Учителю
Внеурочная деятельность 4 класс Народные игры

Внеурочная деятельность 4 класс Народные игры

Автор публикации: Хасанова С.Р.

Дата публикации: 17.04.2016

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

Муниципальное казенное образовательное учреждение «Карагайкульская основная общеобразовательная школа»«Согласовано»:

Заместитель директора школы по УВР МКОУ Карагайкульская ООШ:

__________________

Шамсутдинова Д.А.

«____»____________ 2015 г.

«Утверждаю»:

Директор МКОУ Карагайкульская ООШ:

__________

Юлдашева Т.С.

Приказ № ___ от «___ »

____________ 2015 г.

ПРОГРАММА внеурочной деятельности по

спортивно-оздоровительному направлению

« Народные игры»

Хасанова С.Р.

Класс: 2/4

2015

Пояснительная записка

Рабочая программа внеурочной деятельности «Народные игры» составлена в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, авторской программы по спортивно-оздоровительной направленности, автора Д.В. Григорьева, П.В. Степанова - М: Просвещение, 2011г.

Организация внеурочной деятельности определяется следующими нормативными документами:

приказом Минобрнауки России от 06.10.2009 № 373 "Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования";
приказом Минобрнауки России от 26.11.2010 № 1241 "О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. № 373";
постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 29.12.2010 № 189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 "Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях"» (далее - СанПиН);
Письма Минобрнауки РФ от 12.05.2011 № 03-296 «Об организации внеурочной деятельности при введении федерального государственного образовательного стандарта»;
приказом Минобрнауки России от 22 сентября 2011 г. N 2357 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утверждённый приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. N 373»;
Учебный план МКОУ «Карагайкульская ООШ» на 2015-2016 учебный год от 28.08.2015 г
Положение о рабочих программах по МКОУ «Карагайкульская ООШ» на 2015-2016 учебный год, приказ № 1 от 28.08. 2015г.

Цель программы: содействие всестороннему развитию личности, приобщение к самостоятельным занятиям физическими упражнениями, а также развитию психических процессов, таких как мышление, память, внимание, восприятие, речь.

Задачи:

-Укрепление здоровья обучающихся, приобщение их к занятиям физической культурой и здоровому образу жизни, содействие гармоническому, физическому развитию.

-Обучение жизненно важным двигательным умениям и навыкам.

- Воспитание дисциплинированности, доброжелательного отношения к товарищам, формирование коммуникативных компетенций.

Целью данной программы является физическое воспитание учащихся. Достижение этой цели решает следующие задачи: укрепление здоровья, улучшение осанки, профилактика плоскостопия; содействие гармоническому физическому развитию; выработка устойчивости к неблагоприятным условиям внешней среды; овладение школой движений; развитие координационных пространственных, временных и силовых параметров движений, равновесия, ритма, быстроты и точности реагирования на сигналы, согласования движений, ориентирования в пространстве и кондиционных способностей, формирование элементарных знаний о личной гигиене, режиме дня, влияние физических упражнений на состояние здоровья; выработку представлений об основных видах спорта, о соблюдении правил техники безопасности во время занятий; приобщение к самостоятельным занятиям физическими упражнениями, подвижными играми, использование их в свободное время на основе формирования интересов к определѐнным видам двигательной активности и выявления предрасположенности к тем или иным видам спорта; воспитание дисциплинированности, доброжелательного отношения к товарищам, честности, отзывчивости, смелости во время выполнения физических упражнений, содействие развитию психических процессов.

Актуальность данного курса заключается в том, что повышенная двигательная активность - биологическая потребность детей, она необходима им для нормального роста и развития.

Подвижная игра - естественный источник радостных эмоций, обладающий великой воспитательной силой.

Народные подвижные игры являются традиционным средством педагогики. Испокон веков в них ярко отражался образ жизни людей, их быт, труд, национальные устои, представления о чести, смелости, мужестве, желании обладать силой, ловкостью, выносливостью, быстротой и красотой движений, стремлением к победе. Игра - ведущая деятельность детей.

По содержанию все народные игры лаконичны, выразительны и несложны. Они вызывают активную работу мысли, способствуют расширению кругозора, уточнению представлений об окружающем мире, совершенствованию всех психических процессов, стимулируют переход детского организма в более высокой ступени развития. В играх много познавательного материала, содействующего расширению сенсорной сферы детей, развитию их мышления и самостоятельности действий.

Игры на развитие психологических процессов (мышления, памяти, внимания, восприятия, речи, эмоционально - волевой сферы личности) развивают произвольную сферу (умение сосредоточиться, переключить внимание, усидчивость).

Возраст обучающихся: 7 - 10 лет.

Количество детей в учебной группе: 8 чел.

Срок реализации программы внеурочной деятельности: 1 год

Программа рассчитана на 35 часов, 1час в неделю.

СОДЕРЖАНИЕ:

Раздел 1. Народные игры (6 часов). Русская народная игра «У медведя во бору». Русская народная игра «Филин и пташка». Русская народная игра «Горелки». Русская народная игра «Кот и мышь». Русская народная игра «Блуждающий мяч». Русская народная игра «Зарница».

В данном разделе обучающиеся знакомятся с игровыми правилами русских народных игр. Отрабатывают игровые приѐмы, выбор и ограничение игрового пространства. Участвуют в эстафете.

Раздел 2. Игры на развитие психических процессов (12 часов). Игры на развитие восприятия. Упражнения и игры на внимание. Игры на развитие памяти. Игры на развитие воображения. Игры на развитие мышления и речи. Игры на коррекцию эмоциональной сферы ребѐнка.

В данном разделе обучающиеся знакомятся с правилами проведения игр «Выложи сам», «Магазин ковров», «Волшебная палитра», «Ладонь - кулак», «Ищи безостановочно», «Заметь все», «Запомни порядок», «Повтори за мной», «Запомни движения», «Художник», «Волшебное яйцо», «Узнай, кто я?», «Продолжи рисунок», «Активити», «Угадай, кто и что?», «Каков характер- таковы и поступки».

Раздел 3. Подвижные игры (10 часов). Игры на внимание «Класс, смирно», «За флажками». Игра с элементами ОРУ «Море волнуется - раз». Игра с мячом «Охотники и утки». Весѐлые старты с мячом. Игра «Волк во рву». Весѐлые старты со скакалкой. Игра с прыжками «Попрыгунчики-воробушки». Игры на свежем воздухе «Два Деда Мороза», «Метко в цель». Игра «Перемена мест»

В данном разделе обучающиеся знакомятся с правилами подвижных игр. Изучают строевые упражнения, построение, перестроение, комплекс утренней гигиенической гимнастики. Комплекс ОРУ с мячом. Строевые упражнения с перестроением из колонны по одному в колонну по два. Гимнастические упражнения. Эстафеты. Игры с мячом: ловля, бросок, передача. Комплекс ОРУ со скакалкой. Метание снежков в цель. Игры со скакалкой, мячом. Строевые упражнения с перемещением. Совершенствование координации движений.

Раздел 4. Спортивные игры (5+2 часов). Баскетбол. Футбол. Здравствуй , лето!.

В данном разделе обучающиеся знакомятся с игровыми правилами. Отрабатывают игровые приѐмы. Броски в корзину. Игры, эстафеты, весѐлые минутки.

Учебно-тематический план:N п\п

Содержание программы

Всего часов

Часы аудиторных занятий

Часы внеаудиторных занятий

Народные игры

Игры на развитие психических процессов.

Подвижные игры.

Спортивные игры.

5+2

Итого:

33+2

16+2

Календарно-тематическое планирование:

п/п

Наименование раздела и тем

Часы учебного времени

Плановые сроки

план

факт

Народные игры (6ч)

Русская народная игра «У медведя во бору»

Русская народная игра «Филин и пташка»

Русская народная игра «Горелки»

Русская народная игра «Кот и мышь»

Русская народная игра «Блуждающий мяч»

Русская народная игра «Зарница»

Игры на развитие психических процессов (12 ч)

«Выложи сам»

«Магазин ковров»

«Волшебная палитра»

10.

«Ладонь - кулак»

11.

«Ищи безостановочно»

12.

«Заметь всѐ»

13.

«Запомни порядок», «Повтори за мной» «Запомни движения»

14.

«Художник», «Волшебное яйцо»

15.

«Узнай, кто я?»

16.

«Продолжи рисунок»

17.

«Угадай, кто и что?»

18.

«Каков характер - таковы и поступки»

19.

Подвижные игры (10 ч)

Игры на внимание «Класс, смирно»,

«За флажками»

20.

Игра с элементами ОРУ «Море волнуется - раз»

21.

Игра с мячом «Охотники и утки»

22.

Весѐлые старты с мячом

23.

Игра «Волк во рву»

24.

Весѐлые старты со скакалкой

25.

Игра с прыжками «Попрыгунчики-воробушки»

26.

Игры на свежем воздухе «Два Деда Мороза»

27.

«Метко в цель»

28.

«Перемена мест»

29.

Спортивные игры (5+2 ч)

Баскетбол. Правила игры

30.

Баскетбол. Броски в корзину

31.

Баскетбол. Броски в корзину

32.

Футбол. Правила игры.

33.

Футбол.

34.

Игры, эстафеты, весѐлые минутки

35.

Игры, эстафеты, весѐлые минутки

Здравствуй, лето!.

Итого:35ч

ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

принимать решение и приводить его в исполнение;
Проявлять инициативу, оказывать товарищескую поддержку;
Добиваться достижения общей цели.

Дети будут знать:

О способах и особенностях движения и передвижений человека.
О системе дыхания, работе мышц при выполнении физических упражнений, о способах простейшего контроля за деятельностью этих систем.

Об общих Дети научатся:

Играть активно, самостоятельно и с удовольствием;
В любой игровой ситуации сами регулировать степень внимания и мышечного напряжения;
Приспосабливаться к изменяющимся условиям окружающей среды;
Находить выход из критического положения;

Быстро и индивидуальных основах личной гигиены, о правилах использования закаливающих процедур, профилактике нарушения осанки.
О причинах травматизма и правилах его предупреждения.

Дети будут уметь:

Составлять и правильно выполнять комплексы физических упражнений на развитие координации, на формирование правильной осанки.
Организовывать и проводить самостоятельно подвижные игры.
Уметь взаимодействовать с одноклассниками в процессе занятий.

В результате освоения содержания материала на занятиях физическими упражнениями во внеурочное время обучающиеся должны достигнуть следующего уровня развития:

- начнут понимать значение занятий физической культурой для укрепления здоровья;

- начнут осознанно использовать знания, полученные во время подвижных игр;

- освоят первичные навыки и умения по организации и проведению утренней зарядки, физкультурно-оздоровительных мероприятий в течение учебного дня, во время подвижных игр в помещении и на открытом воздухе;

- освоят правила поведения и безопасности во время занятий физическими упражнениями, правила подбора одежды и обуви в зависимости от условий проведения занятий;

- научатся наблюдать за изменением собственного роста, массы тела и показателей развития основных физических качеств; соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма при занятиях физическими упражнениями;

- научатся выполнять комплексы специальных упражнений, направленных на формирование правильной осанки, профилактику нарушения зрения;

- приобретут жизненно важные двигательные навыки и умения, необходимые для жизнедеятельности каждого человека;

- бегать различными способами;

- метать мячи;

- лазать и перелезать через препятствия;

- выполнять акробатические и гимнастические упражнения, простейшие комбинации;

- сохранять правильную осанку, освоят навыки организации и проведения подвижных игр, элементы и простейшие технические действия игр в процессе игровой и соревновательной деятельности будут использовать навыки коллективного общения и взаимодействия.

Школьники получат возможность научиться: выполнять организующие строевые команды и приѐмы; выполнять легкоатлетические упражнения (бег, прыжки, метания и броски мяча); выполнять игровые действия и упражнения из подвижных игр разной функциональной направленности.

Перечень учебно-методических средств:

УМК

1. Авторская программа по спортивно-оздоровительной деятельности, автора Д.В. Григорьева, П.В. Степанова

2. ФГОС Примерные программы начального образования. - «Просвещение», Москва, 2013.ФГОС Планируемые результаты начального общего образования. - «Просвещение», Москва. 2013.

Пособия для учителя:

1. Аранская О.С. Игра как средство формирования здорового образа жизни.-2002.-№5.-с.54.

2. Маюров А.Н. Уроки культуры здоровья. В здоровом теле - здоровый дух. Уч. пособие для ученика и учителя. М.: Педагогическое общество России, 2004.

3. Организация и оценка здоровьесберегающей деятельности образовательных учреждений. Руководство для работников системы общего образования.-М.: 2004.

4. Антропова М.В., Кузнецов, Смирнов И.К. Здоровьесберегающие образовательные технологии в современной школе. М., 2002

5. Тихомирова Л.Ф. 1. Зимние подвижные игры: 1-4 классы./ Авт.-сост. А.Ю. Патрикеев. - М.: ВАКО, 2009.

6. Подвижные игры: 1-4 классы./ Авт.-сост. А.Ю. Патрикеев. - М.: ВАКО, 2007

7. Дереклеева Н.И. Двигательные игры, тренинги и уроки здоровья: 1-5 классы. - М.: ВАКО 2007 г. - / Мастерская учителя.

8. Дереклеева Н.И. Справочник классного руководителя: 1-4 классы / Под ред. И.С. Артюховой. - М.: ВАКО, 2007 г., - 167 с. (Педагогика. Психология. Управление.)

9. Ковалько, В.И. Школа физкультминуток (1-11 классы): Практические разработки физкультминуток, гимнастических комплексов, подвижных игр для младших школьников. - М.: ВАКО, 2007 г. - / Мастерская учителя.

10. Патрикеев А.Ю. Подвижные игры.1-4 класса. М.: Вако, 2007. - 176с. - / Мозаика детского отдыха.

11. Синягина Н.Ю. Как сохранить и укрепить здоровье детей: психологические установки и упражнения [Текст] / Н.Ю. Синягина И.В. Кузнецова. - М.: Владос, 2003. - 112 с.

12.Колемаскина Л.В., Акимова Н.М. Игры для динамической паузы. Ж. «Начальная школа» 2012г, №11, с.18.

Электронные ресурсы

Большая детская энциклопедия для детей. [Электронный ресурс] www.mirknig.com/ (09.03.11)
Большая детская энциклопедия (6-12 лет). [Электронный ресурс] all-ebooks.com/2009/05/01/bolshaja-detskaja-jenciklopedija-6-12.html (09.03.11)
А.Ликум - Детская энциклопедия. [Электронный ресурс] www.bookshunt.ru/b120702_detskaya_enciklopediya_enciklopediya_vse_obo_vsem._5_ (09.03.11)
Почему и потому. Детская энциклопедия. [Электронный ресурс] www.kodges.ru/dosug/page/147/(09.03.11)

Оборудование учебного кабинета:

Посадочные места по количеству обучающихся (30 человек);
Рабочее место преподавателя;
Комплект учебно-наглядных пособий;
Комплект обучающихся видеофильмов и программ по темам.

Технические средства обучения:

Компьютер с лицензионным программным обеспечением;
Телевизор

Календарно - тематическое планирование.

Скорректированные сроки прохождения

Понятия

Основное содержание

УУД:

Регулятивные(Р) Познавательные( П) Коммуникативные( К)

Личностные

результаты

НАРОДНЫЕ ИГРЫ ( 6 часов)

Русская народная игра «У медведя во бору»

Научиться играть в русскую народную игру « У медведя во бору».

Русская народная игра. Правила игры. Действующие лица.

Разучивание правил игры. Отработка игровых приемов

( разучивание слов песенки, походки медведя). Выбор действующих лиц. Проведение игры.

Р.- запоминать последовательность действий и осуществлять контроль над ней.

П.- познакомиться с правилами игры, понимать заданную задачу и действовать в соответствии с ней.

К.- слушать и понимать речь, проявлять эмоциональную отзывчивость.

Формирование основных моральных норм поведения во время игр. Формирование положительного отношения к игровой деятельности.

01.09-05.09

Русская народная игра «Филин и пташка».

Научиться играть в русскую народную игру

« Филин и пташка».

Гнездо, голос птицы, названия птиц, хищная птица.

Игровые правила. Выбор и ограничение игрового пространства и действующих лиц. Проведение игры.

Р.-принимать и сохранять правила игры .

П.- познакомиться с правилами игры,соотносить речь и движения.

К.- слушать и понимать речь, проявлять эмоциональную отзывчивость.

Формирование бережного отношения к природе. Формирование положительного отношения к игровой деятельности.

Формирование основных моральных норм поведения во время игр.

08.09-12.09

Русская народная игра «Горелки».

Научиться играть в русскую народную игру

« Горелки».

Водящий, участники игры, «пара».

Объяснение правил игры, уточняя смысл названия игры. Определение игрового пространства , выбор водящего, разучивание коллективных слов. Проведение игры.

Р.- контролировать последовательность действий, сохранять правила игры.

П.- познакомиться с правилами игры, самостоятельно создавать способы для решения поставленной в игре проблемы.

К.взаимодействовать с одноклассниками.

Проявление инициативы, оказание товарищеской поддержки для достижения общей цели.

15.09-19.09

Русская народная игра «Кот и мышь».

Научиться играть в русскую народную игру « Кот и мышь».

« В кругу», « за кругом».

Разучивание правил игры, выбор действующих лиц, отработка игровых моментов. Проведение игры.

Р.- принимать и сохранять правила игры, контролировать их выполнение.

П.- познакомиться с правилами игры,самостоятельное проводить подвижную игру, развивать быстроту реакции и принятия решений.

К.- проявлять эмоциональную отзывчивость, взаимодействовать с одноклассниками.

Формирование положительного отношения к игровой деятельности ( игра с удовольствием)

Формирование основных моральных норм поведения во время игр.

22.09-26.09

Русская народная игра «Блуждающий мяч».

Научиться играть в русскую народную игру «Блуждающий мяч».

« Передача мяча»,

«расстояние вытянутой руки».

Обсуждение правил игры, выбор водящего, отработка правильного положения играющих во время игры. Проведение игры.

Р.- принимать и сохранять правила игры, адекватно оценивать действия играющих, организовывать свои действия во время игры.

П.- познакомиться с правилами игры, умение определять расстояние, используя понятие « вытянутая рука».

К.- принимать участие в обсуждениях , взаимодействовать с одноклассниками.

Формирование общих правил поведения во время проведения коллективных подвижных игр.

29.09-03.10

Русская народная игра «Зарница»

Научиться играть в русскую народную игру « Зарница»

Эстафета, команда, соревнование

Беседа об истории игры, деление на команды, обсуждение основных правил поведения команд во время соревнований, выбор капитанов и названия команд. Проведение эстафеты.

Р.- уметь организовывать собственную деятельность, адекватно оценивать действия других, принимать инструкцию педагога.

П.- технически правильно выполнять все двигательные действия.

К. -активно включаться в коммуникацию со сверстниками, уметь договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

Формирование умения общаться со сверстниками на принципах уважения, доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания, проявлять дисциплинированность.

13.10-17.10

ИГРЫ НА РАЗВИТИЕ ПСИХИЧЕСКИХ ПРОЦЕССОВ. (12 часов)

7-8

Игры на развитие восприятия.

Знакомство с правилами и проведением игр «Выложи сам»

(Танграм), «Магазин ковров»

( найди по описанию узора), «Волшебная палитра»(заплатки на узорах).

Образец, описание, геометрический узор, заплатка

Знакомство с правилами игр. Проведение игр.

Р.- принимать инструкцию педагога и четко следовать ей.

П.- познакомиться с правилами развивающих игр, принимать решения по способу выполнения задания.

К.- умение строить диалог со сверстником, высказывать собственное мнение.

Проявление интереса к достижению цели, поставленной играми. Проявление доброжелательности, терпения.

20.10-24.10

27.10-31.10

9-10

Упражнения и игры на внимание

Знакомство с правилами и проведением

упражнения «Ладонь - кулак» и игр «Ищи безостановочно», «Заметь всѐ», «Запомни порядок».

Наборное полотно, последовательность, цвет, форма, размер.

Знакомство с правилами игр. Проведение игр.

Р.- принимать инструкцию педагога и четко следовать ей.

П.- познакомиться с правилами развивающих игр, умение различать команды и правильно выполнять двигательные действия, выполнять роль водящего.

К.- контролировать действия других участников, вступать во взаимодействие , участвовать в беседе, отвечать на вопросы по очереди.

Проявление дисциплинированности и внимания, координации, быстроты реакции.

03.11-07.11

10.11-14.11

11-12

Игры на развитие памяти.

Знакомство с правилами и проведением игр

«Повтори за мной», «Запомни движения», «Художник».

Ритм, упражнение

Словесный портрет

Знакомство с правилами игр. Проведение игр.

Р.- уметь организовывать собственную деятельность, адекватно оценивать действия других.

П.- познакомиться с правилами развивающих игр, использовать прием описания, развивать чувство ритма.

К.- принимать участие в диалоге, проявлять эмоциональную отзывчивость.

Формирование общих для всех правил поведения при проведении коллективных игр. Активное включение в коллективную деятельность.

24.11-28.11

01.12-05.12

13-14

Игры на развитие воображения

Знакомство с правилами и проведением игр

«Волшебное яйцо», «Продолжи рисунок», «Узнай, кто я?».

Шаблон.

Знакомство с правилами игр. Проведение игр.

Р.- организовывать свое поведение и рабочего места во время проведения игр,

П.- .- познакомиться с правилами развивающих игр, проводить аналогии, пользоваться собственным опытом.

К.- развивать способность видеть объект с позиции других людей, взаимодействовать между собой.

Развитие опыта неформального общения и сотрудничества, опыта творческой деятельности и способностей детей.

08.12-12.12

15.12-19.12

15-16

Игры на развитие мышления и речи.

Знакомство с правилами и проведением игр « Активити» и

« Угадай, кто и что?»

Игровое поле, игровые карточки, мимика, пантомима.

Знакомство с правилами игр. Проведение игр.

Р.- принятие и сохранение правил игры, четкое следование инструкции.

П.- познакомиться с правилами развивающих игр, понимать понятия и строить его описание в устной форме, используя элементы пантомимы и изображения с помощью рисунка.

К.взаимодействовать с другими игроками, уметь задавать вопросы и отвечать на поставленные вопросы.

Развитие терпения, выдержки, командного взаимодействия, формирование представлений о языке эмоций, жестов, мимики.

22.12-26.12

12.01-16.01

17-18.

Игры на коррекцию эмоциональной сферы ребѐнка.

Научиться различать и понимать характер эмоционального состояния, дифференцировать поступки, выражать противоположное эмоциональное состояние в процессе игр и упражнений из цикла «Каков характер- таковы и поступки»

Настроение, черта характера, эмоции.

Беседа о положительных и отрицательных чертах характера

Проведение игр , упражнений и тренингов.

Р.- развивать способность управлять негативными эмоциями, регулировать собственную позицию через социальные эмоции, моральную самооценку, произвольное поведение.

П.- формировать общие способы преодоления негативных черт характера.

К.- принимать участие в диалоге, слышать и понимать речь других, отвечать на поставленные вопросы, работать в парах и группах.

Развитие самосознания, способов поведения во взаимоотношениях с другими людьми, формирование знаний о средствах выражения различных эмоциональных состояний.

19.01-23.01

26.01-30.01

ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ (10 часов)

19.

Игровые задания с использованием строевых упражнений типа : « Класс, смирно!», « За флажками»

Научиться играть в подвижные игры на совершенствование строевых построений.

Строевые команды, перестроение, построение.

Обсуждение команд для построения, строевые упражнения, перестроения, правила игры. Проведение игр.

Р.- принимать и сохранять индивидуальную и коллективную задачу, оценивать свою деятельность и деятельность других.

П.- играть в подвижные игры на совершенствование строевых построений, знать правила безопасного поведения на спортивной площадке, правильно выполнять строевые построения и передвижения.

К.- взаимодействовать в коллективе, проявлять эмоциональную отзывчивость.

Проявление дисциплинированности в условиях игровой деятельности, управлять эмоциями в процессе соревновательной деятельности.

02.02-06.02

20.

Игра с элементами ОРУ « Море волнуется- раз»

Ознакомление с комплексом физических упражнений оздоровительной направленности.

Гимнастика, утренняя зарядка, физкульминутка.

Беседа о роли и значении утренней зарядки, разучивание комплекса утренней гигиенической гимнастики. Проведение подвижной игры.

Р.-организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность, владеть различными формами самоконтроля.

П.- знать правила организации и проведения элементарных подвижных игр, выполнять упражнения оздоровительной направленности.

К.- организовывать совместную деятельность, вести дискуссию, выслушивать мнение других.

Формирование положительного отношения к здоровому образу жизни.

09.02-13.02

21.

ОРУ с мячом.

Игра с мячом

« Охотники и утки»

Ознакомление с комплексом ОРУ с использованием мяча.

Научиться играть в подвижную игру с мячом «Охотники и утки»

«Вверху», «Внизу», «Над», «Под» и др.

Разучивание комплекса ОРУ с мячом. Обсуждение правил подвижной игры, ограничение игрового пространства, распределение ролей. Проведение игры.

Р.- принимать инструкцию педагога и четко следовать ей, принятие и сохранение правил игры, четкое следование инструкции.

П.- выполнять упражнения с мячом, играть в подвижные игры на развитие быстроты, ловкости , и координации движений, принимать творческие решения в процессе игры.

К.-общаться и взаимодействовать в парах и группах, выполнять соревновательную деятельность, соблюдая правила.

Проявление дисциплинированности в процессе выполнения ОРУ и игровой деятельности. Развитие силы, быстроты, ловкости, координации движений.

24.02-27.02

22.

Веселые старты с мячом.

Освоить подвижные игры с мячом на комплексное развитие физических качеств.

Бросок, передача, ловля, ведение мяча.

Деление на команды, обсуждение основных правил поведения команд во время соревнований, выбор капитанов и названия команд. Проведение эстафеты.

П.- технически правильно выполнять все двигательные действия.

02.03-06.03

23.

Игры с мячом. Игра

« Волк во рву»

Освоить подвижные игры с мячом на комплексное развитие физических качеств.

Научиться играть в подвижную игру

« Волк во рву»

Бросок, передача, ловля, ведение мяча.

Обсуждение правил игры, выбор действующих лиц, проведение игры.

Р.- определять причины возникающих трудностей, выбор пути преодоления ошибок.

П.- познакомиться с правилами игры, выполнять броски, ловлю, передачу мяча.

К.- взаимодействие в коллективе, осуществлять групповые действия в подвижных играх.

Соблюдение правил безопасного проведения для всех подвижных игр , соблюдение основы здорового образа жизни.

09.03-13.03

24.

Веселые старты со скакалкой.

Ознакомление с комплексом ОРУ с использованием скакалки.

Скакалка. Прыжок

П.- технически правильно выполнять все двигательные действия.

16.03-20.03

25.

Игра с прыжками

« Попрыгунчики- воробышки.»

Овладеть навыком игры в подвижную игру на комплексное развитие физических качеств

« Попрыгунчики- воробышки.»

Прыжок. Центр круга.

Обсуждение правил игры. Назначение водящего « Кошки». Проведение игры.

Р.- определять индивидуальные и коллективные задачи, осуществлять контроль за следованием правилам игры.

П.- познакомиться с правилами игры,играть в подвижные игры на развитие ловкости, быстроты.

К.взаимодействовать в коллективе, проявлять эмоциональную отзывчивость.

Формирование качеств быстроты, ловкости, дисциплинированности, применение их в повседневной жизни.

23.03-27.03

26.

Игры на свежем воздухе.

Научиться играть в подвижные игры «Два Мороза» , «Метко в цель».

Мишень, цель, меткость.

Разучивание слов для проведения игры. Проведение игры. Метание снежков в установленную цель.

П.- познакомиться с правилами игры, играть в подвижные игры на развитие ловкости, быстроты.

Соблюдение правил безопасного проведения для всех подвижных игр , развитие силы, быстроты, ловкости, меткости, координации движений. Использование этих физических качеств в повседневной жизни.

30.03-03.04

27.

Игра « Перемена мест», « Запрещенное движение»,

« Становись-разойдись»

Научиться выполнять игровые задания с использованием строевых упражнений типа « Перемена мест»,

« Запрещенное движение»,

« Становись- разойдись»

Строевые команды, перестроение, построение.

Обсуждение команд для построения, строевые упражнения, перестроения, правила игры. Проведение игр.

К.- взаимодействовать в коллективе, проявлять эмоциональную отзывчивость.

Проявление дисциплинированности в условиях игровой деятельности.

13.04-17.04

28.

Подвижные игры «Учимся, играя».

Повторить подвижные игры, разученные учащимися ранее.

Подвижные игры.

Повтор правил безопасности и поведения при занятиях физическими упражнениями .

Повтор подвижных игр, изученных ранее на занятиях.

Р.: планировать свои действия в соответствии с поставленной целью и условиями ее реализации.

П.: использовать общие приемы решения задач.

К.: взаимодействовать с партнером и командой; формулировать высказывания своего мнения; разрешать спорные игровые ситуации.

Развитие умения регулировать свою деятельность.

Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.

20.04-24.04

СПОРТИВНЫЕ ИГРЫ ( 5 часов)

29-30 .

Баскетбол.

Общее ознакомление с игрой и приемами, используемыми при игре.

Баскетбол, стойка баскетболиста, передвижение, бросок, корзина, передача, пробежка, очки.

Вступительная беседа о игре, отрабатывание приемов , используемых при игре( ловля, передача и ведение мяча на месте и в парах, броски в корзину)

Р. в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи; принимать и понимать алгоритм выполнения заданий.

П. выполнять ловлю, передачу и ведение мяча, играть в подвижные игры с элементами баскетбола)

К.- координировать и принимать различные позиции во взаимодействии.

Формирование самооценки на основе критериев успешности игровой деятельности.

27.04-01.05

04.05-08.05

31-32.

Футбол

Общее ознакомление с игрой и приемами, используемыми при игре.

Футбол, правила игры, очки, ворота.

Вступительная беседа о игре, отрабатывание приемов , используемых при игре.

Р.- проявлять инициативу действия в учебном сотрудничестве.

П.- играть в подвижные игры на материале футбола.

К.- договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и следовать им.

Развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций

11.05-15.05

18.05-22.05

33.

Здравствуй, лето! Подвижные игры.

Формировать знания и представления о правилах безопасности и поведения при занятиях физическими упражнениями во дворе, на площадках и водоемах в летнее время в период каникул, об особенностях двигательного режима младшего школьника на летних каникулах; повторить подвижные игры, разученные учащимися ранее.

Правила безопасности и поведения, двигательный режим

Беседа о правилах безопасности и поведения при занятиях физическими упражнениями во дворе, на площадках и водоемах в летнее время в период каникул, об особенностях двигательного режима младшего школьника на летних каникулах. Проведение подвижных игр, разученных учащимися ранее.

Р.-

планировать свои действия в соответствии с поставленной целью и условиями ее реализации.

П.-уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях; владеть общим приемом решения учебных задач.

К.-взаимодействовать с партнером и командой; формулировать высказывания своего мнения; разрешать спорные игровые ситуации.

Целостный, социально ориентированный взгляд на мир в единстве и разнообразии природы, начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире.

Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.

25.05-29.05

Согласовано Согласовано

На заседании ШМО Замдиректора по УР

</ Учителей начальных классов ________________________

__________________________ «______» ______________ 2014 г.

«______»______________2014 г.

⇧

⇩

скачать материал