Учителю
Рабочая программа по художественному труду (2 класс)

Рабочая программа по художественному труду (2 класс)

Автор публикации: Изотова М.В.

Дата публикации: 09.10.2015

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

Художественный труд

Федеральный БУП для общеобразовательных учреждений РФ отводит для уроков художественного труда во 2 кл. 34 часа из расчета 1 час в неделю.

Программа по художественному труду разработана на основе Примерной программы начального общего образования в соответствии с требованиями Федерального компонента государственного стандарта начального общего образования.

Программа рассчитана на 34 учебных часа.

Пояснительная записка

Данная программа включает программы двух учебных предметов «Изобразительное искусство» и «Технология», что позволяет обеспечить интеграцию уроков искусства и художественного труда. Интегративные связи между предметами реализуются в процессе синхронного освоения учебного материала и осуществляются на основе общности:
• развивающих (развитие творческих способностей, проектных, художественно-трудовых умений) и воспитательных (нравственно-эстетических) задач;
• основных качеств художественной вещи, а также средств выразительности, рассмотрение и освоение которых осуществляется и на уроках изобразительного искусства, и на уроках технологии.

В построении содержания обеих программ предусмотрены:
• выбор заданий, материалов и техник;
• организация самостоятельной познавательной и творческой деятельности учащихся в форме поисковой работы, экспериментов с художественными материалами, а также с бумагой, природными материалами, бросовым материалом.

Содержание программы «Художественный труд» представлено в программе в виде следующих разделов.
Раздел «Работа с бумагой» ориентирует на овладение учащимися общетрудовыми знаниями и умениями и способами работы с бумагой, на художественно-творческую деятельность через познание технологических и художественных свойств бумаги. Предполагает овладение опытом практической деятельности по созданию полезных и красивых изделий из бумаги на основе освоения традиционной и современной технологии художественной обработки бумаги. Разделы «Работа с пластилином», «Работа с природными материалами» и «Работа с бросовыми материалами» нацелены на ознакомление учащихся со свойствами, приемами обработки и декорирования изделий из пластических и природных материалов. Овладение опытом практической деятельности осуществляется в процессе создания художественных изделий на основе творческих принципов народного искусства (повтор, вариации, импровизация). Разделы «Рисуем людей», «Рисуем животных» ориентирует на освоение учащимися элементарной художественной грамотности и основных приёмов изобразительной деятельности, применению средств художественной выразительности (силуэт, композиция, форма и пропорции, объем, пространство).

Предлагаемая программа по курсу «Художественный труд» ориентируется на реализацию следующих целей:

овладение начальными трудовыми умениями и навыками, опытом практической деятельности по созданию объектов труда, полезных для человека и общества; способами планирования и организации трудовой деятельности, объективной оценки своей работы; умениями использовать компьютерную технику для работы с информацией в учебной деятельности и повседневной жизни;
развитие сенсорики, мелкой моторики рук, пространственного воображения, технического и логического мышления, глазомера;
освоение знаний о роли трудовой деятельности человека в преобразовании окружающего мира; формирование первоначальных представлений о мире профессий; простейших художественных образов средствами живописи, рисунка, графики, пластики
воспитание трудолюбия, уважительного отношения к людям и результатам их труда; интереса к информационной и коммуникационной деятельности; практическое применение правил сотрудничества в коллективной деятельности.

Содержание данной программы отражает и вопросы гражданского образования:

содействовать проявлению целостного оптимистического мироощущения учащихся, созданию собственными силами нравственно-эстетической среды общения с изобразительным искусством с учётом многообразия его видов (народное искусство, живопись, скульптура, графика, декоративно-прикладное искусство) и архитектуры;
способствовать формированию чувства национального достоинства, культуры межнационального общения, умения видеть памятники истории и культуры в связи с историей, бытом и жизнью народа;
способствовать формированию образного мышления, творческого воображения, культурно-исторической памяти в процессе комплексного освоения искусства России.

Обучение учебному предмету способствует формированию общеучебных умений, навыков и способов деятельности, а именно: умению выделять признаки и свойства объектов окружающего мира, высказывать суждения на основе сравнения их функциональных и эстетических качеств, конструктивных особенностей; осуществлять поиск и обработку информации (в том числе с использованием компьютера), умение использовать измерения для решения практических задач; планировать и организовывать свою деятельность и др. Дети учатся решать творческие задачи на уровне комбинаций и импровизаций, проявлять оригинальность при их решении, создавать творческие работы на основе собственного замысла. У младших школьников формируются навыки учебного сотрудничества в коллективных художественных работах, умение договариваться, распределять работу, оценивать свой вклад в деятельность и ее общий результат).

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета

Личностными результатами изучения курса «Художественный труд» во 2-м классе является формирование следующих умений:

объяснять свои чувства и ощущения от созерцаемых произведений искусства, объяснять своё отношение к поступкам с позиции общечеловеческих нравственных ценностей, рассуждать и обсуждать их с одноклассниками;
объяснять свои чувства и ощущения от созерцаемых произведений искусства, объяснять своё отношение к поступкам с позиции общечеловеческих нравственных ценностей;
самостоятельно определять и высказывать свои чувства и ощущения, возникающие в результате созерцания, рассуждения, обсуждения наблюдаемых объектов, результатов трудовой деятельности человека-мастера;
в предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какое мнение принять (своё или другое, высказанное в ходе обсуждения).

Средством достижения этих результатов служат учебный материал и задания учебника, нацеленные на 2-ю линию развития - умение определять своё отношение к миру, событиям, поступкам людей.

Метапредметными результатами изучения курса «Художественный труд» во 2-м классе является формирование следующих универсальных учебных действий.

Регулятивные УУД:

определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно;
учиться совместно с учителем выявлять и формулировать учебную проблему (в ходе анализа предъявляемых заданий, образцов изделий);
учиться планировать практическую деятельность на уроке;
с помощью учителя отбирать наиболее подходящие для выполнения задания материалы и инструменты;
учиться предлагать свои конструкторско-технологические приёмы и способы выполнения отдельных этапов изготовления изделий (на основе продуктивных заданий в учебнике);
работая по совместно составленному плану, использовать необходимые средства (рисунки, инструкционные карты, приспособления и инструменты), осуществлять контроль точности выполнения операций (с помощью сложных по конфигурации шаблонов, чертежных инструментов);

Средством формирования этих действий служит технология продуктивной художественно-творческой деятельности.

определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем.

Средством формирования этих действий служит технология оценки учебных успехов.

Познавательные УУД:

ориентироваться в своей системе знаний и умений: понимать, что нужно использовать пробно-поисковые практические упражнения для открытия нового знания и умения;
добывать новые знания: находить необходимую информацию в предложенных учителем словарях и энциклопедиях.
перерабатывать полученную информацию: наблюдать и самостоятельно делать простейшие обобщения и выводы.

Коммуникативные УУД:

донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста);
слушать и понимать речь других;
вступать в беседу и обсуждение на уроке и в жизни;

договариваться сообща;
учиться выполнять предлагаемые задания в паре, группе из 3-4 человек.

Средством формирования этих действий служит работа в малых группах.

Учебно-тематическое планирование:

1. Тематическое планирование

№ п/п

Тема

Кол-во часов

Работа с бумагой.

Работа с природными материалами.

Работа с бросовым материалом.

Работа с пластилином

Рисование животных, растений

Рисование людей

Итого:

2.Календарно-тематическое планирование

№

урока

Тема урока

Тип урока

Кол-во

часов

Материал

Планируемые результаты

Дата

Предметные результаты

Универсальные учебные действия
(УУД)

Личностные
результаты

По плану

Фактич

I четверть (9 часов)

Астра

Рисование

Акварель, восковые мелки

-умение компоновать на плоскости листа и в объеме задуманный художественный образ

-давать эстетическую оценку явлений природы, событий окружающего мира

Познавательные

-Освоение представления о правилах работы с акварелью. Формирование умения открывать новое в окружающем мире

-Формирование навыков работы с восковыми мелками. Формирование чувства цветовой гармонии

Личностные

-интерес к предметно-практической деятельности,

-ориентация на понимание предложений и оценок учителя и товарищей;

Регулятивные: развивать умение принимать и сохранять творческую задачу, планируя свои действия в соответствии с ней

Оценивать свою работу

Все краски русской осени.

Герберы

Технология

пластилин, семена ясеня, ветка

Наблюдать связи человека с природой.

Анализировать предлагаемые задания: понимать поставленную цель.

Прогнозировать получение практических результатов в зависимости от характера выполняемых действий.

Искать, отбирать и использовать необходимую информацию.

Планировать предстоящую практическую деятельность в соответствии с её целью, задачами, особенностями выполняемого задания, отбирать оптимальные способы его выполнения.

Познавательные

-ориентироваться на возможное разнообразие способов выполнения задания;

-осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

-сравнивать между собой два объекта, выделяя существенные признаки

Коммуникативные

-проявлять инициативу в коллективных работах;

-строить понятные для партнёра высказывания;

-воспринимать другое мнение и позицию

Личностные

-интерес к предметно-практической деятельности,

-ориентация на понимание предложений и оценок учителя и товарищей;

-понимание причин успеха в учёбе

Регулятивные

-принимать и сохранять учебную задачу;

-принимать установленные правила в планировании и контроле способа решения;

Оценивать свою работу

Все краски русской осени.

(рисование отпечатками листьев)

Рисование

акварель, листья разных пород деревьев

Обучение выполнению изоб-ражений.

Развитие умения анализировать специфические свойства акварели.

Личностные: развитие эстетических чувств на основе знакомства с произведениями искусства. Познавательные: развитие способности смыс-лового восприятия художест-венного произведения. Регулятивные: развивать умение принимать и сохранять творческую задачу, планируя свои действия в соответствии с ней.

Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач, овладевать диалогической формой

коммуникации.

Оценивать свою работу

Оригами

Божья коровка

Технология

цветная бумага

Анализировать конструкторско - технологические особенности предлагаемых изделий, анализировать и читать графические изображения.

Создавать мысленный образ конструкции с учётом поставленной задачи; воплощать мысленный образ в материале.

Создание и практическая реализация окончательного образа объекта.

Сравнивать различные свойства бумаги, проявляющиеся при складывании.

Обобщать (осознавать, структурировать и формулировать) то новое, что усвоено.

Познавательные

пользоваться знаками, символами, схемами,

объекта, выделяя существенные признаки

Коммуникативные

формулировать вопросы, адекватные данной ситуации, позволяющие оценить её в процессе общения;

Личностные

ориентация на понимание предложений и оценок учителя и товарищей;

Регулятивные

учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале;

принимать и сохранять учебную задачу;

умение проговаривать свои действия после завершения работы

Давать оценку своей работе

Корова

Рисование

акварель

чувствовать и выражать в изображении характер животного. Владеть акварельными красками,

Передавать характер животного через форму тела, движения

Познавательные :

- овладеть умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать; - стремиться к освоению новых знаний и умений, к достижению более высоких и оригинальных творческих результатов.

Коммуникативные:

- овладеть умением вести диалог, распределять функции и роли.

- владеть навыками коллективной деятельности в процессе совместной творческой работы в команде одноклассников под руководством учителя; Регулятивные: - уметь планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей,

Оценивать свою работу

Все краски русской осени.

Весёлые человечки

Технология

кленовые листья, прищепка

1. Общеучебные:

- ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;

- добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке;

2. Логические:

- перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса;

- перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать предметы и их образы.

- определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;

- проговаривать последовательность действий на уроке;

- с помощью учителя объяснять выбор наиболее подходящих для выполнения задания материалов и инструментов;

- учиться готовить рабочее место и выполнять практическую работу по предложенному учителем плану с опорой на образцы;

- выполнять контроль точности разметки деталей с помощью шаблона;

- учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

Оценивать свою работу

Все краски русской осени.

(рисование отпечатками листьев)

Рисование

акварель, листья разных пород деревьев

Овладение выполнением изображений.

Анализировать специфические свойства акварели.

Личностные: развитие эстетических чувств на основе знакомства с произведениями искусства.

Познавательные: развитие способности смыслового восприятия художественного произведения.

Регулятивные: развивать умение принимать и сохранять творческую задачу, планируя свои действия в соответствии с ней.

коммуникации.

Оценивать свою работу

Заяц

Технология

пластилин, сосновая шишка

Наблюдать связи человека с природой.

Анализировать предлагаемые задания: понимать поставленную цель.

Прогнозировать получение практических результатов в зависимости от характера выполняемых действий.

Искать, отбирать и использовать необходимую информацию.

Познавательные

-ориентироваться на возможное разнообразие способов выполнения задания;

-осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

-сравнивать между собой два объекта, выделяя существенные признаки

Коммуникативные

-проявлять инициативу в коллективных работах;

-строить понятные для партнёра высказывания;

-воспринимать другое мнение и позицию

Личностные

-интерес к предметно-практической деятельности,

-ориентация на понимание предложений и оценок учителя и товарищей;

-понимание причин успеха в учёбе

Регулятивные

-принимать и сохранять учебную задачу;

-принимать установленные правила в планировании и контроле способа решения;

-умение проговаривать свои действия после завершения работы

Оценивать свою работу

Рябина

Рисование

акварель

Овладение выполнением изображений.

Анализировать специфические свойства акварели.

Личностные: развитие эстетических чувств на основе знакомства с произведениями искусства.

Познавательные: развитие способности смыслового восприятия художественного произведения.

коммуникации.

Оценивать свою работу

II четверть (7 часов)

Дождик

(аппликация)

Технология

цветная бумага, нитки, клей

Сравнивать различные виды конструкций и способы их сборки. Характеризовать основные требования к изделию.

Конструировать объекты с учётом технических и художественно-декоративных условий.

Познавательные

-пользоваться знаками, символами, схемами, приведёнными в учебной литературе;

-сравнивать между собой два объекта, выделяя существенные признаки

Коммуникативные

-проявлять инициативу в коллективных работах;

-контролировать действия партнёров в совместной деятельности;

-строить понятные для партнёра высказывания

Давать оценку своей работе

Ананас

Рисование

акварель

Овладение выполнением изображений.

Анализировать специфические свойства акварели.

Личностные: развитие эстетических чувств на основе знакомства с произведениями искусства.

Познавательные: развитие способности смыслового восприятия художественного произведения.

коммуникации.

Оценивать свою работу

Зонтик

(аппликация)

Технология

цветная бумага, пластиковая тарелка, клей

Конструировать объекты с учётом технических и художественно-декоративных условий.

Познавательные

-пользоваться знаками, символами, схемами, приведёнными в учебной литературе;

-сравнивать между собой два объекта, выделяя существенные признаки

Коммуникативные

-проявлять инициативу в коллективных работах;

-контролировать действия партнёров в совместной деятельности;

-строить понятные для партнёра высказывания

Оценивать свою работу

Яблоко

Рисование

акварель

Овладение выполнением изображений.

Анализировать специфические свойства акварели.

Личностные: развитие эстетических чувств на основе знакомства с произведениями искусства.

Познавательные: развитие способности смыслового восприятия художественного произведения.

коммуникации.

Оценивать свою работу

Объёмное новогоднее украшение (групповая работа)

Технология

цветная бумага, цветной картон, клей

Конструировать объекты с учётом технических и художественно-декоративных условий.

Познавательные

-пользоваться знаками, символами, схемами, приведёнными в учебной литературе;

-сравнивать между собой два объекта, выделяя существенные признаки

Коммуникативные

-проявлять инициативу в коллективных работах;

-контролировать действия партнёров в совместной деятельности;

-строить понятные для партнёра высказывания

Оценивать свою работу

Снеговик

Рисование

акварель

Овладение выполнением изображений.

Анализировать специфические свойства акварели.

Личностные: развитие эстетических чувств на основе знакомства с произведениями искусства.

Познавательные: развитие способности смыслового восприятия художественного произведения.

коммуникации.

Оценивать свою работу

Оригами. Снеговик

Технология

цветная бумага, клей, цветной картон

Анализировать конструкторско - технологические декоративно-художественные особенности предлагаемых изделий, выделять известное и неизвестное, осуществлять информационный, практический поиск и открытие нового знания и умения; анализировать и читать графические изображения.

Создание и практическая реализация окончательного образа объекта.

Сравнивать различные свойства бумаги, проявляющиеся при складывании.

Обобщать (осознавать, структурировать и формулировать) то новое, что усвоено.

Познавательные

пользоваться знаками, символами, схемами,

осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

сравнивать между собой два объекта, выделяя существенные признаки

Коммуникативные

формулировать собственное мнение и позицию;

вопросы, адекватные данной ситуации, позволяющие оценить её в процессе общения;

воспринимать другое мнение и позицию

Личностные

ориентация на понимание предложений и оценок учителя и товарищей;

умение оценивать работы одноклассников на основе заданных критериев успешности учебной деятельности,

понимание причин успеха в учёбе

Регулятивные

учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале;

принимать и сохранять учебную задачу;

умение проговаривать свои действия после завершения работы

Давать оценку своей работе

III четверть (10 часов)

Радужный кот

Рисование

акварель

Обобщение знаний о цветоведении; фор- мирование умений понимать и чувство-вать красоту цветов.

Личностные: духовно-нравственное развитие посредством формирования особого отношения к природе- источнику красоты и вдохновения.

Познавательные: наблюдать и делать самостоятельные выводы.

Регулятивные: самостоятельно организовывать свое рабочее место;соотносить выполненное задание с образцом, предложенным учителем.

Коммуникативные: участвовать в диалоге, слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения.

Оценивать свою работу

Объёмная аппликация. Валентинка

Технология

цветная бумага, клей, цветной картон

Конструировать объекты с учётом технических и художественно-декоративных условий.

Познавательные

-пользоваться знаками, символами, схемами, приведёнными в учебной литературе;

-сравнивать между собой два объекта, выделяя существенные признаки

Коммуникативные

-проявлять инициативу в коллективных работах;

-контролировать действия партнёров в совместной деятельности;

-строить понятные для партнёра высказывания

Оценивать свою работу

Рисуем человека

Рисование

акварель

Осмысление представления о способах изображения художником образа человека, о красоте внешней и внутренней.

Формировать творческое воображение

Познавательные

осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

сравнивать между собой два объекта, выделяя существенные признаки

Коммуникативные

формулировать собственное мнение и позицию;

Личностные

ориентация на понимание предложений и оценок учителя и товарищей;

Регулятивные

принимать и сохранять учебную задачу;

умение проговаривать свои действия после завершения работы

Давать оценку своей

Подарок для папы (объёмная игрушка)

Технология

цветная бумага, клей, цветной картон,

Анализировать конструкторско - технологические предлагаемых изделий, выделять известное и неизвестное, осуществлять информационный, практический поиск и открытие нового знания и умения;

Сравнивать различные свойства бумаги, проявляющиеся при складывании.

Обобщать (осознавать, структурировать и формулировать) то новое, что усвоено.

Познавательные

пользоваться знаками, символами, схемами,

осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

сравнивать между собой два объекта, выделяя существенные признаки

Коммуникативные

формулировать собственное мнение и позицию;

вопросы, адекватные данной ситуации, позволяющие оценить её в процессе общения;

воспринимать другое мнение и позицию

Личностные

ориентация на понимание предложений и оценок учителя и товарищей;

умение оценивать работы одноклассников на основе заданных критериев успешности учебной деятельности,

понимание причин успеха в учёбе

Регулятивные

учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале;

принимать и сохранять учебную задачу;

умение проговаривать свои действия после завершения работы

Давать оценку своей работе

Филин

Рисование

акварель

чувствовать и выражать в изображении характер животного. Владеть акварельными красками,

Передавать характер животного через форму тела, движения

Познавательные :

Коммуникативные:

- овладеть умением вести диалог, распределять функции и роли.

Оценивать свою работу

Подарок для мамы

Технология

цветная бумага, клей, цветная салфетка, пластиковый стакан

Конструировать объекты с учётом технических и художественно-декоративных условий.

Познавательные

-пользоваться знаками, символами, схемами, приведёнными в учебной литературе;

-сравнивать между собой два объекта, выделяя существенные признаки

Коммуникативные

-проявлять инициативу в коллективных работах;

-контролировать действия партнёров в совместной деятельности;

-строить понятные для партнёра высказывания

Давать оценку своей работе

Петушок

Рисование

акварель

чувствовать и выражать в изображении характер животного. Владеть акварельными красками,

Передавать характер животного через форму тела, движения

Познавательные :

Коммуникативные:

- овладеть умением вести диалог, распределять функции и роли.

Оценивать свою работу

Оригами

Неваляшка

Технология

цветная бумага, клей,

Анализировать выделять известное и неизвестное, осуществлять информационный, практический поиск и открытие нового знания и умения; анализировать и читать графические изображения.

Создание и практическая реализация окончательного образа объекта.

Сравнивать различные свойства бумаги и ткани, проявляющиеся при складывании.

Обобщать (осознавать, структурировать и формулировать) то новое, что усвоено.

Познавательные

сравнивать между собой два объекта, выделяя существенные признаки

Коммуникативные

формулировать собственное мнение и позицию;

вопросы, адекватные данной ситуации, позволяющие оценить её в процессе общения;

воспринимать другое мнение и позицию

Личностные

ориентация на понимание предложений и оценок учителя и товарищей;

умение оценивать работы одноклассников на основе заданных критериев успешности учебной деятельности,

понимание причин успеха в учёбе

Регулятивные

учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале;

принимать и сохранять учебную задачу;

умение проговаривать свои действия после завершения работы

Давать оценку своей работе

«Подснежники»

Рисование

акварель

Овладение выполнением изображений.

Анализировать специфические свойства акварели.

Личностные: развитие эстетических чувств

Познавательные: развитие способности смыслового восприятия художественного произведения.

Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач, овладевать диалогической формой коммуникации.

Оценивать свою работу

Солнышко

Технология

цветная бумага, клей, диск

Создание и практическая реализация окончательного образа объекта.

Сравнивать различные свойства бумаги, проявляющиеся при складывании.

Обобщать (осознавать, структурировать и формулировать) то новое, что усвоено.

Познавательные

пользоваться знаками, символами, схемами,

осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

сравнивать между собой два объекта, выделяя существенные признаки

Коммуникативные

формулировать собственное мнение и позицию;

вопросы, адекватные данной ситуации, позволяющие оценить её в процессе общения;

воспринимать другое мнение и позицию

Личностные

ориентация на понимание предложений и оценок учителя и товарищей;

умение оценивать работы одноклассников на основе заданных критериев успешности учебной деятельности,

понимание причин успеха в учёбе

Регулятивные

учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале;

принимать и сохранять учебную задачу;

умение проговаривать свои действия после завершения работы

Оценивать свою работу

IV четверть (8 часов)

Барашек

Рисование

акварель

чувствовать и выражать в изображении характер животного. Владеть акварельными красками,

Передавать характер животного через форму тела, движения

Познавательные :

Коммуникативные:

- овладеть умением вести диалог, распределять функции и роли.

Оценивать свою работу

Гусеница

Технология

цветная бумага, клей

Конструировать объекты с учётом технических и художественно-декоративных условий.

Познавательные

-сравнивать между собой два объекта, выделяя существенные признаки

Коммуникативные

-проявлять инициативу в коллективных работах;

-контролировать действия партнёров в совместной деятельности;

-строить понятные для партнёра высказывания

Оценивать свою работу

Кот

Рисование

акварель

чувствовать и выражать в изображении характер животного. Владеть акварельными красками,

Передавать характер животного через форму тела, движения

Познавательные :

Коммуникативные:

- овладеть умением вести диалог, распределять функции и роли.

Оценивать свою работу

Осьминог

Технология

цветная бумага, пластилин

Наблюдать связи человека с природой.

Анализировать предлагаемые задания: понимать поставленную цель.

Прогнозировать получение практических результатов в зависимости от характера выполняемых действий.

Искать, отбирать и использовать необходимую информацию.

Познавательные

-ориентироваться на возможное разнообразие способов выполнения задания;

-осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

-сравнивать между собой два объекта, выделяя существенные признаки

Коммуникативные

-проявлять инициативу в коллективных работах;

-строить понятные для партнёра высказывания;

-воспринимать другое мнение и позицию

Личностные

-интерес к предметно-практической деятельности,

-ориентация на понимание предложений и оценок учителя и товарищей;

-понимание причин успеха в учёбе

Регулятивные

-принимать и сохранять учебную задачу;

-принимать установленные правила в планировании и контроле способа решения;

-умение проговаривать свои действия после завершения работы

Оценивать свою работу

Петушок

Рисование

акварель

чувствовать и выражать в изображении характер животного. Владеть акварельными красками,

Передавать характер животного через форму тела, движения

Познавательные :

Коммуникативные:

- овладеть умением вести диалог, распределять функции и роли.

Оценивать свою работу

Панно из пластилина «Лесная полянка»

Технология

Пластилин, диск

Наблюдать связи человека с природой.

Анализировать предлагаемые задания: понимать поставленную цель.

Прогнозировать получение практических результатов в зависимости от характера выполняемых действий.

Искать, отбирать и использовать необходимую информацию.

Планировать предстоящую практическую деятельность в соответствии с её целью, задачами, особенностями выполняемого задания,

Познавательные

-ориентироваться на возможное разнообразие способов выполнения задания;

-осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

Коммуникативные

-проявлять инициативу в коллективных работах;

-воспринимать другое мнение и позицию

Личностные

-понимание причин успеха в учёбе

Регулятивные

-умение проговаривать свои действия после завершения работы

Оценивать свою работу

Рисование животных

Петушок

Рисование

акварель

Осмысление представления о выразительных средствах графики для передачи характера животного. Осмысление представления о работе художников-анималистов. Освоение умения работать с графическими материалами

Познавательные

осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

Коммуникативные

формулировать собственное мнение и позицию;

воспринимать другое мнение и позицию

Личностные

умение оценивать работы одноклассников на основе заданных критериев успешности учебной деятельности,

понимание причин успеха в учёбе

Оценивать свою работу

Закладка для книги

Технология

Цветной картон, клей, бусины

Наблюдать связи человека с природой.

Анализировать предлагаемые задания: понимать поставленную цель.

Прогнозировать получение практических результатов в зависимости от характера выполняемых действий.

Искать, отбирать и использовать необходимую информацию.

Познавательные

-ориентироваться на возможное разнообразие способов выполнения задания;

-сравнивать между собой два объекта, выделяя существенные признаки

Коммуникативные

-проявлять инициативу в коллективных работах;

-воспринимать другое мнение и позицию

Личностные

-интерес к предметно-практической деятельности,

-понимание причин успеха в учёбе

Регулятивные

-принимать и сохранять учебную задачу;

-принимать установленные правила в планировании и контроле способа решения;

Оценивать свою работу

3. Требования к уровню подготовки учащихся 2 класса
Учащиеся должны уметь:

В результате изучения материала учащиеся должны уметь:

знать/понимать:

название, назначение ручных инструментов для обработки разных материалов (бумага, картон, пластилин, т.д.) и правила пользования ими;
приёмы разметки (шаблоном, линейкой, циркулем);
виды природных материалов ;
правила безопасного труда и личной гигиены при обработке различных материалов

уметь:

анализировать произведения искусства, выражая своё эмоционально-эстетическое отношение к их содержанию и художественной форме;
комбинировать различные приёмы работы с бумагой для достижения выразительного образа художественной вещи;
выполнять рельефные и объёмные многофигурные композиции из бумаги;
изготавливать изделия из природных материалов на основе простейших приёмов технологии.

использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

выполнения домашнего труда (самообслуживание, мелкий ремонт предметов быта и т.д.);
самостоятельной творческой деятельности;
обогащение опыта восприятия произведений изобразительного искусства, оценки произведений искусства при посещении выставок и художественных музеев искусства;
соблюдения правил личной гигиены и использование безопасных приемов работы с материалами, пользоваться доступными художественными средствами и материалами; средствами информационных и коммуникационных технологий;
осуществления сотрудничества в процессе совместной работы;

Материально-техническое обеспечение учебного предмета:

Презентации к урокам, выполненные в программе PowerPoint

⇧

⇩

скачать материал