Урок литературного чтения

Муниципальное казенное образовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 4 г. Михайловки»

Урок по литературному чтению

Судьба твоего ровесника,

жившего в XX веке.

А. Гайдар « Тимур и его команда»

Выполнила:

Аношко Галина Алексеевна

Учитель начальных классов

МКОУ «СОШ № 4»

г. Михайловка 2014

Тема: Судьба твоего ровесника, жившего в ХХ веке.

А. Гайдар « Тимур и его команда»

Цель:

Ориентироваться в мире детской литературы на основе знакомства с выдающимися произведениями современной литературы.

Планируемые результаты

Предметные:

- выражать свою мысль в монологическом высказывании, вести диалог о художественном произведении;

- осознавать прочитанное и услышанное, соотносить поступки героев с нравственными нормами, делать выводы;

- отвечать на вопросы по содержанию художественного текста, соотносить впечатления со своим жизненным опытом.

Метапредметные

-умение прослеживать судьбу литературного героя и ориентироваться в системе его личностных смыслов;

-принимать и сохранять учебную задачу, планировать ее реализацию и способы выполнения;

-осуществлять поиск необходимой информации с использованием учебной, справочной литературы, с использованием дополнительных источников, включая контролируемое пространство Интернета;

- использовать различные речевые средства, средства и инструменты ИКТ, для передачи своих чувств и впечатлений

Оборудование:

Выставка книг писателя А. Гайдара, портрет автора, у каждого учащегося на парте книга А. Гайдара « Тимур и его команда», для самостоятельной работы - красные звезды, таблицы, карточки, мультимедийная установка /презентация/, чтение стихотворения Л. Татьяничевой « Достается недешево…»

Ход урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

I . Самоопределение деятельности

Мы приглашаем вас всех в путешествие.

Где ждут вас чудесные происшествия. Волшебные звуки, послушные дети.

Всё то, что так редко бывает на свете

- Давайте улыбнемся друг другу и с хорошим настроением начнем наш необычный урок

- Прежде чем начать урок прошу вас вспомнить правила общения друг с другом на уроке

- Попробуем догадаться, о чем мы будем говорить сегодня на уроке. Поможет вам в этом стихотворение.

II. Актуализация опорных знаний

Слайд 1

Большой, весёлый, ясноглазый,

Присев к ребячьему костру,

Он сочинял свои рассказы

Как бесконечную игру.

- О ком это стихотворение?

- Да, вы, верно, отгадали о ком пойдет речь. Это писатель А. Гайдар.

Слайд 2-3

Аркадий Петрович Гайдар ( Голиков) родился 22 января в г. Льгове Курской области.

Слайд 4-5.

Отец его - школьный учитель Петр Исидорович Голиков был родом из крестьян. Мать - Наталья Аркадьевна была дворянкой, родственницей Лермонтова. Мама Гайдара сначала работала учительницей, а позже фельдшером.

Слайд 6.

В семье после рождения Аркадия появилось ещё трое детей - его младшие сестры.

Слайд 7.

В 1912 году семья Голиковых переехала в г. Арзамас.

Слайд 8.

Перед вами детская комната и рабочий стол Аркадия

Слайд 9.

В 16 лет Гайдар командовал полком, был неоднократно ранен. В 1924 г. по состоянию здоровья вынужден был оставить армию. Гайдар стал писать.

Слайд 10.

Почти все произведения предназначены для детей - от первой повести « Р.В.С.» до последней

« Тимур и его команда»

Слайд 11.

С самого начала Великой Отечественной войны Гайдар стал настойчиво добиваться возвращения в армию. В июле 1941 года Гайдар был послан на фронт корреспондентом «Комсомольской правды». Он остался на Украине, сражался в партизанском отряде, погиб героической смертью в бою, спасая товарищей.

Слайд 12-13.

На доске записаны названия произведений Гайдара

«Р.В.С.» «Голубая чашка»

«Тимур и его команда» «Дым в лесу»

«Военная тайна» «Горячий камень»

«Школа» «Чук и Гек»

- Какие произведения А.Гайдара вам знакомы?

Слайд 14

- В 3 классе вы уже читали повесть А. Гайдара «Чук и Гек». Вспомните, о чем она?

/ В книге рассказывается об их путешествии и приключениях /

- А сейчас мы посмотрим, как вы помните содержание этой повести.

- Вы должны ответить на несколько вопросов.

Слайд 15.

- Что смастерил Гек в дорогу?

и

к

а

Слайд 16

- Чук - ребенок запасливый и практичный. Что из припасов было у Чука?

с

а

х

а

р

Слайд 17

- Назовите, куда приехала мама с детьми, чтобы встретиться с отцом?

т

а

й

г

а

- Молодцы! Хорошо помните произведение

А. Гайдар «Чук и Гек».

III. Постановка проблемы

- А сегодня мы поговорим ещё об одной книге Гайдара

- А о какой вы узнаете, прослушав стихотворение

О Тимуре, без сомненья

Вы читали с увлеченьем,

Слово, дав себе потом

Подражать ему во всем.

Слайд 18

- Поделитесь впечатлениями о прочитанной книге.

/ Книга А. Гайдара «Тимур и его команда» - руководство к действию для ребят. Славные дела тимуровской команды. Настоящая дружба. Тимуровское движение сегодня /

Слайд 19-21

1. Работа по содержанию

- Где и когда происходит действие повести?

- Почему это важно знать?

Слайд 22

- Назовите главных героев повести.

Их по поступкам узнают

И это не беда

Что по - гайдаровски зовут

Героев не всегда.

- О ком эти строчки?

- Назовите их по - гайдаровски.

- Что их объединяло, почему им было интересно вместе?

Слайд 23-24.

2. Характеристика главного героя.

- Каким вам представляется Тимур?

- Впервые мы встречаемся с Тимуром вместе с Женей. Каким его видит Женя?

Слайд 25

- Прочитайте и сравните с вашими характеристиками.

• Деловитый, строгий, требовательный - осудил Колю Колокольчикова и Гейку за неумение выполнить, как следует задание;

• Чуткий - забота о плачущей девочке;

• Хороший товарищ - понимает стремление малыша бежать в красную армию;

• Решительность и достоинство

- разговор с Квакиным

Слайд 26

- Прочитайте авторское описание портрета Тимура.

….. « - Кто вы такие? - отступая от окна, в страхе просила Женя. - Уходите! Это наш сад. Я вас сюда не звала……………………………………….

- А вот оставайся с нами! Садись и слушай, и тогда тебе будет понятно».

3. Тимур - командир.

- Почему именно он, Тимур стал командиром?

- Какие добрые дела выполняли тимуровцы?

- Расскажите о них от лица Тимура.

- Когда Женя поняла настоящую цель действий Тимура?

- Какое сообщение Тимура ее особенно потрясло?

- Докажите, что игра и дело слиты воедино.

/ Игра подчинена высокими целями, но эти дела вряд ли могли осуществиться, если бы для них не была найдена увлекательная форма /

4. Связь поступков тимуровцев с делами страны.

- Как Гайдар добивается единства и неразрывности дел тимуровцев и страны?

Слайд 27-34.

Физминутка

- Песня «Дорога Добрая»

- зарядка для глаз

IV. Закрепление

Слайд 32

1. Работа в группах

- Сравните команду Тимура и шайку Квакина.

- Сравните характеры этих героев, цель их занятия, поведение в переговорах, в подготовке к бою и в бою.

- Оформите результаты работы в таблице:

Слайд 33.

Команда Тимура

Шайка Квакина

Характеры командиров

Смелый, отзывчивый, решительный

Безответственный, хулиган, грубый

Занятия

Помощь семьям красноармейцев

Обворовывание садов

Поведение в переговорах

Мужество, благородство

Хамство

Подготовка к бою

Ультиматум

В ответ: грубое ругательство, арест парламентеров

Во время боя

Честное ведение боя

Отсутствие выдержки

Слайд 34

по вертикали:

1. Знак, вышитый на темно-синей безрукавке Тимура?

2. Фамилия атамана шайки по очистке чужих садов.

3. Как зовут помощника Квакина?

4. Как имя дяди Тимура?

5. Чем подавали сигнал для сбора команды на чердаке?

6. К кому поздно вечером спешила Женя в Москву?

по горизонтали:

1. Командный пункт Тимура?

2. Что хотела отправить Женя на почте?

3. Кто задержал Женю на чужой даче?

4. Учреждение, которое искала Женя, когда сошла с поезда?

5. Как звали маленькую девочку из команды Тимура?

6. Воинское звание Жениного папы?

Слайд 35-36

Найдите героев произведения А. П. Гайдара «Тимур и его команда»

- Как по вашему мнению, автор относится к своим героям? Почему вы так думаете?

- Молодцы! Хорошо справились с заданием.

- Какие добрые дела выполняли тимуровцы?

- Какие полезные дела вы можете сделать вместе со своими друзьями?

2. Самостоятельная работа.

Чтение стихотворения Л. Татьяничевой «Достается недешево…»

Достается недешево

Счастье трудных дорог.

Что ты сделал хорошего

Чем ты людям помог?

Может, строишь ракету?

Гидростанцию? Дом?

Согреваешь планету

Своим мирным трудом?

Иль под снежной порошей

Жизнь спасаешь кому?

Делать людям хорошее -

Хорошеть самому!

- Приведите примеры из своей жизни, когда вы сделали что - то хорошее другому человеку бескорыстно, не ради награды. Пусть что - то маленькое, но такое, отчего другому человеку стал приятно, а у вас на душе светлее.

- У каждого из вас на парте лежит красная звездочка. Напишите на ней кратко, какое доброе дело вы совершили.

- Читать вслух мы не будем. Кричать о своих добрых делах не стоит, потому что, как гласит английская пословица, «кто добр поистине, добро творит в молчании».

3. Значение книг для ребят XXI века.

Слайд 37-41

• В годы войны тимуровцы выполняли разнообразные поручения, в том числе доставляли письма семьям бойцов;

• После войны - помогали семьям погибших

• Во второй половине ХХ века помогали ветеранам Великой Отечественной войны.

Слайд 42-44

- А какие тимуровские дела можете выполнять вы - ребята XXI века?

- Чем они будут различаться, и что их будет объединять с тимуровскими делами 1940 года?

- Сделайте вывод: зачем нужна эта книга современным школьникам?

V. Рефлексия

Слайд 45

- Почему А. Гайдар говорил, что у него «обыкновенная биография в необыкновенное время»?

- Как вы относитесь к Тимуру?

Чтение стихотворения

Любимых детских книг творец

И верный друг ребят

Он жил, как должен жить боец,

И умер, как солдат.

Прочти гайдаровский рассказ

И оглянись вокруг:

Живут сегодня среди нас

Тимур, и Гек, и Чук.

VI. Итог

- Смогли бы вы рассказать своим близким о тимуровцах?

- Может ли книга А. Гайдара «Тимур и его команда» стать настольной книгой для наших сверстников.

Домашнее задание:

Составить полезные дела для тимуровского движения детей XXI века.

1. Внимательно слушай говорящего.

2. Постарайся смотреть на говорящего, чтобы лучше понять его.

3. Говори ясно и четко, кратко, помни, что хотят высказаться все.

4. Не перебивай говорящего.

5. Будь доброжелателен, уважай мнение других.

6. Наш успех в содружестве, в соединении усилий.

Учащиеся просматривают слайды и внимательно слушают учителя

Высказывания детей

Занимательная история о двух мальчиках - братьях Чуке и Геке. Они потеряли папину телеграмму. Отец жил у далеких Синих гор.

Учащиеся отвечают на поставленные вопросы

Высказывание детей о прочитанной книге.

Действие происходит в середине лета под Москвой. Это предвоенный год. Повесть проникнута тревогой за судьбу Родины. Гайдар предчувствовал трагическую неизбежность войны.

Дети называют, учитель фиксирует на доске:

- смелый;

- отзывчивый;

- решительный;

- благородный в своих побуждениях;

- неугомонный;

- обаятельный

Герой книги придумал чудесную форму помощи нашей армии. Он окружал со своими сверстниками большой заботой тех, кто оставался без отцов и братьев, ушедших в армию. Тимур был хорошим организатором: штаб, карта поселка, тетрадь с адресами и другими сведениями.

Параллельное изображение заседания в штабе тимуровцев и мчащийся конно - артиллерийский дивизион; стремление ребят убежать в Красную Армию.

Работа в группах

Заполнение детьми таблицы

Высказывание детей с опорой на текст

Высказывание детей

С восхищением, гордостью.