Литературное чтение («Перспективная начальная школа», 2 класс) Тема: «Сказки народов мира» «Айога» - нанайская сказка

Литературное чтение

(«Перспективная начальная школа», 3 класс)

Тема: «Сказки народов мира»

«Айога» - нанайская сказка

Цели урока:

- учить детей распознавать черты Менее древних сказочных сюжетов;

- вернуться с детьми к проблеме различения Самых древних сказочных

историй и Менее древних сказочных историй ;

- воспитывать уважение и любовь к УНТ народов мира;

- продолжить работу над формированием умений и навыков осознанного и

выразительного чтения;

- развивать устную речь школьников.

Задачи урока:

- после знакомства детей со сказкой «Айога» подвести их к выводу, что в

ней осуждаются лень, зазнайство, неуважение к старшим;

- показать на карте, где находится место, где проживали нанайцы;

- учить детей пересказывать главные события сказки, отвечая на вопросы.

Оборудование: индивидуальные тетради для обучающихся;

методическое сопровождение для учителя;

географический атлас;

иллюстрации к сказке;

презентация

ТСО: компьютер, музыкальный центр

Ход урока:

I.Организационный момент. Актуализация знаний.

1) - Что такое сказка?

( Повествовательное произведение о вымышленных лицах и событиях, преимущественно волшебных, фантастических сил.)

« Кушай, кушай, а сказку слушай:

Умом - разумом смекай, да на ус мотай»

- Что это? ( Пословица.) Как вы понимаете её смысл?

( Сказки читать полезно. В них есть поучение. Мы можем многое узнать читая их.)

- Сказки каких народов вы уже знаете?

( Индейцев Северной Америки, африканских,, венгерских, корейских, индийских народов и др.)

2) Работа в тетради:(С.2)

- Откройте тетрадь и прочитайте указанные здесь сказки.

- Соедините названные сказки с их героями.

- Прочитайте полученные пары.

- На какие две группы можно разделить эти сказки?

( Авторские и народные.)

- Какие сказки существуют?

(О животных; бытовые (описание предметов быта, утвари, жилища); волшебные; астральные (главные герои Солнце ,Луна, Звёзды.)

II. Подготовка к усвоению нового материала.

1) Работа с атласом

- Сегодня мы совершим путешествие к малым народам. Это нанайцы, проживающие на берегу реки Амур. Давайте посмотрим в географическом атласе место их проживания.

2) Работа в тетради:(С.4 - 5)

- слайд «Нанайцы»;

- слайд « Историческая справка»;

- слайд « Охотник»;

- слайд « Рыболов»;

- слайд «Шаман»

III. Словарная работа в тетради.(С.6)

- Сегодня нам на уроке понадобиться значение, следующих слов. Давайте их прочитаем:

Чум - переносное жилище канонической формы высотой в несколько метров. Строили чум из шестов и обтягивали шкурами животных.

Шаман - колдун - знахарь.

Стойбище - поселение нанайцев.

Напёрсток - колпачок, надеваемый на палец при шитье для предохранения от уколов иголкой.

Ноговицы - деталь одежды типа гетр.

Род - люди, объединённые кровным родством.

Ла - имя отца Айоги.

Айога - имя героини сказки.

IY. Знакомство с новым произведением

- Текст под фольклорную музыку читает учитель (по ходу чтения сказки обращается внимание на иллюстрации к сказке.

- слайд « Ла - отец Айоги»;

- слайд « Айога»;

- слайд « Мать Айоги»;

- слайд « Соседская девочка»;

- слайд « Превращение Айоги в гусыню»;

- слайд « Гусыня»

- Понравилась ли вам сказка? Чем? Кто автор сказки?

Y. Работа по осмыслению сказки ( аналитическое чтение сказки про себя)

- Прочитайте, какой Айога была в начале сказки.

- Найдите описание Айоги.

- Какой характер был у неё в начале сказочной истории? За что любили её родные и люди из стойбища?

- Всегда ли важна внешняя красота? Докажите.

- Какой Айога стала? Прочитайте.

- А какой показана соседская девочка?

- Что оценила в ней мать Айоги?

1) Работа в тетради:

- Соедините черты характера с именами героев сказки. (С.7)

- Как называется такой литературный приём? ( Контраст - резкая противоположность или пртивопоставление)

- Прочитайте, как начинается сказка.

- Прочитайте, как заканчивается сказка

- Какое настроение вызывает у вас конец сказки?

- Найдите место этой сказочной истории на ЛЕНТЕ ВРЕМЕНИ .

( «Менее древняя сказка» учила человека быть добрым, благородным и справедливым.

« Просто древняя сказка», её герои - животные, которые побеждают прибегнув к обману и хитрости.

« Самые древние сказки» объясняли причину природных явлений, но не

научно, а сказочно.)

YI. Ролевая игра

- Найдите и прочитайте разговор матери, Айоги, отца и соседской девочки ( чтение по ролям).

YII. Итог урока

1) Работа в тетрадях:

- Собери пословицы и запиши их .(С.8)

- Какая пословица подходит к героям сказки « Айога »? ( Все.)

2) Работа с кроссвордом:(С. 10)

- Можно ли считать эту сказку волшебной?

- Вспомните пословицу, с которой начался урок?

- Что же вы себе « на ус намотали»?

- Чему учит сказка?

- Сказка призвана не только развлекать человека, но и наполнять его

сердце радостью. В сказках нанайского народа противостоят друг

другу добро и зло. Если ты нарушаешь вековечный закон тайги: не

делишься последним куском хлеба с голодным, не уважаешь отцов

дедов, не помогаешь старшим, тебя неотвратимо ждёт наказание,

как, например, Айогу, которая превратилась в гуся.

YIII. Домашнее задание

- Чтение и пересказ сказки; нарисовать иллюстрацию к сказке.