7


  • Учителю
  • Урок по окружающему миру на тему Учимся различать деревья и кустарники зимой (1 класс)

Урок по окружающему миру на тему Учимся различать деревья и кустарники зимой (1 класс)

Автор публикации:
Дата публикации:
Краткое описание:
предварительный просмотр материала

</ Технологическая карта 1 классНаучить различать деревья и кустарники зимой по силуэту, кроне, плодам, почкам;

Развивать первоначальные умения практического исследования природных объектов, формировать умение работать в паре;

Воспитывать бережное отношение к растениям.

Задачи урока



Показать учащимся возможность и зимой определять разные виды деревьев, кустарников по силуэтам, коре, почкам, плодам; использовать раздаточный материал плодов деревьев для развития познавательного интереса учащихся к изучения предмета.

Планируемый результат

На уроке: научиться различать изученные группы растений по существенным признакам, приводить примеры представителей каждой группы: «деревья», «кустарники».

Основные понятия

Понятия: -деревья-, -кустарники-, -крона-, -плод-, -почка-.

Ресурсы:

- основные

- дополнительные

Учебник О.Н. Федотова, Г.В. Трафимова, С.А. Трафимов « Окружающий мир»

Методическое пособие, наглядный и раздаточный материал, рабочая тетрадь к учебнику для 1 класса «Окружающий мир», хрестоматия.

Интерактивная доска

Организация пространства

Работа фронтальная, в парах, мини - исследование





Предметные результаты:



Метапредметные результаты:

Личностные результаты:



  • перечислять способы определения пород деревьев зимой по силуэтам и плодам;

  • называть зимние погодные явления и состояния природы зимой;



  • отвечать на вопросы о зимних изменениях в жизни растений;

  • извлекать из текста учебника информацию о признаках, по которым можно узнать растения зимой;



  • осознавать важность проявления любви к зимней природе.













Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Формируемые УУД



1.Организационный момент.

- Здравствуйте, ребята! У нас сейчас урок окружающий мир. Садитесь, устраивайтесь поудобнее. Нас, как всегда, ждёт много интересного. Итак, улыбнитесь друг другу, начинаем работать.



Осуществляют самооценку готовности к уроку.





Регулятивные УУД: развитие мотивов учебной деятельности. Коммуникативные УУД: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

Личностные УУД: самоопределение.

2. Актуализация знаний.



















- Какое у нас сейчас время года?

- Расскажите о зимних изменениях в природе, старайтесь не повторять то, что было сказано одноклассниками.

- Откройте содержание учебника. Найдите темы, которые мы уже изучили.

- Определите тему сегодня? Подскажите страницу. (44-45)











Отвечают на поставленные вопросы,

вспоминают о зимних явлениях в природе, о наблюдениях на экскурсии.



Определяют тему урока.

Коммуникативные УУД: умение оформлять свои мысли в устной форме с достаточной полнотой и точностью мысли.

Познавательные УУД: умение находить ответ на вопрос.

Регулятивные УУД: умение высказывать своё мнение.

3. Постановка учебной задачи.



  • Кого вы видите? Есть ли здесь знакомые? (Миша и Маша)

  • На прогулке Миша сказал: «Зимой все деревья выглядят одинаково. Нельзя отличить одно дерево от другого».

  • Вы согласны с этим утверждением? Как можно отличить деревья? (План работы)

  • Давайте поможем Маше доказать Мише, что и зимой можно различать деревья и кустарники.

Отвечают на поставленный вопрос.





Регулятивные УУД: умение высказывать своё предположение.

Личностные УУД: умение осознавать трудности и стремление к их преодолению

4.Решение учебной задачи.

а) Вступительная беседа.









б) Словесное рисование































































в) Угадывание деревьев и кустарников.



















г) Работа по учебнику.



































































г) Парная работа - исследование плода растения и определение его названия.

Проверка работы на ИД.

































Вопрос по экологии

1.Работа по учебнику (с.44-45).

  • Рассмотрите центральный рисунок на стр. 44-45. Какие деревья вы видите? Как вы узнали эти деревья? По каким признакам?

  • Что такое крона дерева? (Крона дерева - это его верхняя разветвленная часть.) Учитель вывешивает на доску слово «крона».

  • Рассмотрим крону каждого из деревьев. Чем они похожи? Чем отличаются? (Дети у ИД показывают и описывают деревья)

- У березы стройный ствол и крупные боковые ветви, отходящие под острым углом. Молодые веточки березы тонкие, свисающие вниз. Белая кора деревьев имеет черные штрихи. Это чечевички - специальные отдушины, через которые воздух проходит к внутренним тканям ствола.

У дуба могучий ствол, кряжистые толстые ветви, кора вся в глубоких морщинах. Почему такие причудливые изгибы? Хрестоматия стр. 42

У тополя веточки будто бы устремлены ввысь.

Рябина - небольшое дерево с ажурной кроной. Ее нетрудно узнать не только по силуэту, но и по плодам, которые украшают дерево и зимой.

Ель. Мощное прямое дерево. Ствол тёмно-коричневый. Широкие ветви-лапы эластичные и пружинистые. Иголочки-хвоинки короткие, колючие и прикреплены поодиночке.

Сосна. Высокое стройное дерево. Ствол красный, как будто из меди, и блестит на солнце. А ближе к земле, кора коричневая и очень толстая.

Мощные распахнутые ветви. Иголки-хвоинки длинные и мягкие, прикрепленные к ветке по две вместе.

- Ребята, чему мы сейчас учились?

Проведем самостоятельную работу, каждый попробует соединить название дерева с изображением.

Возьмите рабочие листы.

-Проверим с помощью ИД. Соедините название дерева с его силуэтом. Оцените свою работу. Если всё верно, закрасьте кружок зелёным цветом, нашёл сам и исправил ошибку - жёлтым, если были ошибки- красным.

Какие из этих деревьев растут в Карелии?

2. Фронтальная беседа «Как узнать дерево по плодам?»

  • Что это изображено в учебнике? (плоды) Что в них? (семена)

  • Какие из них вы знаете?

  • Какие из этих деревьев растут у нас в Карелии? (нет вяза, дуб и клён сажают люди)



Урок по окружающему миру на тему Учимся различать деревья и кустарники зимой (1 класс)

  • Плоды липы - орешки размером с горошину - «подвешены» к широкому крылышку, с помощью которого они отлетают от материнского растения. У разных липовых «вертолётиков» разное число плодов - «пассажиров». У одних под крылом висит один плод, у других - два или три, а у некоторых - пять, шесть и даже больше. И самое интересное, что вырастают они на одной липе.

У клена имеется по два плода с однобокими крылышками, обращенными друг к другу. У крылышек один край округлый и тонкий, а другой - прямой и толстый.

У рябины - гроздья оранжевых ягод.

У плодов вяза семя находится в центре кружочка-крылышка.

Плод березы напоминает бабочку. Семя находится в середине, а два овальных крылышка - по бокам.

Плоды дуба - желуди.



-Проверим, сможете ли вы узнать дерево по его плодам.

-Вы сейчас будете исследовать плоды растений, которые собрали около школы. Рассмотрите и догадайтесь, от какого дерева плод. Соотнесите название и плод. Работаем в парах. Прочитаем, какие растения предложены.

2. Акация

3. Берёза

4. Шиповник

5. Липа

6. Снежная ягода



Проверим работу. Опишите плоды:

1)плоды ясеня

2)плоды акации

3)сережки березы

4)плоды шиповника

5) плоды липы (орешки размером с горошину - «подвешены» к широкому крылышку)

6) снежноягодник

- Какие плоды сложно было узнать?

-Как вы думаете, что могло бы произойти, если осенью мы собрали все плоды рябины? Кто от этого пострадает?

А что случиться, если мы соберём все жёлуди? Какой вывод мы можем сделать?

Рассматривают и определяют деревья по кроне (силуэтам), закрепляют работу на карточке.









Слайд 2



















Работа с хрестоматией.











































Определяют деревья по их стволам.











Слайд 3,4









Работают с учебником.





































































Работают в парах, определяют растения

















Показывают среди коллекции плоды















Отвечают на вопросы по экологии

-Пострадают птицы.

-Пострадают кабаны, мыши, белки.

-Зимой плоды деревьев служат пищей лесным зверям и птицам. Без них животные погибнут от голода.



Познавательные УУД: общеучебные - поиск и выделение необходимой информации.

Коммуникативные УУД: инициативное сотрудничество в поиске и выборе информации, умение оформлять свои мысли в устной форме с достаточной полнотой и точностью мысли.

Личностные УУД: формирование нравственно-эстетических ценностей.



5. Наблюдение за почками деревьев.



































-Как же можно отличать зимой деревья? ( По кроне, силуэту, по плодам)

  • Растения отличаются не только по силуэтам, но и по почкам. (вывешиваю слово «почка» на доску) почка?

  • Посмотрите на веточки, кто догадается с какого они дерева? (тополь и берёза)

Сравните их по форме, цвету, запаху, расположению на веточке. Поработайте в парах, воспользуйтесь словами-помощниками.

- У вас на парте лежат веточки тополя и берёзы. Сравните их. Особое внимание обратите на почки.

У берёзы почки заострённые, красно-бурые, клейкие, с запахом. Расположены на веточке поочерёдно. У тополя удлинённо-овальные, остроконечные, бурые, блестящие, покрытые смолистым налётом.

Итак, что же нам помогает отличить одно дерево от другого?

Наблюдения учащихся, ответы на поставленный вопрос.

















Регулятивные УУД: умение планировать, строить алгоритм деятельности.

Познавательные УУД: формирование логических умений(анализ синтеза, сравнение, выдвижение гипотез и их обоснование).

Коммуникативные УУД: развитие внимания учащихся.

6. Закрепление материала. Составление памятки на ИД, опираясь на опорные слова в уроке.



Помогли ли мы Маше доказать Мише, что зимой можно отличить одно дерево от другого?

- На что должен обратить внимание Миша, чтобы узнать дерево. Давайте составим для него памятку.

Как узнать дерево зимой

  1. Обрати внимание на внешний вид и крону дерева.

  2. Рассмотри оставшиеся на дереве плоды.

  3. Рассмотри почки на ветках.

Дети предлагают памятку -определитель растений.













Слайд 6

Познавательные УУД: общеучебные умения:

умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание;

Личностные УУД: самоопределение.

Регулятивные УУД: контроль, коррекция.

Коммуникативные УУД: взаимодействие с партнёром.



7. Подведение итогов урока. Рефлексия



  • Закончите предложения:

  • "На уроке я узнал…";

  • "Было трудно…";

  • "Меня удивило…"

Ответы детей.

Оценивание своей учебной деятельности.



Слайд 7

Коммуникативные УУД: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

Регулятивные УУД: самооценка.





Ясень









2. Акация

3. Берёза

4. Шиповник









5. Липа

6. Снежная ягода











Соедини название дерева с его силуэтом

Урок по окружающему миру на тему Учимся различать деревья и кустарники зимой (1 класс)









ель дуб берёза сосна





 
 
X

Чтобы скачать данный файл, порекомендуйте его своим друзьям в любой соц. сети.

После этого кнопка ЗАГРУЗКИ станет активной!

Кнопки рекомендации:

загрузить материал