КТП по ритмике 1 класс

МБОУ «Основная общеобразовательная школа № 1

им. М.А.Погодина

Рассмотрена на заседании

методического объединения

протокол

от «15» мая 2012г. № 5

Принята на заседании

методического совета

протокол

от «21» мая 2012г. № 6

Рабочая программа

учебного предмета

«Ритмика»

1 специальный (коррекционный) класс

VII вида

2012/2013 уч.год

(срок реализации)

Разработчик программы: Борозенец Е.П.,

учитель начальных классов

ЗАТО Александровск

2012 год

Пояснительная записка

(Программа рассчитана на 33 часа)

Настоящая рабочая программа составлена на основе:

• Программы для общеобразовательных учреждений. Коррекционно-развивающее обучение. Начальные классы /Сост. Л. А. Вохмянина. - Изд. 2-е. Н.А.Цыпина. Ритмика. - М.: Дрофа.2004.

Настоящая программа по ритмике для 1 - 4 классов создана на основе:

1. Федерального компонента государственного стандарта образования утвержденного приказом Минобразования России от 5.03.2004г. №1089.

2. Закон РФ «Об образовании» ОТ 10.07.1992Г. №3266-1 (в ред. от 24.04.2008г.) ст.7, 9, 11

Цели и задачи учебной дисциплины

Коррекция недостатков психического и физического развития средствами музыкально-ритмической деятельности.

Учебная программа по ритмике для детей с нарушением интеллекта предусматривает решение развивающих, образовательных, воспитательных и коррекционных задач.

Развивающая- это осуществляется развитие представления обучающихся о пространстве и умения ориентироваться в нем; выработка координационных движений.

Образовательная- обучающиеся учатся слушать музыку, выполнять под музыку разнообразные движения, петь, танцевать, играть на музыкальных инструментах.

Воспитательная- выполняя упражнения обучающиеся приобретают навыки организованных действий, дисциплинированности, воспитываются положительные качества личности.

Коррекционная- организующее начало музыки, ее ритмичная структура, темповые изменения вызывают постоянную концентрацию внимания, запоминание условий выполнения упражнений, быструю реакцию на смену музыкальных фаз.

Основное содержание.

(33 часа)

1.Ритмико-гимнастические упражнения (13 часов).

Основные движения под музыку преимущественно на 2/4 и 4/4 - ходьба, бег, прыжки. Начало и окончание движения одновременно с началом и окончанием музыкальной фразы. Передача в движении шагом различного характера музыки (бодрый, задумчивый и т. п.), различной силы звучания (громко, тихо), различного темпа (умеренно, быстро, медленно) - строевым или мягким шагом, ходьбой на пятках или на носках и т. п.

Ходьба (бег) друг за другом по одному, врассыпную с использованием всего пространства помещения с последующим построением в колонну по одному, в шеренгу, в круг - в соответствии с изменением звучания музыки. Выполнение под музыку общеразвивающих упражнений, перечисленных в программе по физкультуре, с предметами и без них. Отражение в движении различного характера, темпа, динамики музыки.

Бросание, подбрасывание, ловля, катание, передача, перекатывание и другие упражнения с мячом различной величины, с обручем - в сопровождении музыки; прыжки под музыку через скакалку.

Общеразвивающие упражнения. Наклоны, выпрямление и повороты головы, круговые движения плечами («паровозики»). Движения рук в разных направлениях без предметов и с предметами (флажки, погремушки, ленты). Наклоны и повороты туловища вправо, влево (класть и поднимать предметы перед собой и сбоку). Приседания с опорой и без опоры, с предметами (обруч, палка, флажки, мяч). Сгибание и разгибание ноги в подъеме, отведение стопы наружу и приведение ее внутрь, круговые движения стопой, выставление ноги на носок вперед и в стороны, вставание на полупальцы. Упражнения на выработку осанки.

Упражнения на координацию движений. Перекрестное поднимание и опускание рук (правая рука вверху, левая внизу). Одновременное движение правой руки вверх, левой - в сторону; правой руки вперед, левой - вверх. Выставление левой ноги вперед, правой руки- перед собой; правой ноги в сторону, левой руки в сторону и т.д. Изучение позиций рук: смена позиций рук отдельно каждой и обеими одновременно; провожать движение руки головой, взглядом.

Отстукивание, прохлопывание, протопывание простых ритмических рисунков.

Упражнения на расслабление мышц. Подняв руки в стороны и слегка наклонившись вперед, по сигналу учителя или акценту в музыке уронить руки вниз; быстрым, непрерывным движением предплечья потрясти кистями (имитация отряхивания воды с пальцев); подняв плечи как можно выше, дать им свободно опуститься в нормальное положение. Свободное круговое движение рук. Перенесение тяжести тела с пяток на носки и обратно, с одной ноги на другую и обратно (маятник).

2.Ритмические упражнения с детскими звучащими инструментами (5 часов).

Знакомство с барабаном. Использование барабана, погремушек и тому подобных двух-трех инструментов (каждого в отдельности) для передачи сильной и слабой долей в знакомых музыкальных

произведениях. Повторение предложенного ритмического рисунка и передача на инструменте простых песенных ритмов.

Движения кистей рук в разных направлениях. Поочередное и одновременное сжимание в кулак и разжимание пальцев рук с изменением темпа музыки. Противопоставление первого пальца остальным на каждый акцент в музыке. Отведение и приведение пальцев одной руки и обеих. Выделение пальцев рук. Упражнения для пальцев рук на детском пианино. Исполнение восходящей и нисходящей гаммы в пределах пяти нот одной октавы правой и левой рукой отдельно в среднем темпе. Отстукивание простых ритмических рисунков на барабане двумя палочками одновременно и каждой отдельно под счет учителя с проговариванием стихов, попевок и без них.

3. Импровизация движений на музыкальные темы, игры под музыку

(5 часов).

Свободное естественное движение под четко ритмически организованную доступную музыку. Изменение направления или формы движения в соответствии с изменением темпа или громкости звучания музыки.

Определение сильных и слабых долей такта и свободная передача их притопами, хлопками и другими формами движения.

Простейшие подражательные движения под музыку. Игры под музыку. Игры типа эстафет с мячами, обручами и т. п. Игры с пением.

Выполнение ритмических движений в соответствии с различным характером музыки, динамикой (громко, тихо), регистрами (высокий, низкий). Изменение направления и формы ходьбы, бега, поскоков, танцевальных движений в соответствии с изменениями в музыке (легкий, танцевальный бег сменяется стремительным, спортивным; легкое игривое подпрыгивание - тяжелым, комичным и т.д.). Выполнение имитационных упражнений и игр, построенных на конкретных подражательных образах, хорошо знакомых детям (повадки зверей, птиц, движение транспорта, деятельность человека), в соответствии с определенным эмоциональным и динамическим характером музыки. Передача притопами, хлопками и другими движениями резких акцентов в музыке. Музыкальные игры с предметами. Игры с пением или речевым сопровождением.

4. Народные пляски и современные танцевальные движения (5 часов).

Элементы танца и простые танцевальные движения: простой шаг - мягкий, перекатный, острый, с высоким подниманием бедра, на полупальцах, топающий на всей ступне. Бег на полупальцах. Притопы одной ногой с хлопками. Кружение через правое плечо с поднятыми руками (для девочек- с платочками), кружение парами - на месте и на ходу. Приставной и переменный шаги вперед, в сторону, назад. Шаги галопа - прямой, боковой. Русский переменный шаг. Основной шаг местного народного танца.

Разучивание и отработка плясок, круговых танцев.

Знакомство с танцевальными движениями. Бодрый, спокойный, топающий шаг. Бег легкий, на полупальцах. Подпрыгивание на двух ногах. Прямой галоп. Маховые движения рук. Элементы русской пляски: простой хороводный шаг, шаг на всей ступне, подбоченившись двумя руками (для девочек - движение с платочком); притопы одной ногой и поочередно, выставление ноги с носка на пятку. Движения парами: бег, ходьба, кружение на месте. Хороводы в кругу, пляски с притопами, кружением, хлопками.

Занятия по ритмике тесно связаны с обучением на уроках физкультуры и музыки. При этом формирование и отработка основных двигательных навыков, как и овладение основными музыкальными понятиями и умениями, осуществляются на занятиях физкультурой и музыкой. На уроках ритмики происходит дальнейшее практическое освоение этих понятий, умений и навыков в специфической форме музыкально-ритмической деятельности.

Вместе с тем при планировании работы учитель может исходить из требований, указанных в программе по физкультуре для соответствующего класса, и использовать на уроках разучиваемые детьми песни и прослушанные произведения, обозначенные в программе по музыке.

Требования к уровню усвоения дисциплины

К концу 1 класса учащиеся должны

знать:

• термины: громко-тихо, высоко-низко, характер музыки (бодрый, веселый, печальный, грустный), темп музыки и движения (быстро, медленно, умеренно);

• названия простых общеразвивающих упражнений (в соответствии с программой по физкультуре);

• названия простых танцевальных шагов (мягкий, на полупальцах, приставной, переменный, галоп).

уметь:

• выполнять основные движения и общеразвивающие упражнения с предметами и без них под музыку преимущественно на 2/4 и 4/4;

• слышать изменения звучания музыки и передавать их изменением движения;

• повторить на звучащем инструменте простейший ритмический рисунок;

• выполнять простейшие подражательные движения;

• участвовать в четырех-пяти плясках.

К концу 1 класса учащиеся должны знать/понимать:

- понятие исходного положения при выполнении упражнений;

- способы построения: в колонну, шеренгу;

- различие музыкального сопровождения по темпу ( быстро, медленно);

уметь:

- готовиться к занятиям, стоиться в колонну по одному, находить свое место в строю и входить в зал организованно под музыку, приветствовать учителя, занимать правильное исходное положение (стоять прямо, не опускать голову, без лишнего напряжения в коленях и плечах, не сутулиться), равняться в шеренге, колонне;

- ходить свободным естественным шагом, двигаться по залу в разных направлениях, не мешая друг другу;

- ритмично выполнять несложные движения руками и ногами;

- соотносить темп движений с темпом музыкального произведения;

- выполнять игровые и плясовые движения;

- выполнять задания после показа и по словесной инструкции учителя;

- начинать и заканчивать движения в соответствием со звучанием музыки.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- улучшения эмоционального состояния;

- для эстетического воспитания.

Учебно-тематический план

№ п/п

Тема раздела

Кол-во часов

Ритмико-гимнастические упражнения

10

Ритмические упражнения с детскими звучащими инструментами

2

Импровизация движений на музыкальные темы, игры под музыку

4

Народные пляски и современные танцевальные движения

17

Всего

33