Конспект и презентация на тему 'Диаграммы нашего портфолио'

Технологическая карта занятия кружка «Инфознайка».

Тема занятия: Диаграммы нашего портфолио. (занятие по теме «Построение диаграмм на компьютере»)

Класс: 4 «а».

Учитель: Тарская С,Н, Сивцева В.В.

Используемое оборудование: мультимедийный проектор, экран, ноутбуки на каждого ученика, папки «Мое портфолио».

Планируемый результат: усвоение учащимися процесса построения диаграмм на компьютере.

организация деятельности учащихся по заполнению электронных портфолио и внесение личных данных в странички «Предметные знания» при помощи диаграмм.

Задачи:

Личностные:

- создать условия для осмысления личностного смысла учения;

-проанализировать свои успехи и выбрать дальнейшие пути развития;

Коммуникативные:

-участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

-учиться четко, правильно высказывать свое мнение, доказывать его, сотрудничать в паре для решения учебной задачи.

-учиться принимать другую точку зрения, уважительно относиться к одноклассникам;

Регулятивные:

- самостоятельно формулировать задание: определять его цель, планировать алгоритм его выполнения, корректировать работу по ходу его выполнения, самостоятельно оценивать.

-учиться выбирать действия в соответствии с поставленной задачей;

-использовать установленные правила в контроле способа решения;

Познавательные:

-учиться находить данные в «Портфолио»;

-фиксировать ее в диаграмме;

-проводить анализ и синтез объектов;

Предметные:

- уметь анализировать, сравнивать, группировать различные объекты, явления, факты.

- самостоятельно делать выводы, перерабатывать информацию, преобразовывать её, представлять информацию на основе таблиц и диаграмм;

- самостоятельно предполагать, какая дополнительная информация будет нужна для изучения материала;

- отбирать необходимые источники информации среди предложенных учителем материалов;

-совершенствовать навыки чтения и строения компьютерных диаграмм.

Ход занятия

№

Этап занятия

Цель этапа

Прогнозируемый результат

Деятельность учителя

Деятельность учеников

1.

Орг. момент

создание доброжелательной

атмосферы, эмоциональной готовности к занятию.

организация положительного настроя к занятию.

- Ребята, давайте поприветствуем наших гостей, гостям мы всегда рады.

Вы готовы к работе и к новым открытиям?

Приветствуют гостей.

Настраиваются на работу.

2.

Актуализация темы.

Организация деятельности для выбора наиболее понятного, наглядного способа подачи информации

1.Учащиеся путем сравнительного анализа должны сами выбрать удачный способ подачи информации - диаграммы.

Ежедневно нам приходится работать с огромным количеством информации. Всю информацию, которая к нам поступает, запомнить невозможно. Поэтому самые необходимые мы записываем так, чтобы было легко воспользоваться.

Слайд 1 - Какой из них более понятный, удобный и наглядный? (Диаграммы). Да, вот эти диаграммы я показала вашим родителям на собрании - это итоги контрольных работ.

Учащиеся сравнивают таблицы, диаграммы. Убеждают друг друга какой из них более понятный. Замечают, что это результаты их деятельности.

Организация деятельности по проверке умения читать диаграммы.

2. учащихся убеждаются, что все числовые результаты учебной деятельности можно показать диаграммой.

3. Подвести детей к мысли о создании в своих электронных портфолио диаграмм

- В «Лесной школе» учитель для своего класса создал электронное портфолио и вот какие данные на страничках получились.

Слайд 2 - Количество ошибок, допущенных учениками «Лесной школы» в диктанте(гистограмма)

Вопросы к классу:

1.Кто самый неграмотный среди друзей?

2.А кто может помочь друзьям в учебе?

Слайд 3 - Количество баллов, полученных в конкурсе знатоков «Умники и умницы» (круговая)

Вопросы к классу:

1.Кто из друзей стал победителем в личном первенстве?

2.А если это командная игра? Например, в 1 команде: Пятачок, Винни - Пух и Тигр, а во 2- й команде? Какая команда победит?

Слайд 4 - Количество «5», полученных нашим классом за неделю.

Вопросы классу:

1.Какой день был самый удачный?

2.А какой день был самый трудный?

3.Как учился класс в среднем? 38:6=6 пятерок каждый день? Сколько учеников? Значит каждый получал в день по одной пятерке? (такого не может быть, потому что не все получают 5).

- Молодцы! А можем ли мы показать свои достижения в диаграммах?

Учащиеся сравнивают по таблице и диаграммам успехи учеников «Лесной школы», показывая знания и умения полученные на уроках и занятиях. ( межпредметные)

4.

Мотивационный этап.

Обнаружение незаполненной страницы личного электронного портфолио

Организация работы по заполнению личного электронного портфолио.

Слайд 5 - Вот у нас есть электронное портфолио нашего класса,

Слайд 6 - куда прикреплены все ваши портфолио -

гиперссылка (открываем портфолио Ангелины) - Вы уже заполнили ваши личные данные, анкету, планы, участие в различных мероприятиях. А следующая страница у нас «Предметные знания»

В ноутбуках открывают свое личное электронное портфолио.

Находят незаполненную страничку «Предметные знания»

5.

Постановка цели и задач учащимися

А сможем ли мы показать с помощью диаграмм уровень наших знаний в нашем электронном портфолио? Значит наша цель сегодня?

- а что для этого нам нужно?

-

Предлагают, какие диаграммы можно построить и приходят к постановке цели: Построение диаграмм «Предметные знания» в моем портфолио.

1.Нужны данные (оценки, табеля)

2.Знать алгоритм построения диаграмм

3.Какие предметы занести.

6.

Операционно-исполнительный этап

Составление алгоритма выполнения работы.

Построение диаграммы «Мои предметные знания

- Мы с вами будем составлять диаграмму «Предметные знания» в нашем портфолио.

Алгоритм:

1 шаг - открываем презентацию «Портфолио», которая у нас на рабочем столе.

2 шаг - наводим курсор на кнопку Вставка и кликните.

3 шаг - найдем кнопку для запуска Диаграммы и кликните.

4 шаг - выберем Тип диаграммы.

5 шаг - нажать кнопку Ок.

6 шаг - в категориях мы напишем названия предметов

7 шаг - там, где ряд 1 пишем 2 класс и ряд 2 пишем 3 класс, 4 класс

8 шаг - открываем портфолио, находим данные (оценки в табелях), которые нам необходимы и вводим данные в таблицу.

9 шаг- закрываем таблицу и на слайде остается только диаграмма.

7.

Рефлексивно-оценочный этап

Проанализировать выполненную работу.

Каждый сможет для себя сделать вывод, по каким предметам он должен постараться, чтоб учиться лучше.

- что показывает ваша диаграмма?

- какой предмет самый любимый?

- по какому стали хуже заниматься?

- а по какому надо постараться?

Сравнивают получившиеся столбцы и делают выводы по поставленным вопросам.

8.

Итоги

На уроке я узнал …

На уроке мне было сложно …

Урок помог задуматься о …

Я понял …

9.

Домашнее задание

По выбору:

1.Составьте круговую диаграмму «Расходы на учебные принадлежности на целый год» и проанализируйте ее.

2.Для урока «Окружающий мир» разработайте мини-проект «Мои любимые продукты». Подготовьте таблицу калорийности своих любимых продуктов, постройте диаграмму любого вида, проанализируйте её и представьте, используя программу Power Point.

3. Создать диаграмму участия в различных предметных олимпиадах в своем электронном портфолио.

Выбирают задание по интересам.