конспект урока по русскому языку 'Неизменяемые имена существительные' (4 класс)

Тема: Неизменяемые имена существительные

Цель: познакомить учащихся с неизменяемыми именами существительными, наиболее часто встречающихся в речи

Задачи:

Познакомить с правописанием некоторых неизменяемых имён существительных,

Содействовать развитию навыка анализа, синтеза

Способствовать воспитанию коммуникативных качеств

Оснащение: «Светофорик», карточка «Дополни слово»,

Ход урока:

1. Орг. Момент - психологический настрой

-Сегодня мы будем работать в группах. Группы были определены случайным выбором - каждый из вас выбрал номер и сел за стол, который обозначен этим номером.

- Поиграем в игру «Комплименты» - каждый из вас своему соседу в группе скажет по 1 комплименту.

-С каким настроением вы начинаете этот урок, оцените при помощи светофорика - красный - тревожное настроение, зелёный - спокойны, уверены в себе.

2. Сообщение темы, целей

-Какую тему проходили на прошлом уроке?

- Что означает - склонение существительных?

- вы поймёте, какая тема урока, послушав и прочитав стихотворение в учебнике

стр 85 упр 221

-Что вас так рассмешило?

-Как думаете, какая тема урока?

Сформулируйте цель сегодняшнего урока.

3. -Что значит - неизменяемые?

-Обсудите в группах: какие неизменяемые слова встретились в этом стихотворении?

-Прочитаем теперь без ошибок это стихотворение

-Какие слова непонятны? ( кашне - Платок, шарф, надеваемый на шею под пальто с целью закрыть горло от холода.

-Как докажете, что это неизменяемые существительные?

Стр 84 - правило

-Минутка чистописания спряталась в этой анаграмме - обсудите в группах, запишите в тетрадь, подчеркните орфограмму ( на доске - слова)

Диора ( радио), тольпа ( пальто)

-Проверка

-Какие ещё неизменяемые существительные не звучали в этом стихотворении?

Стр 86 - правило

Задание для групп - стр 84 упр 218 - прочитать стихотворение в группе , составить с одним из приведённых слов предложение, записать его, подчеркнуть грамматическую основу

-проверка задания - чтение предложений

- Все ли слова вам были понятны?

-Как думаете, почему не все понятны? ( многие из них иностранного происхождения)

-Как узнать лексическое значение слова?

-упр 218 будет подсказкой для вас при выполнении следующего задания: я буду читать выдержки из толкового словаря, а вы среди слов найдёте нужное и запишите его в тетрадь

1. Маленькая лошадка, на которой катались многие из вас в нашем городе ( пони)

2. Самая маленькая птица в мире ( колибри)

3. Подземная железная дорога ( метро)

4. Собеседование ,опрос по определённой теме ( интервью)

5. Высокое стоячее зеркало ( трюмо)

6. Помещение в театре, кинотеатре, предназначенное для отдыха публики или для пребывания зрителей в ожидании киносеанса или представления ( фойе)

-Поочерёдно каждую группу выслушиваем, аплодирует при правильном ответе

-В какую группу можно объединить эти слова? ( неизменяемые существительные)

-Что будем наблюдать, если начнём одно из этих слов изменять по падежам?

-Как определить падеж у таких существительных?

ФИЗМИНУТКА

-Задание для групп: Обсудить и вставить в предложение подходящее по смыслу слово - неизменяемое существительное из упр 218 , записать это предложение, определить падеж существительного, которое вставили.

Мы забрали новое платье из ________(ателье). Машина неслась по _______(шоссе). Мама приготовила на обед овощное ______(рагу). Девочка учится играть на ___(пианино).

-Проверка. Формативное оценивание - аплодисментами.

- Какой можно сделать вывод про эти слова?

-Что помогло вам успешно справиться с этим заданием?

-Чувствуете ли вы, что теперь можете самостоятельно справиться с заданиями?

-Встаньте в группе , возьмитесь за руки, поднимите руки вверх и скажите дружно - мы справимся!

Самостоятельная работа учащихся по уровневым заданиям

1 уровень:

Исправь ошибку:

В пальте, из кина, в интервью, в пианине, с фламингой.

2 уровень

Определи падеж данных существительных:

Про кенгуру, с жюри, из ателье, по радио, о какаду.

3 уровень

Составь предложение, где слово «пальто» стоит в предложном падеже.

Итог урока

-Какие неизменяемые слова существительные вы знаете?

-Как определить падеж у таких существительных?

- Покажите жестом , как вы оцениваете свою работу на уроке?

Д/З СТР 84 ( ПРАВИЛО) - ОБЗОР, СТР 85 УПР 220 - ОБЗОР