Урок по литературному чтению 2 класс

11. 12 2014. Литературное чтение № 54

Тема: «Морозко» (русская народная сказка)

Цель: Познакомить учащихся с русской народной сказкой «Морозко» расширение представления учащихся о русской народной сказке, пополнить словарный запас учащихся; развивать устную речь учащихся, навыки выразительного чтения, их творческие способности; воспитывать отзывчивость, умение сопереживать.

Методы: репродуктивные, практические, частично - поисковые.

Приемы: рассказ, упражнение, беседа.

Формы: фронтально - коллективные, индивидуальные.

Ход урока.

1. Орг. Момент Психологический настрой

- Проверь, дружок, готов ли ты начать урок?

Все ли на месте, все ли в порядке:

Книги, ручки, карандаши, линейки и тетрадки.

2. Проверка знаний

1 Проверка домашнего задания

• Пересказ произведения стр. 70 - 71

3. В ведение в тему.

1. Отгадайте загадку:

Все его зимой боятся - Больно может он кусаться.
Прячьте уши, щёки, нос, Ведь на улице ... (Мороз)

Как вы думаете, с каким произведением мы сегодня познакомимся?

Кто герой произведения?

Каким вы его себе представляете?

2. Постановка темы урока.

Сегодня мы прочитаем русскую народную сказку «Морозко»

4. Знакомство с произведение

1. Ознакомительное чтение с прогнозированием. (прослушивание аудио сказки, учащиеся следят и отмечают незнакомые слова и выражения).

1 остановка: «Придумала мачеха падчерецу со двора согнать.»

• Как вы думаете, что для неё придумает мачеха чтоб извести?

2 остановка: « Ой, тепло голубчик Морозушка»

• Как поступит Морозко с падчерицей?

• Что будет дальше?

3остановка: « Вези, вези мою дочь в лес да посади на тоже место!»

• Для чего её отправляем мать в лес?

• Что случится со старихиной дочкой?

2. Словарная работа.

Мачеха - неродная мать. Падчерица - неродная дочь.

Все худо-все плохо. Затужил - опечалился.

короб - круглая коробка. Рогожа - грубая ткань.

Заголосила - громко заплакала, закричала.

3. Беседа по первичному восприятию текста .

- Понравилась ли вам сказка?

- Что запомнилось?

- Кого было жалко?

- А кого нет?

4. Вторичное чтение сказки? (чтение цепочкой)

5. Работа в паре ответы на вопросы:

-Как относилась мачеха к падчерице?

- Что задумала мачеха?

- Каким нам представляется Морозко?

- Почему он сжалился над падчерицей и одарил ее подарками?

- Что произошло с родной дочкой мачехи?

- Какова основная идея сказки?

6.Сравнительная характеристика падчерицы и старухиной дочери.

Какие из этих слов можно отнести к падчерице, а какие к старухиной дочери?

Добрая, ленивая, трудолюбивая, грубая, вежливая, ласковая, вредная, сварливая, терпеливая, злая.

Старухина дочка старикова дочка

• Почему вы так решили, обоснуйте свой ответ?

7. Закрепление

• Так какая же была падчерица?

• И что она получила от Морозко?

• А какая была старухина дочь? И что она получила?

• Как вы думаете, по заслугам они получили?

• Какова основная мысль этой сказки?

Добро вознаграждается, а зло наказывается.

5. Рефлексия

   • понравился урок?

   • чем понравился?

   • что больше всего запомнилось?

   • Изобразите это на стикерах?

6. Дома: стр. 42 - 44 пересказ.

Алматинская область.

Енбекшиказахский район

Средняя школа имени Әл - Фараби

«Утверждаю»

Директор школы: Туаршиева Г.Б.

Открытый урок в 2 «Г» классе

по литературному чтению

на тему:

Провела: Гришина Г. В.

с. Байтерек 2014г.