- Учителю
- Индивидуальная рабочая программа по математике 1 класс
Индивидуальная рабочая программа по математике 1 класс
МАТЕМАТИКА
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по математике составлена на основе авторской учебной программы «Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида под редакцией В. В. Воронковой, Москва, «Просвещение» 2001 г.
Данная рабочая программа разработана на основе следующих документов:
-
Закон РФ «Об образовании»;
-
Типовое положение о специальном (коррекционном) образовательном учреждении для обучающихся, воспитанников с отклонениями в развитии», Постановление Правительства РФ, 10.03.2000 г., № 212; 23.12. 2002 г., № 919;
-
Концепция специальных федеральных государственных образовательных стандартов для детей с ограниченными возможностями здоровья, 2009г.
Целью данной программы является:
- закладывать основы математических знаний, умений;
- коррекция и развитие познавательной деятельности, личностных качеств детей;
-воспитание трудолюбия, самостоятельности, терпеливости, настойчивости, любознательности;
- формирование умений планировать свою деятельность.
С учетом уровня обученности воспитанников данного класса основными задачами являются:
- пробудить интерес к математике, к количественным изменениям элементов предметных множеств;
- осуществлять связь с другими учебными предметами.
В Основных положениях специального федерального государственного стандарта для детей с ограниченными возможностями здоровья четко выделены два компонента: «академический», т.е. накопление потенциальных возможностей для активной реализации в настоящем и будущем, и «формирование жизненной компетенции», т.е. овладение знаниями, умениями и навыками уже сейчас необходимыми ребенку в обыденной жизни. Оба компонента неотъемлемые и взаимодополняющие стороны образовательного процесса. Поэтому в программу включены математика и применение математических знаний:
-
овладение началами математики (понятием «числа», вычислениями, решением простых арифметических задач и др.);
-
овладение способностью пользоваться математическими знаниями при решении соответствующих возрасту житейских задач (ориентироваться и использовать меры измерения пространства, времени, температуры и др. в различных видах обыденной практической деятельности, разумно пользоваться карманными деньгами и т.д.);
-
развитие вкуса и способности использовать математические знания для творчества.
Для гарантированного получения школьного образования детей с ограниченными возможностями здоровья за основу взят третий вариант специального стандарта (нецензовый), который отвечает их общим и особым образовательным потребностям.
Для реализации программного содержания используются следующие учебники и учебные пособия:
-Хилько А. Математика. Учебник для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида -Санкт-Петербург Филиал издательства: «Просвещение» 2008 г.
Программа составлена с учетом уровня обученности воспитанников, индивидуально-дифференцированного к ним подхода. Школьникам предлагается материал, содержащий доступные для усвоения детьми с ограниченными возможностями здоровья, понятия. В целях максимального коррекционного воздействия в содержание программы включены задания, виды самостоятельных работ, учебно-игровой материал, коррекционно-развивающие игры и упражнения, направленные на повышение интеллектуального уровня.
В авторскую программу В.В. Воронковой по математике были внесены изменения и дополнения путем:
- выполнения облегченных вариантов примеров, задач, других заданий в пределах программных тем;
- включение упражнений на обведение по трафарету, шаблону цифр, геометрических фигур;
- включение упражнений на коррекцию зрительного восприятия и памяти;
- слабым учащимся участвовать во фронтальной работе со всем классом: повторять объяснения учителя или сильного ученика по наводящим вопросам.
Составленная программа будет реализована в условиях классно-урочной системы обучения.
Рабочая программа по математике в соответствии с учебным планом ГКОУ РО школы - интернат VI вида г. Волгодонска на 2013-2014уч.год и рассчитана на 74 часа в год (3 часа в неделю).
Работая над методической темой «Система работы по развитию мелкой моторики у детей с ограниченными возможностями здоровья» и учитывая важность проблемы, на каждом уроке провожу целенаправленную специальную работу по коррекции и развитию тонких координированных движений рук.
Успех обучения математике во многом зависит от тщательного изучения учителем индивидуальных особенностей каждого ребенка (познавательных и личностных).
Обучение математики должно носить практическую направленность и быть тесно связано с другими учебными предметами, жизнью.
Понятия числа, величины, геометрической фигуры, которые формируются у учащихся в процессе обучения математике, являются абстрактными.
Практические действия с предметами, их заменителями учащиеся должны учиться оформлять в громкой речи. У детей формируется способность мыслить отвлеченно, действовать не только с множествами предметов, но и с числами.
Каждый урок математики оснащается необходимыми демонстрационными пособиями, наглядными пособиями, раздаточным материалом, техническими средствами обучения.
Устный счет как этап урока является неотъемлемой частью почти каждого урока математики.
Решение арифметических задач занимает не меньше половины учебного времени в процессе обучения математике. Решение всех видов задач записываются с наименованиями.
Геометрический материал включается почти в каждый урок математики. По возможности он должен быть тесно связан с арифметическим.
В младших классах закладываются основы математических знаний, умений, без которых дальнейшее продвижение учащихся в усвоении математики будет затруднено. Поэтому на каждом уроке надо уделять внимание закреплению и повторению ведущих знаний по математике.
Организация самостоятельных работ должна быть обязательным требованием к каждому уроку математики. Самостоятельная работа должна быть проверена учителем, допущенные ошибки выявлены и исправлены, с учеником проведена работа над ошибками.
Наряду с повседневным, текущим контролем над состоянием знаний нужно проводить и контрольные работы.
С учениками, которые отстают от одноклассников в усвоении знаний, проводится дифференцированная помощь. Для самостоятельного выполнения этим ученикам нужно предлагать облегченные варианты примеров, задач, других заданий.
СОДЕРЖАНИЕ
Числа. Величины
Название и обозначение чисел от 1 до 9. Счет по 1 и равными группами по 2, 3 (счет предметов и отвлеченный счет). Количественные порядковые числительные. Число и цифра 0. Соответствие количества, числительного, цифры. Место каждого числа в силовом ряду (0 - 9). Сравнение чисел. Сравнение чисел (больше, меньше, равно, лишнее, недостающие единицы.
Число и цифра 10. Десять единиц - один десяток.
Состав числа первого десятка из двух слагаемых. Приемы сложения и вычитания. Таблицы состава чисел в пределах 10, её использование при выполнении действия вычитания.
Название компонентов сложения и вычитания (в речи учителя). Переместительное свойство сложения (практическое использование).
Название, обозначение, десятичный состав чисел 11 - 20. Числа однозначные, двузначные. Сопоставление чисел1 - 10 с рядом чисел 11 - 20. Числовой ряд 1 - 20, сравнение чисел (больше, меньше, равно, лишнее, недостающие единицы, десяток). Счет от заданного числа до заданного, присчитывание, отсчитывание по 1, 2, 3, 4, 5. Сложение десятка и единиц, соответствующие случаи вычитания.
Единицы (мера) стоимости копейка. Обозначение: 1 к. Размен и замена.
Простые арифметические задачи на нахождение суммы и остатка.
Точка, прямая и кривая линии. Прямая, отрезок. Длина отрезка. Вычерчивание прямой линии с помощью линейки в различном положении по отношению к краю листа бумаги. Черчение прямых, проходящих через 1 - 2 точки.
Единицы (меры) длины - сантиметр. Обозначение: 1см. измерение отрезка, вычерчивание отрезка заданной длины.
Единицы (меры) массы, емкости - килограмм, литр. Обозначение: 1 кг, 1 л.
Единица времени сутки. Обозначение: 1 сут. Неделя - семь суток, порядок дней недели.
Овал.
Вычерчивание прямоугольника, квадрата, треугольника по заданным вершинам.
Основные требования к знаниям и умениям учащихся
Учащиеся должны знать:
количественные, порядковые числительные в пределах 20;
состав однозначных чисел и числа 10 из двух слагаемых;
десятичный состав двузначных чисел, место единиц и десятков в двузначном числе;
линии - прямую, кривую, отрезок;
единицы (меры) стоимости, длины, массы, емкости: 1 к., 1р., 1 см, 1 кг, 1 л;
название, порядок дней недели, количество суток в неделе.
Учащиеся должны уметь:
читать, записывать, откладывать на счетах, сравнивать числа в пределах 20, присчитывать, отсчитывать по 1, 2, 3, 4, 5;
выполнять сложение, вычитание чисел в пределах 10, 20, опираясь на знание их состава из двух слагаемых, использовать переместительное свойство сложения: 5 + 3, 3 + 5, 10 + 4, 4 + 10;
решать задачи на нахождение суммы, остатка, иллюстрировать содержание задачи с помощью предметов, их заместителей, рисунков, составлять задачи по образцу, готовому решению, краткой записи, предложенному сюжету, на заданное арифметическое действие;
узнавать монеты, заменять одни монеты другими;
чертить прямую линию, отрезок заданной длины, измерять отрезок;
чертить прямоугольник, квадрат, треугольник по заданным вершинам.
Примечания.
-
Присчитывание и отсчитывание в пределах 20 только по 1 - 2 единице.
-
Сумма и остаток вычисляются с помощью предметов приемом пересчитывания или присчитывания, отсчитывания.
-
Замена одних монет другими производится в пределах 10 к., 5 р.
-
Черчение и измерение отрезков выполняется с помощью учителя.
-
Прямоугольник, квадрат, треугольник вычерчиваются по точкам, изображенным учителем.
МАТЕМАТИКА (74 часа)
№
п/п
Наименование
Раздела программы
Тема урока
(этап проектной или
исследовательской
деятельности)
Количество часов
Тип урока
(форма и вид
деятельности
обучающихся, форма занятий)
Элементы
содержания
Требования к уровню подготовки обучающихся
(результат)
Вид контроля.
Измерители.
Число
1
2
3
4
5
6
7
8
9
II четверть
(23 ч.)
1.
Повторение изученного в первой четверти.
1
Урок проверки знаний, умений, навыков.
Выполнение конт-рольных заданий по пройденным темам.
Уметь выполнять работу самостоятельно.
Итоговый контроль.
5.11
2.
Решение примеров и задач.
1
Урок- повторение.
Повторение по теме «Решение задач», «Счет от 1 до 3.
Уметь простые текстовые задачи, считать от 1 до 3.
Тематический: практические упражнения.
6.11
3.
Число и цифра 4.
Состав числа 4.
1
Урок изучения нового материала.
Рефлексия.
Отработка счета предметов. Назва-ние и запись числа 4.
Уметь называть и записывать число 4.
Знать состав числа 4.
Тематический: работа со счетным материалом.
11.11
4.
Сложение и вычита-ние в пределах 4.
1
Урок - закрепление.
Закрепить мате-матические уме-ния сложения и вычитания чисел в пределах 4.
Уметь выполнять сложение и вычитание в пределах 4.
Текущий: арифметический диктант.
12.11
5.
Составление и решение задач.
2
Урок -повторение.
Отработка реше-ния текстовых
задач арифмети-ческим способом (с опорой на иллюстрации, схемы, таблицы).
Уметь решать прос-тые задачи на сложе-
ние и вычитание, составлять текст по рисункам.
Текущий.
Индивидуаль-ный.
13.11
18.11
6.
Число и цифра 5. Состав числа 5. Сло-жение и вычитание в пределах 5.
2
Урок введения новых знаний. Рефлексия.
Отработка счета предметов. Назва-ние и запись числа 5.
Уметь называть и за-писывать число 5.
Знать состав числа 5.
Текущий: арифметический диктант.
19.11
20.11
7.
Сложение и вычита-ние в пределах 5.
2
Урок - закрепление.
Закрепление счета предметов.
Уметь выполнять сложение и вычита-ние в пределах 5.
Текущий: работа со счетным материалом.
25.11
26.11
8.
Прибавление и вы-читание по 1, 2, 3, 4.
1
Обобщающий урок.
Обобщить и сис-тематизировать знания сложения и вычитания.
27.11
9.
Столько же (устано-вление равночислен-ности двух совокуп-ностей с помощью соответствия).
2
Урок введения новых знаний. Рефлексия.
Уточнение и отра-ботка понятий «больше», «меньше».
Текущий: устный опрос.
2.12
3.12
10.
Решение простых задач на сложение и вычитание.
1
Урок - повторение.
Рефлексия.
Решение задач на нахождение сум-мы, остатка, иллюстрировать содержание зада-чи с помощью предметов, рисунков.
Уметь решать прос-тые задачи на сложение и вычитание.
Текущий: практическая работа.
4.12
11.
Нахождение неиз-вестных компонен-тов сложение и вы-читания (подбором).
2
Урок введения новых знаний. Рефлексия.
Знакомство с решением примеров с «око-шками».
Знать состав чисел в пределах 5.
Уметь искать число приемом подбора.
Текущий: работа с карточками.
9.12
10.12
12.
Мера стоимости - копейка.
2
Урок введения нового материала.
Рефлексия.
Распознавание монет. Упражне-ния на сопостав-ление монет и их достоинства.
Узнавать монеты; заменять одни монеты другими.
Фронтальный: практические действия с бумажными монетами.
11.12
16.12
13.
3. ЧИСЛО И ЦИФРА 6.
2
Число и цифра 6. Состав числа 6. Сло-жение и вычитание в пределах 6.
2
Урок изучения нового материала.
Рефлексия.
Отработка счета предметов. Назва-ние и запись числа. Сложение и вычитание в пределах 6.
Знать и записывать число 6; состав числа 6.
Уметь раскладывать число по составу, складывать и вычитать в пределах 6.
Тематический: работа с дидактическим материалом.
17.12
18.12
14.
Сравнение чисел. Равенство и неравенство чисел.
1
Урок введения новых знаний.
Уточнение и от-работка понятий «больше»,«мень-ше». Выполнение заданий с отноше-ниями «больше», «меньше».
Знать способы срав-нения чисел; подчер-кивать наибольшее, наименьшее число.
Уметь сравнивать числа и записывать выражения.
Текущий опрос.
23.12
15.
Компоненты сложе-ния. Переместитель-ное свойство сложения.
2
Урок введения новых знаний.
Рефлексия.
Знакомство поня-тия «сложение чисел», использо-вание соответст-вующих терми-нов. Перестановка слагаемых в сумме.
Знать знаки сравне-ния и компоненты сложения.
Уметь записывать действия с помощью знаков.
Текущий: практические задания.
24.12
25.12
III четверть (27ч.)
16
Повторение изученного материала во второй четверти.
1
Урок проверки знаний, умений, навыков.
Выполнение конт-рольных заданий по пройденным темам.
Уметь выполнять работу самостоятельно.
13.01
17
Структура задачи.
1
Урок изучения нового материала.
Рефлексия.
Знакомство со структурой задачи.
Знать, что задача сос-тоит из условия, воп-роса, решения и отве-та.
14.01
18
Счет парами (по два, двойками).
1
Урок закрепления нового материала. Рефлексия.
Составление задачи по картинкам, при помощи опорных слов.
Уметь самостоятельно решать задачи.
Текущий: самостоятельная работа.
15.01
19
Решение примеров и задач.
1
Урок изучения нового материала.
Рефлексия.
Упражнения в пересчитывании, отсчитывании предметов в пре-делах 6 парами.
Уметь считать предметы группами по 2.
Фронтальный: работа со счетным материалом.
20.01
20
4. ЧИСЛО И ЦИФРА 7.
2
Число и цифра 7.
Состав числа 7. Сложение и вычита-ние в пределах 7.
3
Урок изучения нового материала. Рефлексия.
Отработка счета предметов. Назва-ние и запись чис-ла 7. Сложение и вычитание.
Знать и записывать чмсло 7; состав числа 7. Уметь складывать
и вычитать в пределах 7.
Тематический: арифметический диктант.
21.01
22.01
27.01
21
Решение примеров на увеличение и уменьшение чисел на несколько единиц
2
Урок- повторение.
Упражнение в решении приме-ров на сложение и вычитание.
Уметь выполнять сложение и вычита-ние чисел в пределах 7.
Текущий: самостоятельная работа.
28.01
29.01
22
Неделя. Сутки.
1
Урок изучения нового материала.
Рефлексия.
Упражнение в названии дней недели.
Знать названия дней недели и порядок, в котором они следуют друг за другом; знать, что 1 нед. = 7сут.
Тематический: устный опрос.
3.02
23
Построение прямой линии, проходящей
через одну, две точки. Отрезок.
1
Урок введения новых знаний.
Рефлексия.
Знакомство с понятием «точ-ка», «прямая линия».
Уметь проводить много прямых линий через одну, две точки.
4.02
24
5. ЧИСЛО И ЦИФРА 8.
2
Число и цифра 8. Состав числа 8. Сло-жение и вычитание в пределах 8.
2
Урок изучения нового материала.
Рефлексия.
Отработка счета предметов. Наз-вание и запись числа 8. Сложе-ние и вычитание в пределах 8.
Знать и записывать число 8; состав числа 8.
Тематический: счет предметов.
5.02
17.02
25
Счет парами.
2
Урок - закрепление.
Отработка навы-ков счета парами.
Уметь считать присчитывать по два.
Текущий: счет предметов.
18.02
19.02
26
Решение примеров на сложение удобным способом (переставлять слагаемые).
1
Урок - закрепление.
Отработка навы-ков сложения более удобным способом.
Уметь применять способ перестановки слагаемых.
Текущий: практические задания.
24.02
27
Решение задач на нахождение суммы, остатка.
2
Урок - закрепление.
Отработка навы-ков решения за-дач на увеличение и уменьшение чи-ла на несколько единиц.
Уметь составлять и решать задачи по иллюстрациям на нахождение суммы, остатка.
Текущий: практическая работа.
25.02
26.02
28
Геометрические тела.
2
Урок изучения нового материала.
Распознавание геометрических фигур.
Знать и называть геометрические фигу-ры: круг, квадрат, треугольник, прямо-угольник; геометрические тала: куб, брус, шар.
Тематический: устный опрос.
3.03
4.03
29
6. ЧИСЛО И ЦИФРА 9.
Число и цифра 9. Состав числа 9. Сло-жение и вычитание в пределах 9.
2
Урок изучения нового материала.
Отработка счета предметов. Наз-вание и запись числа 9. Сложе-ние и вычитание.
Уметь называть и записывать число 9; считать, складывать и вычитать в пределах 9. Знать состав 9.
Тематический: работа со счетным материалом.
5.03
10.03
30
Решение примеров на сложение и вычи-тание в пределах 9.
2
Урок рефлексии.
Отработка навы-ков решения при-меров на сложе-ние и вычитание.
Знать счет предметов в пределах 9.
Уметь выполнять сложение и вычита-ние в пределах 9.
Текущий: индивидуальные задания.
11.03
12.03
31
Решение задач.
2
Урок рефлексии.
Отработка навы-ков решения за-дач на нахожде-ние суммы, ос-татка.
Уметь решать текстовые задачи, записывать их.
Текущий: работа по иллюстрациям.
17.03
18.03
32
Закрепление пройденного материала.
1
Урок закрепление пройденного материала.
Повторение по теме « Числа от 1 до 9».
Уметь читать, запи-сывать числа от 1- 9, решать примеры на сложение и вычита-ние, простые текстовые задачи.
Тематический: работа со счетным материалом.
19.03
IV четверть (24 ч.)
33
Повторение изученного материала в третьей четверти.
1
Урок закрепление пройденного материала.
Отработка навы-ков решения за-дач на увеличение и уменьшение чи-ла на несколько единиц.
Уметь составлять и решать задачи по иллюстрациям на нахождение суммы, остатка.
Текущий: практическая работа.
31.03
34
Повторение изученного свойства чисел в числовом ряду.
1
Урок закрепление пройденного материала.
Повторение по теме « Числа от 1 до 9».
Уметь читать, запи-сывать числа от 1- 9, решать примеры на сложение и вычита-ние, простые текстовые задачи.
Тематический: работа со счетным материалом.
1.04
35
7. ЧИСЛО 10.
2
Десяток. Число 10. Состав числа 10. сложение и вычита-ние в пределах 10.
1
Урок изучения нового материала. Рефлексия.
Отработка счета предметов. Наз-вание и запись числа 10. Сложе-ние и вычитание в пределах 10.
Уметь читать и записывать число 10; складывать и вычи-тать в пределах 10.
Знать состав числа. 10.
Тематический: работа по карточкам..
2.04
36
Составление и решение задач.
1
Урок рефлексии.
Составление за-дач с помощью предметов, их за-мемтителей, ри-сунков;составлять задачи по образ-цу, готовому ре-шению, предло-женному сюжету.
Знать структуру задачи.
Уметь решать текстовые задачи.
Текущий: практические задания.
7.04
37
Монета в 10 копеек.
Рубль.
2
Урок рефлексии.
Размен и замена монеты.
Уметь монету в 10 копеек разменять 2 монетами по 5 коп. и по 1 копейке.
Фронтальный опрос.
8.04
9.04
38
Повторение по теме «Сложение и вычи-тание в пределах 10.
2
Урок -повторение.
Отработка навы-ков сложения и вычитания чисел в пределах 10, опираясь на знание их состава из двух слагае-мых.
Уметь применять переместительное свойство сложения.
Текущий контроль.
14.04
15.04
39
8. МЕРЫ.
Мера емкости - литр.
1
Урок изучение нового материала.
Знакомство с новой величиной, её единицей.
Знать понятие: величина, измерение величины, единицы измерения (мерка).
Уметь измерять.
Текущий: работа по карточкам.
16.04
40
Мера массы - килограмм.
1
Урок изучения нового материала.
Текущий: арифметический диктант.
21.04
41
9. ВТОРОЙ ДЕСЯТОК.
Число 11.
1
Урок введения новых знаний.
Закрепление счета предметов. Название и запись чисел второго десятка. Сложение и вычитание чисел в пределах 20.
Знать количествен-ные и порядковые числительные в пре-делах 20. Десятичный состав двузначных чисел, место единиц и десятков в двузначном числе.
Тематический. Практические задания.
22.04
42
Число 12.
1
Урок введения новых знаний.
Тематический. Практические задания.
23.04
43
Число 13.
1
Урок введения новых знаний.
Тематический.
28.04
44
Число 14.
2
Урок введения новых знаний.
Закрепление счета предметов. Название и запись чисел второго десятка. Сложение и вычитание чисел в пределах 20.
Знать количествен-ные и порядковые числительные в пре-делах 20. Десятичный состав двузначных чисел, место единиц и десятков в двузначном числе.
Уметь считать, записывать, откладывать на счетах, сравнивать числа в пределах 20, присчитывать, отсчитывать по 1, 2, 3, 4, 5. выполнять сложение и вычита-ние в пределах 20.
Тематический. Практические задания.
29.04
30.04
45
Число 15.
2
Урок введения новых знаний.
Тематический.
Практические задания.
5.05
6.05
46
Число 16.
1
Урок изучения нового материала.
Тематический.
Практические задания.
7.05
47
Число 17.
2
Урок изучения нового материала.
Тематический.
Практические задания.
12.05
13.05
48
Число 18.
1
Урок изучения нового материала.
Тематический.
Практические задания.
14.05
49
Число 19.
1
Урок изучения нового материала.
Тематический.
Практические задания.
19.05
50
Число 20.
1
Урок изучения нового материала.
Тематический.
Практические задания.
20.05
51
10. ПОВТОРЕНИЕ.
Повторение пройденного материала за год.
1
Уроки повторения, обобщения.
Систематизация знаний по теме «Сложение и вычитание в пределах 20 без перехода через десяток»
Текущий. Практический задания.
21.05