимнастика « Свеча - 1» , «Именинный пирог».

2.Артикуляционная гимнастика «Щёчки» , «Губы».

3.Работа над дикцией.

Скороговорка «Коси коса , пока роса».

Личностные

УУД

Развитие артикуляционного и речевого аппарата , правильного дыхания.

VI.Работа по теме урока.

1.Знакомство со звуками

( к,к)

- Откройте учебник на стр.49.

- Что изображено на рисунках в красной рамке ?

2.Работа в парах.

Звуко - буквенный разбор слов мак , маки.

3.Знакомство с буквами

К ,к.

- На что похожа буква К ?

На прямую палочку

Справа села галочка.

Там поныне и сидит -

Буквой К на нас глядит.

4.Работа в тетрадях для печатания

5.Назовите положение звуков ( к, к ) в словах.

Кувшин , лук , укол, станок ,киоск , кино , окно.

6.Чтение слогов

- Куда надо посмотреть , чтобы правильно прочитать слог ?

ка , ко , ку , ки

- Прочитайте слоги.

7.Викторина - молния.

- Скажи одним словом :

- В слове - ответе карточкой покажите твёрдость - мягкость звука

( кружки синего , зелёного цвета )

1) Домашнее животное - гроза мышей Он помог хозяину стать маркизом Карабасом.( кот в сапогах)

2) Огромное морское млекопитающее, на котором плыл в Африку Доктор Айболит? (кит)

3) Чудесный шарик из ниток, подарок доброго старичка Ивану- царевичу в русской народной сказке «Царевна-лягушка».

( клубок )

4) Храбрец, одолевший Паука в стихотворении К.Чуковского «Муха-Цокотуха». (комар)

- Какое слово лишнее ?

( клубок ) т.к. это неодушевлённый предмет.

8. Работа с лентой букв

- Найдите на ленте букв букву К.

9.Чтение текста стр.49.

10.Составление рассказа по иллюстрации стр.48.

- Что изображено в левом верхнем углу ?

- Кто везёт карету ?

- Как она выглядит ?

- Обратите внимание на дорогу. Как она выглядит ?

( неровная , петляет , вымощена булыжником )

- Это брусчатка. Дорога выложена из специально обтёсанных камней , которые добывают в каменоломнях. Такие дороги очень прочные. Красная площадь в Москве тоже выложена брусчаткой.

- Кто изображён в центре иллюстрации ?

- Кого он встречает с почтением ?

- С какой просьбой он к ним обращается ?

- Кому дома читали эту сказку ?

- Кто автор этой сказки ?

11.Вводится термин «литературная сказка»

1.Работа по учебнику.

- Мак , маки.

2.Дети в парах составляют схемы слов мак , маки

3.Дети знакомятся с буквами К ,к.

Дети сравнивают букву К с окружающими их предметами.

Дети прослушивают стихотворение.

4.Дети печатают буквы К ,к в тетрадях для печатания.

5.Дети называют положение звуков ( к ,к ) в словах

6. Чтение слогов с доски.

- На гласный после согласной буквы.

- Почему ?

Дети читают слоги с выделением гласного звука.

7.Дети называют слова - ответы и карточкой показывают твёрдость - мягкость первого звука.

( кружки синего , зелёного цвета)

8.Дети находят на ленте букв букву К .

9.Чтение текста стр.49.

10.Составление рассказа по иллюстрации стр.48

Коммуникативные УУД

Уметь работать в группах.

Познавательные УУД

1.Применять имеющиеся знания по теме урока.

2.Развивать фонематический слух.

3.Развивать умение читать слоги слова , предложения.

Регулятивные

УУД

1.Развивать умение высказывать своё предположение на основе работы с учебником.

2.Оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

3.Прогнозировать предстоящую работу.

4.Осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

VII.Рефлексия.

-Кто уверен в себе, что прочтет все слова с буквой К- поднять зеленые сигналы.

-Кто не уверен - поднять красные сигналы.

Регудятивные УУД

Учить анализировать свои знания с помощью сигнальных карточек

Личностные

УУД

1.Учить оценивать свою деятельность.

2.Формировать мотивацию к целенаправленной познавательной деятельности.

VIII.Подведение итогов.

- С какой новой буквой вы познакомились на уроке ?

- Что вы узнали о звуках

( к, к) ?

Буквы К ,к.

Звуки ( к , к ) звучат твёрдо и мягко , они глухие.

Познавательные УУД

1.Обобщать и делать выводы на основе полученных знаний и анализа звука.

Коммуникативные УУД

1.Развивать умения слушать и понимать других.

2.Строить речевые высказывания в соответствии с поставленными задачами.

3.Оформлять свои мысли в устной форме.

Личностные

УУД

Формировать желание больше узнать по данной теме.