Учителю
Рабочая программа. Технология. 'Школа 21 века'.

Рабочая программа. Технология. 'Школа 21 века'.

Автор публикации: Щербакова Т.Е.

Дата публикации: 02.11.2015

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

Муниципальное автономное образовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 42»

Петропавловск - Камчатского городского округа

«Рассмотрено»

на заседании ШМО Руководитель ШМО МАОУ «СОШ № 42»

________/Г. Н. Туркова

«___»___________20___г.

«Согласовано»

Зам. директора по УР

МАОУ «СОШ № 42»

____________/____________/

«___»____________20___г.

«Утверждаю»

И.о директора

МАОУ «СОШ № 42»

________/М. А. Семёнова

«___»___________20___г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по технологии

1 класс

«Школа 21века»

Программу составил (а): Щербакова Татьяна Евгеньевна,

учитель высшей квалификации

Петропавловск-Камчатский

2015 г.

Пояснительная записка

Настоящая рабочая программа разработана:

- на основе федерального государственного образовательного стандарта (2009 г);

- примерной программы начального общего образования, по программе, составленной на основе федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования;

- учебного плана МАОУ "СОШ № 42»" на 2015-2016 учебный год;

- инновационного общешкольного проекта МАОУ "СОШ № 42»"«Модель образовательной системы школы, обеспечивающей современное качество образования» (краевая инновационная площадка).

Общая характеристика учебного предмета.

Цели и задачи курса.

Задачи:

- расширение знаний о современных информационных технологиях и совершенствовании умения пользоваться персональным компьютером;

- развитие у учащихся умения управлять своей деятельностью;

- расширение знаний о материально-культурной среде, созданной умом и руками человека, закономерностях её совершенствования;

- развитие логических операций, технологического мышления, творческих, исследовательских качеств на уровне умения открывать новые знаний и практические умения и использовать приобретенные знания в самостоятельной и коллективной проектной работе;

- воспитание уважения к своей культуре и культуре других народов, самоуважения и способности к самооценке;

- развитие коммуникативных способностей и качеств личности.

Структура курса.

Содержание курса целенаправленно отобрано, структуировано по двум основным содержательным линиям:

- общекультурные и общетрудовые компетенции; основы культуры труда, самообслуживание;

- из истории технологии.

В программе эти содержательные линии представлены четырьмя разделами:

- Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда, самообслуживание.

- Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты.

- Конструирование и моделирование.

- Использование информационных технологий (практика работы на компьютере).

Описание места учебного предмета в учебном плане.

На изучение предметного курса отводится 1 час в неделю, 33 часа в год.

Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета.

Математика - моделирование (преобразование объектов из чувственной формы в модели, воссоздание объектов по модели в материальном виде, мысленная трансформация объектов и пр.), выполнение расчётов, вычислений, построение форм с учётом основ геометрии, работа с геометрическими фигурами, телами, именованными числами.

Изобразительное искусство - использование средств художественной выразительности в целях гармонизации форм и конструкций, изготовление изделий на основе законов и правил декоративно-прикладного искусства и дизайна.

Окружающий мир - рассмотрение и анализ природных форм и конструкций как универсального источника инженер - художественных идей для мастера, природы как источника сырья с учётом экологических проблем, деятельности человека как создателя материально-культурной среды обитания; изучение этнокультурных традиций.

Родной язык - развитие устной речи на основе использования важнейших видов речевой деятельности и основных типов учебных текстов в процессе анализа заданий и обсуждения результатов практической деятельности (описание конструкции изделия, материалов и способов их обработки; сообщение о ходе действии и построении плана деятельности; построение логически связанных высказываний в рассуждениях, обоснованиях, формулировании выводов).

Литературное чтение - работа с текстами для создания образа, реализуемого в изделии.

Результаты изучения учебного предмета.

Личностные результаты.

Создание условий для формирования следующих умений:

- отзывчиво относится к одноклассникам и проявлять готовность оказать им посильную помощь;

- проявлять интерес к историческим традициям своего края и России;

- испытывать потребность в самореализации в доступной декоративно-прикладной деятельности, простейшем техническом моделировании;

- принимать мнения и высказывания других людей, уважительно относится к ним;

- делать выбор способов реализации предложенного или собственного замысла, опираясь на освоенные изобразительные и конструкторско-технологические знания и умения.

Метапредметные результаты.

Регулятивные: совместно с учителем формулировать цель урока после предварительного обсуждения; совместно с учителем выявлять и формулировать учебную проблему; совместно с учителем анализировать предложенное задание, разделять известное и неизвестное; самостоятельно выполнять пробные поисковые действия для выявления оптимального решения проблемы; коллективно разрабатывать несложные тематические проекты и самостоятельно их реализовывать. Осуществлять текущий контроль точности выполнение технологических операций, итоговый контроль общего качества выполненного изделия.

Познавательные: при помощи учителя искать и отбирать необходимую для решения учебной задачи информацию в учебнике, энциклопедиях, справочниках, сети Интернет; открывать новые знания, осваивать новые умения в процессе наблюдений, рассуждений и обсуждений материалов учебника, выполнение пробных поисковых упражнений; преобразовывать информацию: представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы.

Коммуникативные: учиться высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновывать; слушать других, пытаться принимать другую точку зрения; уметь сотрудничать, выполняя различные роли в группе, в совместном решении проблемы; уважительно относиться к позиции других, пытаться договариваться.

Предметными результатами изучения технологии являются доступные по возрасту начальные сведения о технике, технологиях и технологической стороне труда, об основах культуры труда, элементарные умения предметно-преобразовательной деятельности, знания о различных профессиях умения ориентироваться в мире профессий, элементарный опыт творческой и проектной деятельности.

Планируемые результаты обучения.

ОСНОВНЫЕ ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ 1 КЛАССА

Иметь представление:

о роли и месте человека в окружающем мире;
о созидательной, творческой деятельности человека;
о роли природы в жизни человека;
о человеческой деятельности утилитарного и эстетического характера;
о некоторых профессиях; о силах природы, их пользе и опасности для человека;
о том, когда деятельность человека сберегает природу, а когда наносит ей вред.

Знать:

Что такое деталь (составная часть изделия);
Что такое конструкция и что конструкции изделий бывают однодетальными и многодетальными;
Какое соединение деталей называют неподвижным;

Виды материалов (природные, бумага, тонкий картон, ткань, клейстер, клей), их свойства и названия - на уровне общего представления;
Последовательность изготовления несложных изделий: разметка, резание, сборка, отделка;

Способы разметки: сгибанием, по шаблону;

Способы соединения с помощью клейстера, клея ПВА;
Виды отделки: раскрашивание, аппликации, прямая строчка и ее варианты;
Названия и назначение ручных инструментов (ножницы, игла) и приспособлений (шаблон, булавки), правила работы с ними;

Уметь:

Наблюдать, сравнивать, делать простейшие обобщения;
Различать материалы и инструменты по их назначению;
Различать однодетальные и многодетальные конструкции несложных изделий;
Качественно выполнять изученные операции и приемы по изготовлению несложных изделий: экономную разметку сгибанием, по шаблону, резание ножницами, сборку изделий с помощью клея; эстетично и аккуратно отделывать изделия рисунками, аппликациями, прямой строчкой и ее вариантами;
Использовать для сушки плоских изделий пресс;
Безопасно использовать и хранить режущие и колющие инструменты (ножницы, иглы);
Выполнять правила культурного поведения в общественных местах;
Анализировать конструкторско-технологические и декоративно-художественные особенности предлагаемых заданий;
Прогнозировать получение практических результатов;

Под контролем учителя:

Организовывать рационально рабочее место в соответствии с используемым материалом;
Осуществлять сотрудничество, исполнять разные социальные роли;

При помощи учителя:

Проводить анализ образца (задания), планировать последовательность выполнения практического задания, контролировать и оценивать качество (точность, аккуратность) выполненной работы по этапам и в целом, опираясь на шаблон, образец, рисунок и сравнивая с ним готовое изделие.

При поддержке учителя и одноклассников самостоятельно справляться с доступными практическими заданиями.

Оценка деятельности учащихся осуществляется в конце каждого урока. Работы оцениваются по следующим критериям:

качество выполнения изучаемых на уроке приемов и операций и работы в целом;
степень самостоятельности,
уровень творческой деятельности (репродуктивный, частично продуктивный, продуктивный), найденные продуктивные технические и технологические решения.
умение работать в группе

Предпочтение следует отдавать качественной оценке деятельности каждого ребенка на уроке: его творческим находкам в процессе наблюдений, размышлений и самореализации.

В первом классе исключается система бального (отметочного) оценивания. Допускается лишь словесная объяснительная оценка. Никакому оцениванию не подлежит: темп работы ученика, личностные качества школьников, своеобразие их психических процессов (особенности памяти, внимания, восприятия и др.).

№ п/п

Тема

Количесво часов

Что нас окружает

Кто где живет?

Азбука мастерства

Работаем с бумагой и картоном

Помощники мастера

Сначала рисуем

Много и ровно

Работаем с тканью

Итого:

33 ч

Учебно-тематический план

Количество часов

Всего: 33 часа (в неделю 1 час).

Календарно-тематический план

№

Тема урока.

Кол-во часов

Тип урока

Деятельность учащихся

По плану

По факту

Человек творец и созидатель. Что ты видишь вокруг.

Урок - экскурсия

Осуществлять поиск информации. Исследовать, наблюдать, сравнивать, сопоставлять природные материалы. Осмысливать значение бережного отношения к природе. Выполнять качественно практическую работу. Планировать и осуществлять. Осуществлять поиск информации.

Проблемы экологии. Мир природы.

Урок-экскурсия

Человек творец и созидатель. Мир рукотворный.

Урок - экскурсия

Выражение связи человека и природы через предметную среду. Окружающий мир надо беречь.

Урок - экскурсия

Кто где живет? (6 ч)

Самообслуживание, хозяйственно-практическая помощь взрослым. Кто какой построил дом?

Урок - игра

Экскурсия в краеведческий музей. Зачем животному и человеку нужно жилище

Организация рабочего места при работе с разными материалами. Если захочешь - сделаешь.

Урок - игра

Экскурсия на пришкольный участок

7-8

Изделие, деталь изделия. Подари сказку «Колобок»

Урок - игра

Лепка сказочных персонажей из русской народной сказки «Колобок».

Разыгрывание сказки «Колобок»

Готовим праздник

Урок - праздник

Классный праздник

«Мы теперь не просто дети, мы теперь - ученики!»

Конструкция изделия. Из чего сделан рукотворный мир.

Комбинированный урок

Правильно определять и собирать детали.

Актуализировать полученные знания. Осваивать новые приемы. Принимать учебную задачу урока. Правильно определять цвета. Анализировать форму, цвет, размер

Азбука мастерства (6 ч)

Подсказывает природа

Выполнять качественно практическую работу. Актуализировать полученные знания. Осваивать новые приемы. Принимать учебную задачу урока. Правильно определять цвета. Осуществлять поиск информации. Правильно определять и собирать детали. Осуществлять поиск информации. Исследовать, наблюдать, сравнивать, сопоставлять природные материалы. Осмысливать значение бережного отношения к природе.

Как устроены разные изделия?

Комбинированный урок

Понятие «конструкция». Сборка и разбор конструкций. Способы развинчивания и свинчивания деталей

Целое и части. Изделие и его детали. Каргопольская игрушка. Лепка.

Комбинированный урок

Понятия: «однодетальные изделия» и «многодетальные изделия»

Как соединить детали

Комбинированный урок

Выполнять качественно практическую работу. Актуализировать полученные знания. Осваивать новые приемы. Принимать учебную задачу урока. Способы соединения деталей

Шаг за шагом «Пластилин волшебник». Глина как художественный материал.

Комбинированный урок

Планирование своей работы. Осуществлять поиск информации. Исследовать, наблюдать, сравнивать, сопоставлять природные материалы. Осмысливать значение бережного отношения к природе. Выполнять качественно практическую работу. Актуализировать полученные знания. Осваивать новые приемы. Принимать учебную задачу урока. Правильно определять цвета. Анализировать форму, цвет, размер. Планировать и осуществлять. Осуществлять поиск информации. Правильно определять и собирать детали.

Что можно изготовить из бумаги, а что из ткани? Северные пряники.

Комбинированный урок

Классификация материалов.

Выполнять качественно практическую работу. Актуализировать полученные знания. Осваивать новые приемы. Принимать учебную задачу урока.

Работаем с бумагой и картоном (2 ч)

Что можно сделать из бумаги

Комбинированный урок

Свойства бумаги.

Правильно определять и собирать детали. Осуществлять поиск информации. Исследовать, наблюдать, сравнивать, сопоставлять природные материалы. Осмысливать значение бережного отношения к природе.

Анализировать форму, цвет, размер. Планировать и осуществлять.

Учимся наклеивать детали

Комбинированный урок

Способы наклеивания. Выполнение обрывочной аппликации. Актуализировать полученные знания. Осваивать новые приемы. Принимать учебную задачу урока.

Помощники мастера (2 ч)

19 - 20

Зачем человеку нужны помощники? Твой главный помощник

Комбинированный урок

Понятия: «машины» и «инструменты»

Сначала рисуем (3ч)

Фантазия из бумаги

Комбинированный урок

Вырезание деталей различной конфигурации. Актуализировать полученные знания. Осваивать новые приемы. Принимать учебную задачу урока.

Какие бывают линии

Комбинированный урок

Черчение линий различной конфигурации. Планирование своей работы. Осуществлять поиск информации. Исследовать, наблюдать, сравнивать, сопоставлять природные материалы. Осмысливать значение бережного отношения к природе. Выполнять качественно практическую работу. Актуализировать полученные знания. Осваивать новые приемы. Принимать учебную задачу урока.

Из ниток и верёвочек.

Комбинированный урок

Плетение ниток. Аппликация из ниток.

Много и ровно (5 ч)

Размечаем круги

Комбинированный урок

Обсуждение. Разметка кругов для последующего наклеивания.

Размечаем прямоугольники

Комбинированный урок

Обсуждение. Разметка прямоугольников для последующего наклеивания.

Размечаем треугольники

Комбинированный урок

Обсуждение. Разметка треугольников для последующего наклеивания.

Без инструментов

Комбинированный урок

Сгибание бумаги. Выполнение цветочка в технике «оригами». Планирование своей работы. Осуществлять поиск информации. Исследовать, наблюдать, сравнивать, сопоставлять природные материалы. Осмысливать значение бережного отношения к природе. Выполнять качественно практическую работу. Актуализировать полученные знания. Осваивать новые приемы. Принимать учебную задачу урока.

Научись несложным приёмам сгибания

Комбинированный урок

Планирование своей работы. Осуществлять поиск информации. Исследовать, наблюдать, сравнивать, сопоставлять природные материалы.

Работаем с тканью (5 ч)

Свойства ткани

Комбинированный урок

Повторение: свойства бумаги. Свойства ткани.

Иглы и булавки

Комбинированный урок

Соединение шаблонов из ткани при помощи булавок и сшивания.

Прямая строчка и её дочка

Комбинированный урок

Выполнение прямой строчки. Актуализировать полученные знания. Осваивать новые приемы. Принимать учебную задачу урока. Правильно определять цвета. Осуществлять поиск информации. Правильно определять и собирать детали. Осуществлять поиск информации.

Учимся красиво вышивать

Комбинированный урок

Выполнение прямой строчки, вышивание по намеченному контуру.

«Книжкина больница»

Комбинированный урок

Мелкий ремонт книг из классной библиотеки. Беседа о бережном отношении к книге. Ознакомление со структурой книги.

Учебники:

1. Технология: 1 класс: учебник для учащихся общеобразоват. учреждений / авт.-сост. Е.А.Лутцева. - 2-е изд., дораб. - М.: Вентана-Граф, 2014.

2. Е. А. Лутцева. Технология: 1 класс: рабочая тетрадь для учащихся общеобразоват. учреждений / Е. А. Лутцева. - 2-е изд., дораб. - М.: Вентана-Граф, 2014.

перечень учебно-методического обеспечения

1. Интернет-ресурсы.

1. Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов. - Режим доступа: http://school-collection.edu.ru

2. Презентации уроков «Начальная школа». - Режим доступа: http://nachalka.info/about/193

3. Учебные материалы и словари на сайте «Кирилл и Мефодий». - Режим доступа: www.km.ru/education

4. Я иду на урок начальной школы (материалы к уроку). - Режим доступа: www. festival.1september.ru

5. Я иду на урок начальной школы (материалы к уроку). - Режим доступа: www.uroki.ru

2. Информационно-коммуникативные средства.

Коллекция мультимедийных уроков Кирилла и Мефодия. 1 класс (DVD).

3. Технические средства обучения.

Компьютер.

4. Учебно-практическое оборудование.

Аудиторная доска с магнитной поверхностью

⇧

⇩