Учителю
Рабочая программа по математике 3 класс Начальная школа 21 века

Рабочая программа по математике 3 класс Начальная школа 21 века

Автор публикации: Чубарева Т.С.

Дата публикации: 02.08.2016

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение города Абакана

«Средняя общеобразовательная школа №3»

Согласовано Утверждено

Руководитель ШМО приказом директора МБОУ «СОШ № 3

__________/Чубарева Т.С. от «___» ___________ 2016г. № ___ Протокол от «___» ______ 2016г . № 1

Рабочая программа

по математике

</ для учащихся 3 «Б» класса

Составила:

учитель начальных классов

Чубарева Татьяна Сергеевна

2016 - 2017 уч. год

Пояснительная записка

Рабочая программа по предмету «Математика» составлена на основе основной образовательной программы МБОУ «СОШ №3» г. Абакана с учетом авторской программы В.Н.Рудницкой. Математика: 3 класс: Учебник для учащихся общеобразовательных учреждений: в 2 ч. - М.: Вентана - Граф.

Обучение математике в начальной школе направлено на достижение следующих целей:

-обеспечение интеллектуального развития младших школьников:

-формирование основ логико-математического мышления, пространственного воображения, овладение учащимися математической речью для описания математических объектов и процессов окружающего мира в количественном и пространственном отношениях, для обоснования получаемых результатов решения учебных задач;

-предоставление младшим школьникам основ начальных математических знаний и формирование соответствующих умений: решать учебные и практические задачи; вести поиск информации (фактов, сходств, различий, закономерностей, оснований для упорядочивания и классификации математических объектов); измерять наиболее распространенные в практике величины;

-умение применять алгоритмы арифметических действий для вычислений; узнавать в окружающих предметах знакомые геометрические фигуры, выполнять несложные геометрические построения;

-реализация воспитательного аспекта обучения: воспитание потребности узнавать новое, расширять свои знания, проявлять интерес к занятиям математикой, стремиться использовать математические знания и умения при изучении других школьных предметов и в повседневной жизни, приобрести привычку доводить начатую работу до конца, получать удовлетворение от правильно и хорошо выполненной работы, уметь обнаруживать и оценивать красоту и изящество математических методов, решений, образов.

Важнейшими задачами обучения являются создание благоприятных условий для полноценного математического развития каждого ученика на уровне, соответствующем его возрастным особенностям и возможностям, и обеспечение необходимой и достаточной математической подготовки для дальнейшего успешного обучения в основной школе.

В 3 классе запланировано проведение 6 контрольных работ.

Описание места учебного предмета «Математика» в учебном плане

В учебном плане МБОУ «СОШ №3» на изучение математики в 3 классе отводится 136 часов ( 4 часа в неделю).

Содержание учебного предмета «Математика»

Числа и величины .

Счёт предметов. Чтение и запись чисел от нуля до миллиона. Классы и разряды. Представление многозначных чисел в виде суммы разрядных слагаемых. Сравнение и упорядочение чисел, знаки сравнения.

Измерение величин; сравнение и упорядочение величин. Единицы массы (грамм, килограмм, центнер, тонна), вместимости (литр), времени (секунда, минута, час). Соотношения между единицами измерения однородных величин. Сравнение и упорядочение однородных величин. Доля величины (половина, треть, четверть, десятая, сотая, тысячная).

Арифметические действия

Сложение, вычитание, умножение и деление. Названия компонентов арифметических действий, знаки действий. Таблица сложения. Таблица умножения. Связь между сложением, вычитанием, умножением и делением. Нахождение неизвестного компонента арифметического действия. Деление с остатком.

Числовое выражение. Установление порядка выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок. Нахождение значения числового выражения. Использование свойств арифметических действий в вычислениях (перестановка и группировка слагаемых в сумме, множителей в произведении; умножение суммы и разности на число).

Алгоритмы письменного сложения, вычитания, умножения и деления многозначных чисел.

Способы проверки правильности вычислений (алгоритм, обратное действие, оценка достоверности, прикидки результата, вычисление на калькуляторе).

Работа с текстовыми задачами

Решение текстовых задач арифметическим способом. Задачи, содержащие отношения «больше (меньше) на.», «больше (меньше) в.». Зависимости между величинами, характеризующими процессы движения, работы, купли-продажи и др. Скорость, время, путь; объём работы, время, производительность труда; количество товара, его цена и стоимость и др. Планирование хода решения задачи. Представление текста задачи (схема, таблица, диаграмма и другие модели).

Задачи на нахождение доли целого и целого по его доле.

Пространственные отношения. Геометрические фигуры

Взаимное расположение предметов в пространстве и на плоскости (выше-ниже, слева-справа, сверху-снизу, ближе-дальше, между и пр.). Распознавание и изображение геометрических фигур: точка, линия (кривая, прямая), отрезок, ломаная, угол, многоугольник, треугольник, прямоугольник, квадрат, окружность, круг.

Использование чертёжных инструментов для выполнения построений. Геометрические формы в окружающем мире. Распознавание и называние: куб, шар, параллелепипед, пирамида, цилиндр, конус.

Геометрические величины

Геометрические величины и их измерение. Измерение длины отрезка. Единицы длины (мм, см, дм, м, км). Периметр. Вычисление периметра многоугольника.

Площадь геометрической фигуры. Единицы площади (см2, дм2, м2). Точное и приближённое измерение площади геометрической фигуры. Вычисление площади прямоугольника.

Работа с информацией

Сбор и представление информации, связанной со счётом (пересчётом), измерением величин; фиксирование, анализ полученной информации.

Построение простейших выражений с помощью логических связок и слов («и»; «не»; «если то.»; «верно/неверно, что.»; «каждый»; «все»; «некоторые»); истинность утверждений.

Составление конечной последовательности (цепочки) предметов, чисел, геометрических фигур и др. по правилу. Составление, запись и выполнение простого алгоритма, плана поиска информации.

Чтение и заполнение таблицы. Интерпретация данных таблицы. Чтение столбчатой диаграммы. Создание простейшей информационной модели (схема, таблица, цепочка).

Множества предметов. Отношения между предметами и между множествами предметов.

Сходства и различия предметов. Соотношение размеров предметов (фигур).

Понятия: больше, меньше, одинаковые по размерам; длиннее, короче, такой же длины (ширины, высоты).

Соотношения между множествами предметов. Понятия: больше, меньше, столько же, поровну (предметов), больше, меньше (на несколько предметов).

Универсальные учебные действия:

 сравнивать предметы (фигуры) по их форме и размерам;

 распределять данное множество предметов на группы по заданным признакам (выполнять классификацию);

 сопоставлять множества предметов по их численностям (путем составления пар предметов) Число и счет

Счет предметов. Чтение и запись чисел в пределах класса миллиардов.

Классы и разряды натурального числа. Десятичная система записи чисел.

Представление многозначного числа в виде суммы разрядных слагаемых.

Сравнение чисел; запись результатов сравнения с использованием знаков>, =, <. * Вводный раздел программы 1 класса.

Римская система записи чисел.

Сведения из истории математики: как появились числа, чем занимается арифметика.

Универсальные учебные действия:

 пересчитывать предметы; выражать результат натуральным числом;

 сравнивать числа;

 упорядочивать данное множество чисел.

Арифметические действия с числами и их свойства

Сложение, вычитание, умножение и деление, и их смысл. Запись арифметических действий с использованием знаков +, -, •,

Сложение и вычитание (умножение и деление) как взаимно обратные действия. Названия компонентов арифметических действий (слагаемое, сумма; уменьшаемое, вычитаемое, разность; множитель, произведение; делимое, делитель, частное).

Таблица сложения и соответствующие случаи вычитания.

Таблица умножения и соответствующие случаи деления.

Устные и письменные алгоритмы сложения и вычитания.

Умножение многозначного числа на однозначное, на двузначное и на трехзначное число. Деление с остатком. Устные и письменные алгоритмы деления на однозначное, на двузначное и на трехзначное число.

Способы проверки правильности вычислений (с помощью обратного действия, оценка достоверности, прикидка результата, с использованием микрокалькулятора).

Доля числа (половина, треть, четверть, десятая, сотая, тысячная).

Нахождение одной или нескольких долей числа. Нахождение числа по его доле.

Переместительное и сочетательное свойства сложения и умножения; распределительное свойство умножения относительно сложения (вычитания); сложение и вычитание с 0; умножение и деление с 0 и 1. Обобщение: записи свойств действий с использованием букв. Использование свойств арифметических действий при выполнении вычислений: перестановка и группировка слагаемых в сумме, множителей в произведении; умножение суммы и разности на число).

Числовое выражение. Правила порядка выполнения действий в числовых выражениях, содержащих от 2 до 6 арифметических действий, со скобками и без скобок. Вычисление значений выражений. Составление выражений в соответствии с заданными условиями.

Выражения и равенства с буквами. Правила вычисления неизвестных компонентов арифметических действий.

Примеры арифметических задач, решаемых составлением равенств, содержащих букву.

Универсальные учебные действия:

 моделировать ситуацию, иллюстрирующую данное арифметическое действие;

 воспроизводить устные и письменные алгоритмы выполнения четырех арифметических действий;

 прогнозировать результаты вычислений;

 контролировать свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами;

 оценивать правильность предъявленных вычислений;

 сравнивать разные способы вычислений, выбирать из них удобный;

 анализировать структуру числового выражения с целью определения порядка выполнения, содержащихся в нем арифметических действий.

Величины

Длина, площадь, периметр, масса, время, скорость, цена, стоимость и их единицы. Соотношения между единицами однородных величин.

Сведения из истории математики: старинные русские меры длины (вершок, аршин, пядь, маховая и косая сажень, морская миля, верста), массы (пуд, фунт, ведро, бочка). История возникновения месяцев года.

Вычисление периметра многоугольника, периметра и площади прямоугольника (квадрата). Длина ломаной и ее вычисление.

Точные и приближенные значения величины (с недостатком, с избытком).

Измерение длины, массы, времени, площади с указанной точностью. Запись приближенных значений величины с использованием знака ≈ (примеры: АВ ≈ 5 см, t ≈ 3 мин, V ≈ 200 км/ч).

Вычисление одной или нескольких долей значения величины. Вычисление значения величины по известной доле ее значения.

Универсальные учебные действия:

 сравнивать значения однородных величин;

 упорядочивать данные значения величины;

 устанавливать зависимость между данными и искомыми величинами при решении разнообразных учебных задач.

Работа с текстовыми задачами

Понятие арифметической задачи. Решение текстовых арифметических задач арифметическим способом.

Работа с текстом задачи: выявление известных и неизвестных величин, составление таблиц, схем, диаграмм и других моделей для представления данных условия задачи.

Планирование хода решения задачи. Запись решения и ответа задачи.

Задачи, содержащие отношения «больше (меньше) на», «больше (меньше) в»; зависимости между величинами, характеризующими процессы купли-продажи, работы, движения тел.

Примеры арифметических задач, решаемых разными способами; задач, имеющих несколько решений, не имеющих решения; задач с недостающими и с лишними данными (не использующимися при решении).

Универсальные учебные действия:

 моделировать содержащиеся в тексте задачи зависимости;

 планировать ход решения задачи;

 анализировать текст задачи с целью выбора необходимых арифметических действий для ее решения;

 прогнозировать результат решения;

 контролировать свою деятельность: обнаруживать и устранять ошибки логического характера (в ходе решения) и ошибки вычислительного характера; выбирать верное решение задачи из нескольких предъявленных решений; наблюдать за изменением решения задачи при изменении ее условий.

Геометрические понятия

Форма предмета. Понятия: такой же формы, другой формы. Плоские фигуры: точка, линия, отрезок, ломаная, круг; многоугольники и их виды. Луч и прямая как бесконечные плоские фигуры. Окружность (круг). Изображение плоских фигур с помощью линейки, циркуля и от руки. Угол и его элементы вершина, стороны. Виды углов (прямой, острый, тупой). Классификация треугольников (прямоугольные, остроугольные, тупоугольные). Виды треугольников в зависимости от длин сторон

(разносторонние, равносторонние, равнобедренные).

Прямоугольник и его определение. Квадрат как прямоугольник. Свойства противоположных сторон и диагоналей прямоугольника. Оси симметрии прямоугольника (квадрата).

Пространственные фигуры: прямоугольный параллелепипед (куб), пирамида, цилиндр, конус, шар. Их распознавание на чертежах и на моделях.

Взаимное расположение фигур на плоскости (отрезков, лучей, прямых, окружностей) в различных комбинациях. Общие элементы фигур. Осевая симметрия. Пары симметричных точек, отрезков, многоугольников. Примеры фигур, имеющих одну или несколько осей симметрии. Построение симметричных фигур на клетчатой бумаге.

Универсальные учебные действия:

 ориентироваться на плоскости и в пространстве (витом числе различать направления движения);

 различать геометрические фигуры;

 характеризовать взаимное расположение фигур на плоскости;

 конструировать указанную фигуру из частей;

 классифицировать треугольники;

 распознавать пространственные фигуры (прямоугольный параллелепипед, пирамида, цилиндр, конус, шар) на чертежах и на моделях.

Логико-математическая подготовка

Понятия: каждый, какой-нибудь, один из, любой, все, не все; все, кроме. Классификация множества предметов по заданному признаку. Определение оснований классификации.

Понятие о высказывании. Примеры истинных и ложных высказываний.

Числовые равенства и неравенства как примеры истинных и ложных высказываний. Составные высказывания, образованные из двух простых высказываний с помощью логических связок «и», «или», «если, то», «неверно, что» и их истинность. Анализ структуры составного высказывания: выделение в нем простых высказываний.

Образование составного высказывания из двух простых высказываний.

Простейшие доказательства истинности или ложности данных утверждений.

Приведение гримеров, подтверждающих или опровергающих данное утверждение. Решение несложных комбинаторных задач и других задач логического характера (в том числе задач, решение которых связано с необходимостью перебора возможных вариантов.

Универсальные учебные действия:

 определять истинность несложных утверждений;

 приводить примеры, подтверждающие или опровергающие данное утверждение;

 конструировать алгоритм решения логической задачи;

 делать выводы на основе анализа предъявленного банка данных;

 конструировать составные высказывания из двух простых высказываний с помощью логических слов-связок и определять их истинность;

 анализировать структуру предъявленного составного высказывания; выделять в нем составляющие его высказывания и делать выводы об истинности или ложности составного высказывания;

 актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств (в том числе с опорой на изученные определения, законы арифметических действий, свойства геометрических фигур).

Работа с информацией

Сбор и представление информации, связанной со счетом, с измерением; фиксирование и анализ полученной информации.

Таблица; строки и столбцы таблицы. Чтение и заполнение таблиц заданной информацией. Перевод информации из текстовой формы в табличную. Составление таблиц.

Графы отношений. Использование графов для решения учебных задач.

Числовой луч. Координата точки. Обозначение вида А (5).

Координатный угол. Оси координат. Обозначение вида А (2,3).

Простейшие графики. Считывание информации.

Столбчатые диаграммы. Сравнение данных, представленных на диаграммах. Конечные последовательности (цепочки) предметов, чисел, фигур, составленные по определенным правилам. Определение правила составления последовательности.

Универсальные учебные действия:

 собирать требуемую информацию из указанных источников; фиксировать результаты разными способами;

 сравнивать и обобщать информацию, представленную в таблицах, на графиках и диаграммах;

 переводить информацию из текстовой формы в табличную.

Учебно- тематический план

Разделы, темы

Кол-во часов

Тысяча

Сравнение чисел. Знаки «<» и «>».

Километр Миллиметр

Ломаная

Масса. Килограмм. Грамм.

Вместимость. Литр

Сложение

Законы сложения и умножения

Свойства равенств и неравенств

Итого:

136

Планируемые результаты

К концу обучения в третьемклассеученик можетнаучиться:

формулировать:

- сочетательное свойство умножения;

- распределительное свойство умножения относительно сложения (вычитания); читать:

- обозначения прямой, ломаной; приводить примеры:

- высказываний и предложений, не являющихся высказываниями;

- верных и неверных высказываний; различать:

числовое и буквенное выражение;

- прямую и луч, прямую и отрезок; - замкнутую и незамкнутую ломаную линии; характеризовать:

- ломаную линию (вид, число вершин, звеньев);

- взаимное расположение лучей, отрезков, прямых на плоскости; конструировать:

- буквенное выражение, в том числе для решения задач с буквенными данными; воспроизводить:

- способы деления окружности на 2, 4, 6 и 8 равных частей; решать учебные и практические задачи:

- вычислять значения буквенных выражений при заданных числовых значениях входящих в них букв;

- изображать прямую и ломаную линии с помощью линейки;

- проводить прямую через одну и через две точки;

- строить на клетчатой бумаге точку, отрезок, луч, прямую, ломаную, симметричные данным фигурам (точке, отрезку, лучу, прямой, ломаной).

Описание учебно- методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса

Учебник «Математика» 3 класс, часть 1, 2 . Авторы: Рудницкая В.Н, Юдачёва Т.В.
Интерактивное учебное пособие « Математика» 3 класс
Сайты : prodlenka.org ; www.zavuch.ru
Компьютер
Мультимедиа

Наглядные пособия.

Комплект наглядных пособий «Геометрический материал в начальной школе».
Раздаточный материал. Наборы: «Фишки», «Цветные фигуры», «Уголки», «Касса цифр», «Цветные полоски».
Набор цифр и геометрического материала.

Календарно - тематическое планирование по предмету « Математика» 3 Б классНаименование раздела.

Тема урока

Основные виды

деятельности учащихся

УУД

Дата

Числа от 100 до 1000. Название и запись «круглых» сотен»

Называют любое следующее (предыдущее) при счёте число, а также любой отрезок натурального ряда чисел от 100 до 1000 в прямом и обратном порядке, начиная с любого числа.

Познавательные:

понимать и принимать учебную задачу, решать учебные задачи, связанные с повседневной жизнью.

Регулятивные:

оценивать правильность хода решения и реальность ответа на вопрос.

Коммуникативные:

чтение, постановка вопросов, выдвижение гипотез, сравнение.

Числа от 100 до 1000. Таблица разрядов трехзначных чисел

Называют, последовательность и запись чисел от 0 до 1 000 000. Классы и разряды.

Познавательные:

понимать и принимать учебную задачу, решать учебные задачи, связанные с повседневной жизнью.

Регулятивные:

оценивать правильность хода решения и реальность ответа на вопрос.

Коммуникативные:

чтение, постановка вопросов, выдвижение гипотез, сравнение.

Числа от 100 до 1000. Запись и чтение трехзначных чисел

Выполняют несложные устные вычисления в пределах 1000; решать арифметические текстовые задачи в три действия (в различных комбинациях).

Познавательные:

понимать и принимать учебную задачу, решать учебные задачи, связанные с повседневной жизнью.

Регулятивные:

оценивать правильность хода решения и реальность ответа на вопрос.

Коммуникативные:

чтение, постановка вопросов,

выдвижение гипотез, сравнение

Сравнение трехзначных чисел. Знаки «<» и «>».

Выполняют отношения «равно», «больше», «меньше» для чисел, их запись с помощью знаков =, <, >.

Познавательные:

понимать и принимать учебную задачу, решать учебные задачи, связанные с повседневной жизнью.

Регулятивные:

оценивать правильность хода решения и реальность ответа на вопрос.

Коммуникативные:

чтение, постановка вопросов, выдвижение гипотез, сравнение.

Сравнение чисел. Неравенства

Выполняют отношения «равно», «больше», «меньше» для чисел, их запись с помощью знаков =, <, >.

Познавательные:

понимать и принимать учебную задачу, решать учебные задачи, связанные с повседневной жизнью.

Регулятивные:

оценивать правильность хода решения и реальность ответа на вопрос.

Коммуникативные:

чтение, постановка вопросов, выдвижение гипотез, сравнение.

Сравнение чисел.

Решение задач

Выполняют отношения «равно», «больше», «меньше» для чисел, их запись с помощью знаков =, <, >. Решение текстовых задач арифметическим способом

Познавательные:

понимать и принимать учебную задачу, решать учебные задачи, связанные с повседневной жизнью.

Регулятивные:

оценивать правильность хода решения и реальность ответа на вопрос.

Коммуникативные:

чтение, постановка вопросов, выдвижение гипотез, сравнение

Сравнение чисел.

Решение текстовых задач

Решают арифметические текстовые задачи в три действия (в различных комбинациях); устанавливают связи и зависимости между компонентами и результатами арифметических действий (суммой и слагаемыми, произведением и множителями и др.).

Познавательные:

понимать и принимать учебную задачу, решать учебные задачи, связанные с повседневной жизнью.

Регулятивные:

оценивать правильность хода решения и реальность ответа на вопрос.

Коммуникативные:

чтение, постановка вопросов, выдвижение гипотез, сравнение.

Километр. Миллиметр. Измерение длины отрезков в разных единицах

Сравнивают и упорядочивают объекты по длине. Единицы длины (миллиметр, сантиметр, дециметр, метр, километр)

Познавательные:

умение читать и записывать длины о, используя единицы измерения- километр, метр, сантиметр, миллиметр.

Регулятивные:

знать алгоритм измерения; работать с данными (схемами, таблицами

Километр. Миллиметр. Сравнение величин

Называют единицы измерения длины (километр, миллиметр),

читать и записывают величины длины.

Познавательные:

умение читать и записывать длины о, используя единицы измерения- километр, метр, сантиметр, миллиметр.

Регулятивные:

знать алгоритм измерения; работать с данными (схемами, таблицами

Входная контрольная работа.«Повторение материала, изученного во втором классе»

Выполняют сложение и вычитание длин; сравнивать длины; решать задачи с величинами.

регулятивные:

- контролировать свою деятельность: обнаруживать ошибки логического характера и ошибки вычислительного характера

Работа над ошибками. Решение задач. Ломаная линия. Элементы ломаной.

Выполняют письменные вычисления с натуральными числами. Решают задачи.

Познавательные:

умение читать и записывать длину ломаной, используя основные единицы измерения-дециметр, сантиметр, миллиметр.

Регулятивные:

знать алгоритм измерения; работать с данными (схемами, таблицами

Ломаная линия. Элементы ломаной: вершины, звенья.

Распознавание и изображение геометрических фигур: Измерение длины отрезка и построение отрезка заданной длины.

Познавательные:

Регулятивные:

знать алгоритм измерения; работать с данными (схемами, таблицами

Ломаная линия. Решение задач на построение ломанных линий.

Математический диктант

Читают имя ломаной, определяют количество звеньев и вершин ломаной; измеряют длину каждого звена ломаной;

Познавательные:

Регулятивные:

знать алгоритм измерения; работать с данными (схемами, таблицами

Ломаная линия. Единицы измерения длины

Распознают и изображение геометрических фигур. Измеряют длины отрезка и построение отрезка заданной длины.

Познавательные:

Регулятивные:

знать алгоритм измерения; работать с данными (схемами, таблицами).

Длина ломаной линии Решение задач.

Распознавание и изображение геометрических фигур: точка, прямая, отрезок, угол, многоугольники - треугольник, прямоугольник. Решают задачи на построение геометрических фигур

Познавательные:

Регулятивные:

знать алгоритм измерения; работать с данными (схемами, таблицами).

Математический диктант

Закрепление знаний о построении ломаной

Пишут математический диктант.Распознавание и изображение геометрических фигур: Измерение длины отрезка и построение отрезка заданной длины.

Познавательные:

Регулятивные:

знать алгоритм измерения; работать с данными (схемами, таблицами).

Масса. Килограмм. Грамм

Обозначения кг и г, соотношения между единицами кг и г,

решают задачи с величинами;

познавательные:

-ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях);

- находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;

- делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;

-активно использовать математическую речь для решения разнообразных коммуникативных задач;

Масса. Килограмм. Грамм. Чтение и запись величин

Сравнивают и упорядочивают объекты по массе. Единицы массы (грамм, килограмм, центнер, тонна

Познавательные:

добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных форма (текст, таблица, схема, иллюстрация ит.д.);

Регулятивные:

знать алгоритм измерения; работать с данными (схемами, таблицами).

Масса. Килограмм. Грамм. Сложение и вычитание величин

Сравнивают и упорядочивают объекты по массе. Единицы массы (грамм, килограмм, центнер, тонна Выполняют сложение и вычитание величин, сравнивают массу одного литра и данных жидкостей.

Познавательные:

Регулятивные:

знать алгоритм измерения; работать с данными (схемами, таблицами).

Масса. Килограмм. Грамм. Решение задач с величинами

Познавательные:

Регулятивные:

знать алгоритм измерения; работать с данными (схемами, таблицами).

Вместимость. Литр. Сложение и вычитание величин

Сравнивают и упорядочивают объекты по вместимости. Единицы вместимости (литр)

Познавательные:

перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты и явления; определять причины явлений и событий;

Регулятивные:

знать алгоритм измерения; работать с данными (схемами, таблицами).

Вместимость

Литр. Решение задач с величинами

Сравнивают и упорядочивают объекты по вместимости. Единицы вместимости (литр)

Познавательные:

Регулятивные:

знать алгоритм измерения; работать с данными (схемами, таблицами).

Сложение и вычитание величин Вместимость

Сравнивают и упорядочивают объекты по вместимости. Единицы вместимости (литр)

Познавательные:

Регулятивные:

знать алгоритм измерения; работать с данными (схемами, таблицами).

Проверочная работа по теме : «Величины»

Решают задачи на нахождение вместимости.

Познавательные:

Регулятивные:

знать алгоритм измерения; работать с данными (схемами, таблицами).

Устные приемы сложения трехзначных чисел.

Пользуются алгоритмом письменного сложения трехзначных чисел в столбик,

выполняют поразрядное сложение (письменные и устные приёмы) двузначных и трёхзначных чисел.

Познавательные:

принимать и сохранять учебную задачу, использовать знаково-символические средства, в том числе модели (фишки) для решения задач.

Регулятивные:

планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Письменные приемы сложения трехзначных чисел

Выполняют письменные вычисления с натуральными числами. Решают текстовые задачи арифметическим способом

Познавательные:

Регулятивные:

планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Сложение трехзначных чисел. Решение задач

Выбирают арифметические действия и объясняют их выбор; определяют число и порядок действий.

Познавательные:

Регулятивные:

планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Контрольная работа по теме «Сложение трёхзначных чисел»

Выполняют контрольную работу.

Познавательные:

умение читать и записывать длину отрезка, используя основную единицу измерения-сантиметр.

Регулятивные:

знать алгоритм измерения; работать с данными (схемами, таблицами).

Сложение трехзначных чисел. Задачи на построение геометрических фигур

Используют алгоритм вычитания трехзначных чисел в столбик,

вычислять разность; находить значения выражений со скобками,

решать задачи с величинами;

Познавательные:

Регулятивные:

планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Вычитание трехзначных чисел. Вычитание величин

Проверяют правильность вычислений на основе использования связи сложения и вычитания, а также используя прикидку результата,

Познавательные:

Регулятивные:

планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Вычитание трехзначных чисел. Устные приемы вычитания

Вычисляют разность чисел в пределах 1000, используя письменные алгоритмы.

Познавательные:

учиться выполнять операции анализа, синтеза, сравнения Регулятивные:

осуществляет текущий контроль своих действий по заданным критериям.

Коммуникативные: ведение диалога, взаимный контроль, формулировка.

Вычитание трехзначных чисел. Письменные приемы вычитания

Устные и письменные вычисления с натуральными числами. Решают текстовые задачи арифметическим способом

Познавательные:

учиться выполнять операции анализа, синтеза, сравнения Регулятивные:

осуществляет текущий контроль своих действий по заданным критериям.

Коммуникативные: ведение диалога, взаимный контроль, формулировка

Контрольная работа № 2 по итогам 1 четверти

Выполняют сложение и вычитание используя письменные алгоритмы.

Регулятивные:

осуществляет текущий контроль своих действий по заданным критериям.

Познавательные:

учиться выполнять операции анализа, синтеза, сравнения

Работа над

ошибками.

Вычитание и сложение трехзначных чисел.

Выбирают арифметические действия и объясняют их выбор; определяют число и порядок действий.

Регулятивные:

осуществляет текущий контроль своих действий по заданным критериям.

Коммуникативные: ведение диалога, взаимный контроль, формулировка.

Познавательные:

учиться выполнять операции анализа, синтеза, сравнения

Вычитание трехзначных чисел. Решение задач

Выполняют устные и письменные вычисления с натуральными числами

Регулятивные:

осуществляет текущий контроль своих действий по заданным критериям.

Коммуникативные: ведение диалога, взаимный контроль, формулировка.

Познавательные:

учиться выполнять операции анализа, синтеза, сравнения

Самостоятельная работа на тему: « Вычитание и сложение трехзначных чисел.»

Выполняют устные и письменные вычисления с натуральными числами

Регулятивные:

осуществляет текущий контроль своих действий по заданным критериям.

Познавательные:

учиться выполнять операции анализа, синтеза, сравнения

Сочетательное свойство сложения

Используют сочетательное свойство сложения и используют его при выполнении вычислений.

Познавательные:

Регулятивные:

планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Сравнение выражений на основе сочетательного свойства сложения

Используют сочетательное свойство сложения и приводить его формулировку,

используют свойства арифметических действий при выполнении вычислений.

регулятивные:

- осуществлять пошаговый и итоговый самоконтроль - освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;

- учиться понимать причину успеха/неуспеха учебной деятельности и конструктивно действовать в ситуации неуспеха

Решение задач разными способами

Решают задачи разными способами на основе применения сочетательного свойства сложения; определять число единиц, десятков, сотен в трехзначном числе

познавательные:

- моделировать содержащиеся в задаче зависимости;

- планировать ход решения задачи;

-анализировать текст решения задачи с целью выбора необходимых арифметических действий для её решения;

- прогнозировать результат решения

Сумма трёх

и более слагаемых. Устные приемы вычислений

Используют свойство арифметических действий при выполнении вычислений, перестановка слагаемых в сумме

коммуникативные

- учиться слушать и понимать речь других; признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; изложение своего мнения и аргументации своей точки и оценки событий.

-учиться конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества

Сумма трех и более слагаемых . Решение задач .

Вычисляют значения выражений, упрощая выражение. Используют свойство арифметических действий при выполнении вычислений, перестановка слагаемых в сумме

регулятивные:

- определять и формулировать цель деятельности на уроке;

- учиться планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

- проговаривать последовательность действий на уроке;

- учиться высказывать свое предположение (версию) на основе работы с материалом учебника;

Сумма трёх

и более слагаемых. Задачи на построение геометрических фигур

Пользуются сочетательным свойством умножения. Перестановка слагаемых в сумме Распознавание и изображение геометрических фигур

коммуникативные

-учиться конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества

Сочетательное свойство умножения

Пользуются сочетательным свойством умножения; выполнять устные вычисления

регулятивные:

- определять и формулировать цель деятельности на уроке;

- проговаривать последовательность действий на уроке;

- учиться высказывать свое предположение (версию) на основе работы с материалом учебника;

Сочетательное свойство умножения. Решение задач разными способами

Находят значения выражений, используя сочетательное свойство умножения; решать задачи.

Регулятивные:

осуществляет текущий контроль своих действий по заданным критериям.

Коммуникативные: ведение диалога, взаимный контроль, формулировка.

Познавательные:

учиться выполнять операции анализа, синтеза, сравнения

Сочетательное свойство умножения. Задачи на построение геометрических фигур

Находят значения выражений, используя сочетательное свойство умножения; решают задачи разными способами; записывают выражение; выполняют кратное и разностное сравнение чисел. Чертят фигуру по образцу в тетрадь и вычисляют ее периметр и площадь

оценивают на глаз расстояние между

Регулятивные:

осуществляет текущий контроль своих действий по заданным критериям.

Коммуникативные: ведение диалога, взаимный контроль, формулировка.

Познавательные:

учиться выполнять операции анализа, синтеза, сравнения

Произведение трёх и более множителей

Используют свойство арифметических действий при выполнении вычислений, перестановка множителей в произведении

Регулятивные:

осуществляет текущий контроль своих действий по заданным критериям.

Коммуникативные: ведение диалога, взаимный контроль, формулировка.

Познавательные:

учиться выполнять операции анализа, синтеза, сравнения.

Произведение трёх и более множителей. Запись решения задачи одним выражением

Используют свойство арифметических действий при выполнении вычислений, перестановка множителей.

Регулятивные:

осуществляет текущий контроль своих действий по заданным критериям.

Коммуникативные: ведение диалога, взаимный контроль, формулировка.

Познавательные:

учиться выполнять операции анализа, синтеза, сравнения.

Произведение трёх и более множителей. Задачи на построение геометрических фигур

Распознавание и изображение геометрических фигур: точка, прямая, отрезок, угол, многоугольники - треугольник, прямоугольник.

Регулятивные:

осуществляет текущий контроль своих действий по заданным критериям.

Коммуникативные: ведение диалога, взаимный контроль, формулировка.

Познавательные:

учиться выполнять операции анализа, синтеза, сравнения.

Контрольная работа «Действия с трехзначными числами. Сочетательное свойство сложения

Самостоятельная работа

регулятивные:

- определять и формулировать цель деятельности на уроке;

- учиться планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её

Симметрия

на клетчатой бумаге

Контрольный математический диктант №3

Познавательные:

Регулятивные:

планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Симметрия

на клетчатой бумаге.

Задачи на построение симметричных фигур

Распознавание и изображение геометрических фигур: точка, прямая, отрезок, угол, многоугольники - треугольник, прямоугольник. Измерение длины отрезка и построение отрезка заданной длины.

Познавательные:

Регулятивные:

планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Правило порядка выполнения действий в выражениях без скобок.

Применяют правило порядка выполнения действий в выражениях со скобками

Познавательные:

Регулятивные:

планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Правило порядка выполнения действий в выражениях без скобок. Решение задач

Применяют правило порядка выполнения действий в выражениях со скобками Установление зависимостей между величинами, характеризующими процессы: «купли-продажи» (количество товара, его цена и стоимость)

Познавательные:

Регулятивные:

планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Правило порядка выполнения действий в выражениях со скобками.

Применяют правило порядка выполнения действий в выражениях со скобками

Познавательные:

Регулятивные:

планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Пр.р.Правило порядка выполнения действий в выражениях ,содержащих несколько пар скобок.

Применяют правило порядка выполнения действий в выражениях со скобками

Познавательные:

Регулятивные:

планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Решение задач с величинами

Правило порядка выполнения действий в выражениях со скобками

Установление зависимостей между величинами, характеризующими процессы: «купли-продажи» (количество товара, его цена и стоимость).

Познавательные:

Регулятивные:

планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Контрольная работа «Решение арифметических действий на умножение. Задачи на построение геометрических фигур

Выполняют устные и письменные вычисления с натуральными числами. Решают текстовые задачи арифметическим способом.

Регулятивные:

осуществляет текущий контроль своих действий по заданным критериям..

Познавательные:

учиться выполнять операции анализа, синтеза, сравнения.

Работа над ошибками.

Порядок выполнения действий в выражениях со скобками и без скобок

Выполняют устные и письменные вычисления с натуральными числами. Применяют правило порядка выполнения действий в выражениях со скобками

Регулятивные:

осуществляет текущий контроль своих действий по заданным критериям.

Коммуникативные: ведение диалога, взаимный контроль, формулировка.

Познавательные:

учиться выполнять операции анализа, синтеза, сравнения.

Верные и неверные предложения (высказывания

Верные и неверные предложения (высказывания). Составление выражений

Числовые равенства и неравенства

Верные и неверные предложения

Построение простейших логических выражений типа «…и/или…», «если…,то…», «не только, но и…». Объясняют, что предложение, о котором можно точно сказать, верно оно или неверно, называют высказыванием;

Познавательные:

Регулятивные:

планировать своё действие в соответствии с поставленной

Итоговая контрольная работа за I полугодие

Выполняют устные и письменные вычисления с натуральными числами. Решают текстовые задачи арифметическим способом

Регулятивные:

осуществляет текущий контроль своих действий по заданным критериям..

Познавательные:

учиться выполнять операции анализа, синтеза, сравнения

Решение задач

Работа над ошибками

Регулятивные:

осуществляет текущий контроль своих действий по заданным критериям.

Коммуникативные: ведение диалога, взаимный контроль, формулировка.

Познавательные:

учиться выполнять операции анализа, синтеза, сравнения.

Составление выражений. Решения задач

Регулятивные:

осуществляет текущий контроль своих действий по заданным критериям.

Коммуникативные: ведение диалога, взаимный контроль, формулировка.

Познавательные:

учиться выполнять операции анализа, синтеза, сравнения

Числовые равенства и неравенства

Понятие о верных и неверных высказываниях. Равенства и неравенства как примеры математических высказываний.

Регулятивные:

осуществляет текущий контроль своих действий по заданным критериям.

Коммуникативные: ведение диалога, взаимный контроль, формулировка.

Познавательные:

учиться выполнять операции анализа, синтеза, сравнения

Свойства числовых равенств

Нахождение значений числовых выражений со скобками и без них. Читают равенства и неравенства;

выписывать верные равенства и неравенства; - записывать каждое высказывание в виде равенства

Регулятивные:

осуществляет текущий контроль своих действий по заданным критериям.

Коммуникативные: ведение диалога, взаимный контроль, формулировка.

Познавательные:

учиться выполнять операции анализа, синтеза, сравнения.

Свойства числовых равенств. Задачи на построение геометрических фигур

Нахождение значений числовых выражений со скобками и без них.

Используют свойства числовых равенств;

выполняют устные и письменные вычисления; - решают арифметические задачи;
составляют задачи по схеме;

выполняют построение геометрических фигур

Регулятивные:

осуществляет текущий контроль своих действий по заданным критериям.

Коммуникативные: ведение диалога, взаимный контроль, формулировка.

Познавательные:

учиться выполнять операции анализа, синтеза, сравнения.

Самостоятельная работа по теме: « Числовые равенства и неравенства»

Решают арифметические текстовые задачи в три действия (в различных комбинациях).

Регулятивные:

осуществляет текущий контроль своих действий по заданным критериям.

Познавательные:

учиться выполнять операции анализа, синтеза, сравнения

Деление окружности на равные части путем перегибания круга

Распознавание и изображение геометрических фигур: точка, прямая, отрезок, угол, многоугольники - треугольник, прямоугольник. Измеряют длину отрезка и построение отрезка заданной длины.

Познавательные:

Регулятивные:

планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Деление окружности на равные части с помощью угольника. Задачи на построение геометрических фигур

Познавательные:

Регулятивные:

планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Деление окружности на равные части с помощью циркуля. Решение задач.

Делят окружности на равные части с помощью циркуля

Решают текстовые задачи арифметическим способом.

Познавательные:

Регулятивные:

планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Умножение суммы на число

Знакомятся с распределительным свойством умножения относительно сложения. Представляют числа в виде суммы двух слагаемых, в том числе разрядных слагаемых

Познавательные:

Регулятивные:

планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Умножение суммы на число. Устные вычисления

Представляют первый множитель в произведении в виде суммы двух однозначных чисел; выполнять устные вычисления в пределах 1000

Познавательные:

Регулятивные:

планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Умножение суммы на число. Устные вычисления

Формулируют сочетательное свойство умножения и использовать его при выполнении вычислений.

Познавательные:

Регулятивные:

планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Умножение на 10. Запись длины в сантиметрах и дециметрах.

Математический диктант №4

Решение текстовых задач арифметическим способомВоспроизводят устные приёмы умножения на 10 и на 100 Пользуются правилом умножения на 10 и 100

регулятивные:

познавательные:

- овладевать логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации, установление аналогий и причинно-следственных связей

Умножение суммы на число. Решение задач.

Уметь выполнять умножение вида 9 × 10 и 93 × 10; записывать длину отрезка в сантиметрах и дециметрах; решать арифметические задачи; составлять и решать задачу по рисунку

регулятивные:

познавательные:

Умножение на 100. Решение задач с величинами

Уметь выполнять умножение вида 9 × 100; выполнять устные вычисления; решать задачи с величинами; определять площадь фигуры; выполнять построения геометрических фигур на клетчатой бумаге

Познавательные:

Регулятивные:

планировать своё действие в соответствии с поставленной

Контрольная работа «Числовые равенства. Задачи на построение геометрических фигур»

Самостоятельно выполняют работу.

регулятивные:

- определять и формулировать цель деятельности на уроке;

Умножение вида 50 × 9 и 200 × 4

Выполняют умножение вида 50 × 9 и 200 × 4; находят площадь прямоугольника в квадратных сантиметрах.

Познавательные:

Регулятивные:

планировать своё действие в соответствии с поставленной

Умножение вида 50 × 9 и 200 × 4. Действия с величинами

Выполняют устные и письменные вычисления с натуральными числами

Познавательные:

Регулятивные:

планировать своё действие в соответствии с поставленной

Умножение вида 50 × 9 и 200 × 4. Решение задач с величинами

Выполняют умножение вида 50 × 9 и 200 × 4;

выполняют умножение вида 50 × 9 и 200 × 4;

Познавательные:

Регулятивные:

планировать своё действие в соответствии с поставленной

Умножение вида 50 × 9 и 200 × 4. Решение задач на построение геометрических фигур

Умножение на 10 и на 100. Распознавание и изображение геометрических фигур: точка, прямая, отрезок, угол, многоугольники - треугольник

Познавательные:

Регулятивные:

планировать своё действие в соответствии с поставленной

Умножение вида 50 × 9 и 200 × 4. Действия с величинами

Устные и письменные вычисления с натуральными числами. Выполняют сложение и вычитание величин; располагать значения величин в порядке уменьшения (увеличения),

выполняют умножение вида 50 × 9 и 200 × 4; решают задачи с величинами;

Познавательные:

Регулятивные:

планировать своё действие в соответствии с поставленной

Математический диктант №5

Закрепление навыков умножения

Пишут математический диктант, выполняют самостоятельное задание.

регулятивные:

- определять и формулировать цель деятельности на уроке;

Прямая. Обозначение прямой линии латинскими буквами

Измерение длины отрезка и построение отрезка заданной длины

Регулятивные:

осуществляет текущий контроль своих действий по заданным критериям.

Коммуникативные: ведение диалога, взаимный контроль, формулировка.

Познавательные:

учиться выполнять операции анализа, синтеза, сравнения.

Прямая. Пересекающиеся прямые

Измеряют длину отрезка и построение отрезка заданной длины

Регулятивные:

осуществляет текущий контроль своих действий по заданным критериям.

Коммуникативные: ведение диалога, взаимный контроль, формулировка.

Познавательные:

учиться выполнять операции анализа, синтеза, сравнения.

Прямая. Непересекающиеся прямые

Строят в тетради две прямые, которые не пересекаются и две прямые, которые пересекаются под прямым углом.

Регулятивные:

осуществляет текущий контроль своих действий по заданным критериям.

Коммуникативные: ведение диалога, взаимный контроль, формулировка.

Познавательные:

учиться выполнять операции анализа, синтеза, сравнения.

Умножение двузначного числа на однозначное число.

Выполняют письменные вычисления с натуральными числами

Познавательные:

Регулятивные:

планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей. Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты и явления; определять причины явлений и событий;

Умножение двузначного числа на однозначное число. Алгоритм умножения

Выполняют письменные вычисления с натуральными числами

Познавательные:

Регулятивные:

Переместительное свойство умножения

Используют переместительное свойство умножения при вычислениях; определение площади прямоугольника

Познавательные:

Регулятивные:

Контрольная работа по теме «Умножение на однозначное число».

Выполняют вычисления на основе использования связи умножения и деления. Решают текстовые задачи, составляют математические выражения.

Познавательные:

Регулятивные:

планировать своё действие в соответствии с поставленной

Работа над ошибками. Умножение двузначного числа на однозначное число.

Выполняют письменные вычисления с натуральными числами. Решают текстовых задач арифметическим способом.

Познавательные:

Регулятивные:

Измерение времени. Единицы времени

Различают единицы времени; соотношения между единицами времени. Единицы времени (секунда, минута, час, сутки, неделя, месяц, год, век).

Познавательные:

Регулятивные:

Измерение времени. Задачи на определение продолжительности времени.

Контрольный математический диктант №6

Определять время по часам; называют дату и время своего рождения; устанавливают на часах заданное время; записывают время в часах,

Регулятивные:

осуществляет текущий контроль своих действий по заданным критериям.

Коммуникативные: ведение диалога, взаимный контроль, формулировка.

Познавательные:

учиться выполнять операции анализа, синтеза, сравнения.

Измерение времени. Задачи на определение продолжительности времени

Измеряют время; выполняют построение геометрических фигур с помощью линейки и циркуля

Регулятивные:

осуществляет текущий контроль своих действий по заданным критериям.

Коммуникативные: ведение диалога, взаимный контроль, формулировка.

Познавательные:

учиться выполнять операции анализа, синтеза, сравнения.

Измерение времени. Задачи на построение геометрических фигур

Измеряют время; выполняют построение геометрических фигур с помощью линейки и циркуля

Регулятивные:

осуществляет текущий контроль своих действий по заданным критериям.

Коммуникативные: ведение диалога, взаимный контроль, формулировка.

Познавательные:

учиться выполнять операции анализа, синтеза, сравнения.

Деление на 10

Делят на 10. Устанавливают зависимость между величинами,

Познавательные:

Регулятивные:

планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Деление на 10 . Зависимость между величинами.

Введение правил деления на 10 как результат наблюдения за компонентами действия деления.

Познавательные:

Регулятивные:

планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Деление на 10 и 100

Выполняют деление на 100; решают задачи на определение продолжительности времени;

Познавательные:

Регулятивные:

планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

100

Контрольная работа по теме «Умножение 10 и 100.Решнние задач».

Устные и письменные вычисления с натуральными числами.

Познавательные:

Регулятивные:

планировать своё действие в соответствии с поставленной

101

Нахождение однозначного частного. Алгоритм деления вида 108:18.

Работа над ошибками.

Выполняют письменные вычисления с натуральными числами.Устанавливают зависимость между величинами, характеризующими

Познавательные:

Регулятивные:

планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

102

Нахождение однозначного частного. Решение задач на определение периметра и площади прямоугольника

Выполняют письменные вычисления с натуральными числами Выведение алгоритма. Отработка умения применять алгоритм.

Познавательные:

Регулятивные:

планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

103

Нахождение однозначного частного. Выражения со скобками

Выполняют деление методом подбора; определяют порядок действий в выражении со скобками

Познавательные:

Регулятивные:

планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

104

Нахождение однозначного частного. Единицы времени

Математический диктант №7

Выполняют письменные вычисления с натуральными числами

Регулятивные:

осуществляет текущий контроль своих действий по заданным критериям.

Коммуникативные: ведение диалога, взаимный контроль, формулировка.

Познавательные:

учиться выполнять операции анализа, синтеза, сравнения.

105

Деление с остатком

Выполняют деление с остатком; сравнивать делитель с остатком.упрощают запись при умножении столбиком, находят произведения чисел, упрощая запись.

познавательные:

- составлять алгоритмы выполнения арифметических действий и уметь их применять на практике;

- прогнозировать результаты вычислений;

-сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный

106

Деление с остатком вида 6:12. Задачи с величинами

Убеждаются, что если при делении с остатком делимое меньше делителя, то частное рано 0, а остаток равен делимому.

коммуникативные

-учиться конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества

107

Деление с остатком

Выполняют деление с остатком; чертить геометрические фигуры. Выполнять проверку деления умножением; находят частное и остаток;

Регулятивные:

осуществляет текущий контроль своих действий по заданным критериям.

Коммуникативные: ведение диалога, взаимный контроль, формулировка.

Познавательные:

учиться выполнять операции анализа, синтеза, сравнения.

108

Деление с остатком. Решение задач

Используют алгоритм деления на двузначное число, рассказывать, как выполнено деление; решают задачи

коммуникативные

-учиться конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничествапознавательные:

109

Деление на однозначное число. Решение задач

Выполняют письменные вычисления с натуральными числами

Регулятивные:

осуществляет текущий контроль своих действий по заданным критериям.

Коммуникативные: ведение диалога, взаимный контроль, формулировка.

Познавательные:

учиться выполнять операции анализа, синтеза, сравнения

110

Деление на однозначное число. Выражения со скобками

Выполняют деление на однозначное число; находят значения выражений со скобками; доказывают, что неравенства верны; решают задачи с величинами

Регулятивные:

осуществляет текущий контроль своих действий по заданным критериям.

Коммуникативные: ведение диалога, взаимный контроль, формулировка.

Познавательные:

учиться выполнять операции анализа, синтеза, сравнения

111

Проверочная работа по теме «Деление на однозначное число»

Самостоятельная работа

Регулятивные:

осуществляет текущий контроль своих действий по заданным критериям.

Познавательные:

учиться выполнять операции анализа, синтеза, сравнения.

112

Деление на однозначное число. Решение задач

Выполняют устные и письменные вычисления с натуральными числами

Регулятивные:

осуществляет текущий контроль своих действий по заданным критериям.

Коммуникативные: ведение диалога, взаимный контроль, формулировка.

Познавательные:

учиться выполнять операции анализа, синтеза, сравнения

113

Деление на однозначное число. Задачи на построение геометрических фигур

Выполняют деление на однозначное число; проверяют измерением, какой отрезок длиннее

Регулятивные:

осуществляет текущий контроль своих действий по заданным критериям.

Коммуникативные: ведение диалога, взаимный контроль, формулировка.

Познавательные:

учиться выполнять операции анализа, синтеза, сравнения

114

Контрольная работа по теме «Деление на однозначное число»

Выполняют письменные вычисления с натуральными числами

Регулятивные:

осуществляет текущий контроль своих действий по заданным критериям.

Познавательные:

учиться выполнять операции анализа, синтеза, сравнения.

115

Работа над ошибками. Деление на однозначное число.

Выполняют деление на однозначное число; находят оси симметрии; проверяют, какие стороны многоугольника пересекаются под прямым углом

Регулятивные:

осуществляет текущий контроль своих действий по заданным критериям.

Коммуникативные: ведение диалога, взаимный контроль, формулировка.

Познавательные:

учиться выполнять операции анализа, синтеза, сравнения.

116

Умножение вида 23 × 40

Рассказывают, как выполнено умножение; используют переместительный закон умножения; выражают время в минутах, в секундах;

Познавательные:

Регулятивные:

планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

117

Умножение вида 23 × 40. Задачи с величинами «цена»,

Выполняют умножение вида 23 × 40; решать задачи с величинами «цена», «количество», «стоимость»

Познавательные:

Регулятивные:

планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

118

Умножение вида 23 × 40. Составные задачи

Математический диктант №8

Выполнять умножение вида 23 × 40; решать составные задачи

Познавательные:

Регулятивные:

планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

119

Умножение на двузначное число.

Выполняют умножение в столбик; находить площадь прямоугольника

Регулятивные:

осуществляет текущий контроль своих действий по заданным критериям.

Коммуникативные: ведение диалога, взаимный контроль, формулировка.

Познавательные:

учиться выполнять операции анализа, синтеза, сравнения.

120

Умножение на двузначное число. Выражения со скобками

Находят произведения чисел, упрощая запись; находить значения выражений со скобками; проверять верность равенства

Регулятивные:

осуществляет текущий контроль своих действий по заданным критериям.

Коммуникативные: ведение диалога, взаимный контроль, формулировка.

Познавательные:

учиться выполнять операции анализа, синтеза, сравнения.

121

Умножение на двузначное число. Решение задач

Регулятивные:

осуществляет текущий контроль своих действий по заданным критериям.

Коммуникативные: ведение диалога, взаимный контроль, формулировка.

Познавательные:

учиться выполнять операции анализа, синтеза, сравнения.

122

Контрольная работа по теме: «Умножение на двузначное число».

Выполняют контрольную работу, решают текстовые задачи арифметическим способом

Познавательные:

Регулятивные:

планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей

123

Деление на двузначное число

Рассказывать, как выполнено деление; решать задачи с величинами «цена», «количество», «стоимость»; находить периметр многоугольника

Познавательные:

Регулятивные:

планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

124

Деление на двузначное число . Задачи на построение геометрических фигур .

Познавательные:

Регулятивные:

планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

125

Деление на двузначное число. Решение задач

Выполняют деление на двузначное число; решают задачи с величинами; находят значения выражений со скобками

Регулятивные:

осуществляет текущий контроль своих действий по заданным критериям.

Коммуникативные: ведение диалога, взаимный контроль, формулировка.

Познавательные:

учиться выполнять операции анализа, синтеза, сравнения.

126

Контрольный математический диктант № 9

Деление на двузначное число. Единицы времени

Выполнять деление на двузначное число; доказывают, что неравенства верны; выполняют устные вычисления.

Регулятивные:

осуществляет текущий контроль своих действий по заданным критериям.

Коммуникативные: ведение диалога, взаимный контроль, формулировка.

Познавательные:

учиться выполнять операции анализа, синтеза, сравнения.

127

Самостоятельная работа. Деление на двузначное число .

Выполняют деления на двузначное число; доказывают, что неравенства верны; выполняют устные вычисления.

Регулятивные:

осуществляет текущий контроль своих действий по заданным критериям.

Коммуникативные: ведение диалога, взаимный контроль, формулировка.

Познавательные:

учиться выполнять операции анализа, синтеза, сравнения.

128

Работа над ошибками

Деление на двузначное число. Периметр и площадь прямоугольника

Выполняют деление на двузначное число; вычисляют периметр и площадь прямоугольника; находят стороны равностороннего треугольника, зная его длины.

Регулятивные:

осуществляет текущий контроль своих действий по заданным критериям.

Коммуникативные: ведение диалога, взаимный контроль, формулировка.

Познавательные:

учиться выполнять операции анализа, синтеза, сравнения.

129

Деление на двузначное число. Решение задач

Выполняют устные и письменные вычисления с натуральными числами. Решение текстовых задач арифметическим способом

коммуникативные

-учиться конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества

130

Деление на двузначное число

Выполнять деление на двузначное число; решают задачи с величинами «цена», «количество», «стоимость»

познавательные:

-собирать требуемую информацию из указанных источников; фиксировать результаты разными способами;

-сравнивать и обобщать информацию, представленную в таблицах, на графиках и диаграммах

131

Подготовка к контрольной работе. Деление на двузначное число

Выполнять деление на двузначное число; решают задачи с величинами «цена», «количество», «стоимость»

Регулятивные:

осуществляет текущий контроль своих действий по заданным критериям.

Коммуникативные: ведение диалога, взаимный контроль, формулировка.

Познавательные:

учиться выполнять операции анализа, синтеза, сравнения.

132

Итоговая контрольная работа за год

Выполнение контрольной работы по изученным темам курса математики за 3 класс.

Регулятивные:

осуществляет текущий контроль своих действий по заданным критериям.

Коммуникативные: взаимный контроль, формулировка.

Познавательные:

учиться выполнять операции анализа, синтеза, сравнения

133

Работа над ошибками. Повторение изученных приемов умножения и деления.

Выполнять деление на двузначное число; решают задачи с величинами «цена», «количество», «стоимость»

Регулятивные:

осуществляет текущий контроль своих действий по заданным критериям.

Коммуникативные: ведение диалога, взаимный контроль, формулировка.

Познавательные:

учиться выполнять операции анализа, синтеза, сравнения.

134

Деление на двузначное число. Задачи на построение геометрических фигур

Выполняют устные и письменные вычисления с натуральными числами.Распознавание и изображение геометрических фигур: точка, прямая, отрезок, угол, многоугольники - треугольник, прямоугольник

Регулятивные:

осуществляет текущий контроль своих действий по заданным критериям.

Коммуникативные: взаимный контроль, формулировка.

Познавательные:

учиться выполнять операции анализа, синтеза, сравнения

135

Повторение пройденного. Деление на двузначное число

Выполняют устные и письменные вычисления с натуральными числами.

Регулятивные:

осуществляет текущий контроль своих действий по заданным критериям.

Коммуникативные: взаимный контроль, формулировка.

Познавательные:

учиться выполнять операции анализа, синтеза, сравнения

136

Деление на двузначное число. Решение задач.

Решают задачи.

Регулятивные:

осуществляет текущий контроль своих действий по заданным критериям.

Коммуникативные: взаимный контроль, формулировка.

Познавательные:

учиться выполнять операции анализа, синтеза, сравнения

⇧

⇩

скачать материал