Урок по литературному чтению для 2 класса «Зимовье зверей»

№

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

1

Мотивация к учебной деятельности

-Чтобы урок получился интересным, необходимо соблюдать правила поведения на уроке. Послушайте стихотворение.

На уроке я сижу,

Не стучу и не кричу,

Руку тихо поднимаю,

Если спросят - отвечаю.

-Повторим вместе со мной.

- Девиз нашего урока: «Знаешь - говори, не знаешь - слушай».

- Наш урок посвящён открытию нового знания. Какие мы делаем шаги при открытии нового знания?

Проговаривают стихотворение - правила поведения на уроке.

-«Что я не знаю?», «Сам найду способ»

Уметь совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им. Умение слушать и понимать речь других. Уметь оформлять свои мысли в устной форме (Коммуникативные УУД).

Уметь ориентироваться в своей системе знаний:отличать новое от уже известного с помощью учителя (Познавательные УУД).

2

Актуализация имеющихся знаний.

-Какому жанру литературы были посвящены наши предыдущие уроки?

-На какие 2 группы можно разделить все сказки? (На доске открываются опорные карточки).

-Попробуйте по отрывкам догадаться о какой сказке идет речь.

Три девицы под окном

Пряли поздно вечерком.

"Кабы я была царица,-

Говорит одна девица, -

То на весь крещёный мир

Приготовила б я пир".

Раз он в море закинул невод -

Пришёл невод с одною тиной.

Он в другой раз закинул невод -

Пришёл невод с травой морскою.

В третий раз закинул он невод -

Пришёл невод с одною рыбкой,

С не простою рыбкой - золотою.

Как взмолится золотая рыбка!

"Я ль, скажи мне, всех милее,

Всех румяней и белее?"

Что же зеркальце в ответ?

"Ты прекрасна, спору нет;

Но царевна всех милее,

Всех румяней и белее".

Как царица отпрыгнёт,

Да как ручку замахнёт,

Да по зеркальцу как хлопнет,

Каблучком-то как притопнет!..

-Ребята, а эти сказки авторские или народные?

-Назовите автора.

(на доске портрет Пушкина)

-А как вы думаете, откуда Пушкин взял сюжеты для своих произведений?

-Всем детям с раннего возраста известны замечательные сказки A.C. Пушкина, читают их в детском саду, изучают в школе. Это широко такие известные сказки замечательного поэта, как «Сказка о царе Салтане», «Сказка о попе и его работнике Балде», «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях», «Сказка о рыбаке и рыбке», «Сказка о золотом петушке». А у истоков «сказочного» творчества поэта, а если говорить о его творчестве в целом - его близости к устному народному творчеству - стоит один человек: это няня Пушкина Арина Родионовна (портет Арины Родионовны). Арина Родионовна сыграла очень большую роль в духовном становлении мальчика, в формировании его личности, а также его поэтического дара. Она очень любила Пушкина, и поэт отвечал ей тем же.

-Няня заложила фундамент для написания сказок Александром Сергеевичем. Как вы думаете достаточно ли только замысла для написания сказки?

-А где этому можно научиться?

-Александр Сергеевич Пушкин учился в необыкновенной школе, а в Царскосельском лицее (вид лицея, зарисовка). Лицей предназначался для подготовки мальчиков из родовитых семей к «важным частям службы государственной». Курс обучения длился 6 лет: 3 года на начальном отделении, 3 - на окончательном. Принимали подготовленных, и за шесть лет им давали как среднее, так и высшее образование, приблизительно в объёме философского и юридического факультетов Университета. И права все окончившие лицейский курс получали те же, что и выпускники университетов. 19 октября 1811 года состоялась торжественная церемония открытия этого лицея. В нашей школе в честь дня рождения Царскосельского лицея каждый год 19 октября проводится открытый урок чтения.

-А теперь вернемся еще раз к вопросу, где Пушкин брал сюжеты для сказок?

-Так давайте же и мы с вами познакомимся с народными сказками более подробно. Какие 3 вида народных сказок вы знаете?

(появляются опорные карточки на доске)

-Жанру сказка.

-Авторские и народные.

- Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре князе Гвидоне Салтановиче и о прекрасной царевне Лебеди

- Сказка о рыбаке и рыбке

- Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях

-Авторские.

-Александр Сергеевич Пушкин.

-Предположения детей.

-Нет. Нужно еще уметь написать сказку.

-В школе, университете.

-Из устного народного творчества, с которым его познакомила Арина Родионовна.

-Сказки о животных, волшебные, бытовые.

Проявлять:

интерес к изучению темы (Личностные УУД)

Уметь воспринимать информацию и делать выводы в устной форме (Коммуникативные УУД)

Выделять самое главное в полученной информации (Познавательные УУД)

3

Постановка проблемы

Подготовка к первичному восприятию

-С какой группой сказок мы уже начали знакомство?

-Сейчас мы познакомимся с еще одной сказкой о животных. Давайте попробуем определить, что это за сказка. На доске у меня некоторые из героев? Назовите их.

(на доске картинки старика, старухи, петуха)

-Можете ли вы сказать о какой сказке пойдет речь?

-Почему сложно определить название сказки?

-Сейчас мы с вами посмотрим диафильм, ваша задача вспомнить название этой известной русской народной сказки. Но прежде чем приступить к просмотру, найдите в словарях понятие «диафильм».

-Значит, диафильм - это кадры которой тематически связаны друг с другом и, как правило, снабжены текстом.

-Сказки о животных.

-Старик, старуха, петух.

Появились разные предположения.

-Эти герои встречаются в разных сказках.

Работают со словарем

Определение цели и плана работы (Регулятивные УУД)

4

Открытие нового знания

Первичное восприятие произведения

Словарная работа

Анализ текста

Обобщение

Чтение сказки по слайдам , останавливаемся для словарной работы:

Летом привольно

Живут ,горя не знают

Избу рубить

Зима завернула холодная

Стали пробирать морозы

В черном армячишке

Ухватом к стене припер

Обухом по бокам

В беленьком кафтанишке

-Вспомнили название сказки?

-Что такое зимовье?

-Где можно найти точное определение слова?

-Обратимся к словарикам.

-Почему сбежали звери из дома? Зачем их старик хотел зарезать?

-Какие чувства вы переживали в начале сказки?

-Как жилось зверятам в лесу?

-А что случилось дальше?

-Кто первый захотел строить избушку?

-Что можете сказать о быке, какой он герой?

-А остальные звери?

-Как попали они к быку в дом?

-Осуждаете ли вы их? Можно ли их назвать настоящими друзьями в этот момент?

-А когда они ими стали?

-Какой можно сделать вывод, чему учит сказка нас?

-А что вы скажите о медведе и волке?

-Почему для них все закончилось плохо?

-Итак, для чего народ придумал сказку, ваше мнение?

Хорошо читающие ученики читают надписи на кадрах

-Зимовье зверей.

Объяснения детей.

-В словаре.

Находят в словаре толкование слова.

Ответы учащихся на вопросы по содержанию сказки

Уметь выражать свое мнение, принимать чужое, договариваться между собой (Коммуникативные УУД)

Проявлять позитивное отношение к чтению, желание читать народные сказки (Личностные УУД)

Сопоставлять иллюстрацию и образ героя в тексте сказки. Определять тему и главную мысль сказки и обосновывать свое суждение (Познавательные УУД)

Работать с текстом сказки, используя алгоритм (Регулятивные УУД)

5

Практическая работа

Чтение текста по ролям

-Сейчас мы будем читать сказку по ролям. Но вначале нужно вспомнить какие герои участвуют в сказке. На доске картинки (картинки разных сказочных героев), нам нужно выбрать только героев нашей сказки.

-Слова автора буду читать я, а остальных героев мы сейчас распределим.

Выбирают необходимых героев.

Распределение по ролям, получают картинки с изображением героя.

Чтение по ролям

Уметь выражать свое мнение, принимать чу-жое, договариваться между собой (Коммуни-кативные УУД)

Проявлять интерес к героям народных сказок (Личностные УУД)

6

Рефлексия

-С какой сказкой познакомились?

-Чему научились у героев сказки?

-Что понравилось на уроке?

Использовать речевые средства для представления результата деятельности. (Коммуникативные УУД)

7

Домашнее задание

-Мы с вами уже говорили, что у народных сказок бывает несколько вариантов. У вас в учебнике представлен другой вариант сказки «Зимовье зверей». Сравните сказку в учебнике с той, с которой вы познакомились на уроке.