Воспитательная Программа в начальной школе по ФГОС

Воспитательная программа в начальной школе.

Срок реализации - 4 года

Пояснительная записка.

В современных условиях, когда происходит разностороннее воздействие общества на ребёнка, всё большее значение приобретает духовно-нравственное воспитание подрастающего поколения. Учитывая специфику возраста учеников, цели по развитию и воспитанию личности младшего школьника каждый год можно корректировать. Только через системный подход к организации жизнедеятельности класса возможно обеспечить целостность становления личности воспитанника. Важнейшим условием формирования коллектива выступает организация совместной деятельности. С развитием коллектива совершенствуется и самоуправление. Поиск и разработка оптимальной модели самоуправления в классе всегда является делом трудным, особенно в начальной школе. Это может быть связано и с возрастными психологическими особенностями младших школьников. Вместе с учениками и их родителями нужно найти наиболее эффективные способы организации и управления жизнедеятельностью классного сообщества. Детский коллектив - это маленькая страна, в которой необходимо построить жизнь так, чтобы каждый чувствовал необходимость и потребность другого. Воспитание в начальных классах должно пронизывать все сферы жизнедеятельности ребенка, т.к. основной задачей начального обучения считается создание условий для приобретения обучающимися позитивного социального опыта и оказание помощи ребенку в овладении естественными процессами своего развития, в овладении приемами и способами поведения.

Цель: создание условий для развития личности ученика

- свободной, то есть способной к самореализации;

- гуманной, то есть способной на милосердие, доброту, сострадание;

- духовной (испытывающей потребность в познании и самопознании; стремящейся к красоте и поиску смысла жизни);

- творческой, то есть развивающая способности, интеллект; испытывающая потребность в знаниях;

- практической (трудолюбивой, знающей народные обычаи и др).

Задачи:

• создать необходимые условия для проявления творческой индивидуальности каждого ученика;

• способствовать формированию основ культуры общения и построения межличностных отношений;

• развивать познавательную активность.

Следуя вышесказанному в воспитательной работе, определяется несколько направлений.

ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОЕ ВОСПИТАНИЕ.

Цель: создание целостной системы духовно-нравственного воспитания школьника на основании традиций православной культуры с учетом социальной адаптации.

Основные задачи в реализации данного направления воспитательной работы

• содействовать формированию духовно- нравственной позиции школьников;

• воспитывать любовь к Отечеству через приобщение к истокам и традициям русской культуры;

• воспитывать любовь и уважение к родной семье;

• воспитывать уважение к личности независимо от национальной принадлежности;

• умение признавать права каждого человека на собственную точку зрения, мировоззрения и религиозные традиции;

• воспитывать любовь к родной школе, уважение к ее традициям;

• приобщение ребят к миротворческой деятельности, воспитание чувства милосердия, сострадания.

Практическая деятельность.

• организация и проведение круглых столов, конференций, посвященных добровольному служению обществу во имя мира;

• организация посильной помощи ветеранам Великой Отечественной войны, педагогического труда, пожилым людям;

• участие в акциях милосердия. В течение учебного года ребята принимают участие в сборе вещей, книг, игрушек для детей из малообеспеченных семей, оказывают посильную помощь престарелым людям (покупка лекарств, продуктов), посещение больных.

• классные часы

ПАТРИОТИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ.

Цель: воспитание уважения к истории и культуре своего народа, национальным святыням, любовь к родной земле, чтобы обогатить души детей и пробудить желание быть полезными Родине.

Ведущие идеи:

• воспитание уважения к Отечеству и гордость за него;

• воспитание юного гражданина на традициях русской национальной культуры;

• воспитание чувства любви к родной Российской земле;

• участие в патриотических праздниках.

Практическая деятельность.

• подготовка и проведение классных часов, этических бесед;

• проведение мероприятий, посвященных памятным датам;

• встречи с интересными людьми, ветеранами войны и труда, проведение уроков Мужества;

• празднование "Дня Защитника Отечества", Дня Победы", "Дня космонавтики ".

• изучение государственной символики;

• беседы об истории Страны, показ видеофильмов;

• изучение биографии великих людей.

ЭСТЕТИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ

Цель: развитие творческих способностей и художественного вкуса детей, воспитание доброты и чуткости средствами художественно-эстетических видов деятельности.

Практическая деятельность

• конкурсы творческих работ, рисунков, плакатов, коллективные творческие дела, выпуск газет;

• экскурсии в музеи и выставочные комплексы г. Красноярска;

• организация и проведение утренников и праздников " Новогодняя сказка", "В гостях у сказки", "Осенины", "Лето». Приглашение на «День рождения", "Прощание с начальной школой" и т.д., с изготовлением открыток, сувениров;

• участие в школьных, районных, краевых выставках декоративно-прикладного творчества учащихся и конкурсах рисунков;

• участие в конкурсах чтецов;

• помощь в оформлении классного кабинета, школы к праздникам.

СПОРТИВНО-ОЗДОРОВИТЕЛЬНОЕ

Цель: воспитание навыков здорового образа жизни, интереса к спорту.

Проведение мероприятий по формированию культуры сохранения и совершенствования здоровья, знакомство детей с опытом и традициями предыдущих поколений по сохранению физического и психического здоровья - это основное при организации работы в этом направлении.

Мероприятия:

• цикл профилактических бесед (с приглашением медицинского работника);

• Дни здоровья;

• участие в легкоатлетических кроссах, спортивных играх, "Веселых стартах"; занятия в спортивных секциях;

• ежедневная утренняя зарядка, динамическая пауза и физкультминутки;

• игры на свежем воздухе;

• весенние и осенние экскурсии в лес;

• часы общения: "Мой режим дня", "Правила поведения в чрезвычайных ситуациях", "Ребенок и улица", "Осторожно - гололед";

• классные часы: "Пожарная безопасность", "Азбука дорожных знаков" (с приглашением работников МЧС и работников ГИБДД);

• спортивные праздники с участием родителей "Папа, мама, я - спортивная семья".

ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ

Цель: создать условия для продвижения детей в интеллектуальном развитии; формировать интеллектуальную культуру, развивать кругозор и любознательность.

Ведущие идеи:

• создание условий для самореализации ребят;

• получение знаний в области науки, культуры, истории;

• привитие культуры умственного труда;

• привитие культуры поведения;

• развитие творческих способностей;

• участие в тематических конкурсах и олимпиадах

ТРУДОВОЕ ВОСПИТАНИЕ

• Задачи: приобщение детей к общественно-полезному труду, воспитание в детях чувства ответственности, бережливости, аккуратности, уважения к людям труда.

Виды деятельности:

• дежурство по классу:

• уборка школьной территории;

• озеленение класса, школьного двора;

• экскурсии на предприятия;

• часы общения "Кем быть", "Профессия моих родителей".

Большое значение имеет трудовое воспитание. Дежурство в классе - не простая формальность, а очень ответственное и не простое дело, так как дежурные в течение всего дня должны следить за поддержанием чистоты и порядка в классе. Максимальное сближение интересов родителей и педагогов по формированию развитой личности является главным при построении работы в этом направлении.

Практическая деятельность.

• тематические родительские собрания;

• анкетирование;

• организация и проведение совместных с детьми мероприятий;

• индивидуальные консультации, беседы.

• помощь на пришкольном участке

Экологическое воспитание

Цель: помочь ребёнку познать природу мира.

Задачи.

1. Воспитание эстетического, нравственного и практического отношения к окружающей среде; умение вести себя в ней в соответствии с общечеловеческими нормами.

2. открыть себя в этом мире и найти своё место в нём.

3. развитие логического мышления в процессе ознакомления с природой.

Мероприятия:

• участие в акции «Кормушки», «Скворечник»

• День птиц

• День земли

• Экскурсии на природу

• Участие во всероссийских акциях «Под небом единым»

Практическая деятельность:

• Уход за комнатными растениями

• Озеленение двора

• Экологический десант

Ожидаемые результаты.

Конечным результатом должно быть не только овладение детьми определёнными знаниями, но умение и желание активно защищать, улучшать, облагораживать природную среду. В связи с этим должны решиться такие вопросы, как сплочение классного коллектива, воспитание чувства товарищества, дружбы, взаимопомощи, развитие самостоятельности, дисциплинированности, ответственности, повышение интереса к учебным предметам.

Модель выпускника начальной школы.

Личностные качества:

У выпускника будут сформированы:

· внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе, ориентации на содержательные моменты школьной действительности и принятия образца «хорошего ученика»;

· широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы;

· учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи;

· ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, на понимание предложений и оценок учителей, товарищей, родителей и других людей;

· способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности;

· основы гражданской идентичности личности в форме осознания «Я» как гражданина России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю, осознание ответственности человека за общее благополучие, осознание своей этнической принадлежности;

· ориентация в нравственном содержании и смысле, как собственных поступков, так и поступков окружающих людей;

· знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение, дифференциация моральных и конвенциональных норм,

· развитие этических чувств - стыда, вины, совести как регуляторов морального поведения;

· эмпатия как понимание чувств других людей и сопереживание им;

· установка на здоровый образ жизни;

· основы экологической культуры: принятие ценности природного мира, готовность следовать в своей деятельности нормам природоохранного, нерасточительного, здоровьесберегаюшего поведения;

· чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с мировой и отечественной художественной культурой.

Регулятивные качества:

Выпускник научится:

· принимать и сохранять учебную задачу;

· учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;

· планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане;

· учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения;

· оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи и задачной области;

· адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей;

· различать способ и результат действия;

· вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок, использовать предложения и оценки для создания нового, более совершенного результата, использовать запись (фиксацию) в цифровой форме хода и результатов решения задачи, собственной звучащей речи на русском, родном и иностранном языках;

Познавательные качества:

· Выпускник научится:

· осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы, энциклопедий, справочников (включая электронные, цифровые), в открытом информационном пространстве, в том числе контролируемом пространстве Интернета;

· осуществлять запись (фиксацию) выборочной информации об окружающем мире и о себе самом, в том числе с помощью инструментов ИКТ;

· сообщения в устной и письменной форме;

· ориентироваться на разнообразие способов решения задач;

· осуществлять синтез как составление целого из частей;

· проводить сравнение, классификацию по заданным критериям;

· устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений;

· строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях;

· осуществлять подведение пол понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков и их синтеза;

Коммуникативные качества:

Выпускник научится:

· адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые, средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание (в том числе сопровождая его аудиовизуальной поддержкой, владеть диалогической формой коммуникации, используя в том числе средства и инструменты ИКТ и дистанционного общения;

· допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии;

· учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

· формулировать собственное мнение и позицию;

· договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;

· строить понятные для партнёра высказывания, учитывающие, что партнёр знает и видит, а что нет;

· задавать вопросы.

МБОУ Огурская СОШ

Воспитательная программа в начальной школе по ФГОС

(срок реализации программы-4 года)

2014г.