Урок математики по теме 'Учимся делить'

Ход урока:

I. Адаптационный этап. (Слайд 1)

- Ребята, любите ли вы мультфильмы? Какой ваш самый любимый мультфильм?

- Наш сегодняшний урок я предлагаю вам начать с мультфильма. При просмотре обратите внимание на то, что делают герои этого мультфильма. (Демонстрация мультфильма «Мы делили апельсин»).

- Назовите героев мультфильма. (еж, 3 котенка, бобр, 2 утенка, чиж, волк)

- Сколько героев в мультфильме? (9)

- Что делали герои мультфильма? (делили апельсин)

- По сколько долек получили звери? (по одной)

- Почему волку досталась кожура? (кончились дольки, отобрал апельсин, не поделившись со всеми)

- А как бы вы поступили в этой ситуации?

- Как вы думаете, чему мы будем сегодня на уроке учиться? (делить предметы поровну)

II. Основной этап.

Актуализация знаний.

- Герои этого мультфильма дружат ещё с одним лесным жителем.

- Отгадайте загадку:

На ветке не птичка -

Зверёк-невеличка,

Мех тёплый, как грелка.

Кто же это?.... (Белка) (Слайд 2)

- Белка - гостья нашего урока. И ей нужно собрать шишки. Поможем ей? (Конечно)

- (Щелчок Слайд 2) Сколько шишек на первой ёлке? (6) (Щелчок) А на второй? (2) (щелчок)

- Составьте задачу, пользуясь схемой к этому рисунку. (Слайд3 )(На одной ёлке 6 шишек, а на другой - 2. Сколько шишек всего на двух ёлках?)

- Как узнать, сколько шишек на двух ёлках? Составьте выражение на абаках.(Щелчок) (6+2=8)

- Как изменить вопрос задачи так, чтобы она решалась вычитанием? (На сколько шишек на первой елке больше, чем на второй?) (Слайд 4)

- Составьте решение этой задачи. (6-2=4) (Щелчок)

Физминутка.

- Молодцы, ребята. А теперь давайте вместе с белочкой отдохнем и попрыгаем по деревьям. Я буду называть утверждение, если вы со мной согласны, то прыгаете и поднимаете вверх руки и хлопаете, а если не согласны, то топаете ногами, а руки ставите на пояс.

Верно ли, что 6 больше 3…

Верно ли, что 1 дм меньше 5 см… Докажите.

Верно ли, что 9 на 1 больше 8…

Верно ли, что фигуры можно сравнивать по цвету, размеру и форме…

Верно ли, что задача состоит из условия и ответа… А из каких частей?

Верно ли, что 7 это 3 и 4… А из каких ещё чисел состоит?

Исследование. Открытие нового знания.

- Молодцы. Пока мы прыгали, белочка разложила все шишки в 2 корзины.

(Слайд 5 ) В одну она положила 5 шишек, а в другую - 3. А как еще можно положить эти шишки в 2 корзины. (6 и 2, 7 и 1, 4 и 4)

- Что вы можете сказать о первой корзинке? (В первой корзине больше шишек, чем во второй.)

- А сколько шишек надо переложить из одной корзины в другую, чтобы их стало поровну? (одну из первой во вторую)

- А как нужно поделить, чтобы в корзинках точно оказалось одинаковое количество шишек?

- Сколько корзинок? (2)

- Сколько шишек надо взять? (2)

- Возьмём 2 шишки и одну положим в первую корзину, а вторую шишку положим во вторую корзинку, потом возьмем еще 2… Продолжите алгоритм действия. (Ребенок у доски продолжает)

- Сколько шишек получилось в каждой корзинке? (по 4) (Слайд 6)

- Какой вывод можно сделать?

(Чтобы поровну разделить шишки, надо взять столько шишек, сколько корзинок и раскладывать по одной в каждую корзинку, пока не закончатся шишки.)

Игра «Найди выражение». (карточки на доске)

- Молодцы, помогли белочке разложить шишки по корзинкам, причем разными способами. За это она предлагает вам игру «Найди выражение». Поиграем?

-Найдите выражение: К 4 прибавить 6. (4+6)

- От 12 отнять 2. (12-2)

- 8 увеличить на 1. (8+1)

- 10 уменьшить на 1. (10-1)

- На какие две группы можно разделить эти выражения? (по знаку действия, по результату 10 и 9)

- А как по-другому получить 10? 9?

- Молодцы, справились с игрой белочки. И теперь она приглашает всех вас на «Лесную дискотеку».

Физминутка «Лесная дискотека»

III. Творческий этап.

Работа с выражениями.

- У нашей белки есть дети, которые посещают лесную школу. Они также как и вы ходят в первый класс. В школе они решали примеры. Определите, всё ли бельчата выполнили верно? (карточки на столах)

7+2=9 12-10=2 5-3=3 (2)

4+5=10 (9) 6-4=1(2) 17-7=11(10)

Первичное закрепление. (Работа в парах)

- Молодцы, помогли бельчатам найти их ошибки. А после занятий их всегда ждет вкусный завтрак.

Три бельчонка маму белку

Ждали около дупла.

Им на завтрак мама белка

Девять орехов принесла.

Разделила на троих.

Сколько каждому из них?

-Разделите эти орехи на троих бельчат поровну.

- Сколько орехов надо взять сначала? (3)

- Как будем раздавать орехи? (по 1) Продолжите самостоятельно в паре.

- Сколько орехов получил каждый бельчонок? (по 3 ореха)

- Каким алгоритмом деления вы пользовались? (Раздавали по одному, пока не кончились орехи.)

- Молодцы, все бельчата получили равное количество орехов.

Включение нового знания в систему знаний.

- Ребята, вспомните мультфильм. Кому досталась одна долька апельсина на двоих? (утятам) Как они её поделят между собой? (разломят пополам)

- А что значит - пополам? (на равные части)

- А кто еще из героев не получил по целой дольке? (Котята)

- На сколько частей им придётся поделить свою дольку? (на 3)

Повторение изученного.

(Карточка - картинка с устным счетом)

IV. Рефлексия.

- Молодцы, ребята, справились с той задачей, которую мы ставили вначале урока. А кто мне напомнит, в чем она заключалась? Чему мы должны были научиться сегодня на уроке?

- Удалось решить поставленную задачу?

- Каким способом? (умением делить предметы поровну, раскладывая по одному)

- Где можно применить новые знания?

- Возьмите конвертик и выберите тот смайлик, который соответствует вашему настроению в конце нашего урока. Если вам понравилось на уроке, и вы многое узнали, то покажите зеленый смайлик. Если не понравилось - то красный смайлик. А если вам понравилось, но не все было понятно, то желтый смайлик.

-(Слайд 7) «Спасибо всем за урок» - говорю вам я и белочка, которая припасла для вас сладкий сюрприз. (Раздать конфеты «Белочка»)

Узнал что-то новое Научился

Я

Расстроился Получил радость

Удивился Ничего не понял