- Учителю
- Разработка урока с презентацией УМК Гармония 'Решение задач'. 4 класс
Разработка урока с презентацией УМК Гармония 'Решение задач'. 4 класс
Тема урока: Решение задач
Тип урока: «Закрепление изученного».
Цели: закреплять умение анализировать и решать задачи; в ходе выполнения разнообразных заданий закреплять навыки умножения многозначных чисел.
Задачи:
-
Совершенствовать умение решать текстовые и геометрические задачи
-
Повторить алгоритм умножения многозначных чисел.
Учебные задачи, направленные на достижение личностных результатов обучения:
- принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.
Учебные задачи, направленные на достижение метапредметных результатов обучения:
- овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления;
- освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;
- готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.
Учебные задачи, направленные на достижение предметных результатов обучения:
- Формирование умения выполнять устно и письменно арифметические действия с числами и числовыми выражениями; решать текстовые задачи; выполнять и строить алгоритмы и стратегии; представлять, анализировать и интерпретировать данные.
Планируемые результаты: учащиеся научатся выполнять задания творческого и поискового характера; применять полученные раннее знания; планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее выполнения; определять наиболее эффективные способы достижения результата; оценивать себя, границы своего знания и незнания; работать в паре, группе и оценивать товарища.
Формы организации деятельности обучающихся: фронтальная, работа в парах, индивидуальная
Оборудование:
-
Индивидуальное: учебник, математическое лото
-
Математика: Программа. 1-4 классы. Поурочно-тематическое планирование.4 класс / О. В. Кубасова. - Смоленск: Ассоциация ХХI век, 2014.
-
Истомина Н.Б.. Математика: учебник для 4 кл. общеобразоват. учреждений. В 4 ч. Ч.2 / Н.Б.Истомина. - Смоленск: Ассоциация XXI век, 2014.
Структура (план) урока:
-
Мотивация к учебной деятельности.
-
Актуализация опорных знаний и способов действий.
-
Решение проблемы.
-
Организация самостоятельной работы.
-
Информация о домашнем задании.
-
Рефлексия учебной деятельности.
Этапы урока
Цели этапа
Действия учителя и обучающихся
Планируемый результат с учётом формируемых УУД
1.Мотивация к учебной деятельности.
Задача:
сконцентрировать внимание детей; проверить готовность к уроку; мотивировать учащихся на дальнейшую учебную деятельность.
Создание условий для восприятия учебного материала; для мотивирования активной познавательной деятельности учащихся.
1.1 Взаимное приветствие (слайд1)
- Гости к нам пришли сегодня,
Мы хотим им рассказать:
Как решаем. Размышляем ,Чтобы больше в жизни знать
МЫ ХОТИМ ВСЕ ЗНАТЬ ! (слайд 2)
И пусть эти слова будут девизом нашего урока.
1.3 Мотивация
А что необходимо для того, чтобы урок стал полезным и плодотворным для вас?
Думать
Считать
Рассуждать
Мыслить
Помогать друг другу.
Сегодня урок необычный - экономическая игра «Капитал» слайд3
Я приглашаю вас в банк. Вам приходилось бывать в банке?«Банк - это предприятие, производящее операции со вкладами»А я хочу пригласить Вас сегодня в «БАНК ЗНАНИЙ» слайд 4. Каждый ряд будет являться отдельным банком. Придумает себе название. Для работы каждому банку нужна лицензия и ваша задача её получить.
Регулятивные УУД планирование деятельности, самоконтроль;
Коммуникативные УУД
умение строить речевое высказывание
Формулирование темы, цели, задач
Создание условий для активизации опорных знаний
2.2 Формулирование темы урока: Решение задач.
Познавательные УУД:
Осуществлять анализ;
Классификацию объектов; работа с информацией.
Коммуникативные УУД:
- умение вступать в диалог и участвовать в коллективном обсуждении темы и задач;
выражать свои мысли правильно, точно, ясно.
Актуализация опорных знаний
Проверить уровень знаний детей, освежить в их памяти ранее изученный материал.
За свою работу вы будете получать акции банка Одно правильно выполненное задание соответствует 1 акции. Наши тетради - это бизнес блокноты, в них мы будем записывать все необходимые операции. Поэтому я вам предлагаю открыть бизнес блокноты и записать
Число.
Классная работа.
Всех сотрудников я приглашаю на математическую планерку.
14
72
64
18
6
27
21
54
49
32
4
42
63
10
36
25
45
16
15
40
20
30
9
28
35
- Произведение чисел 9 и 8?
- Частное чисел 81 и 9 ?
- Сумма чисел 35 и 7?
- Увеличь 8 в 2 раза.
- 1 -й множ -ль 8, 2 -ой множ -ль 8. Найди произведение.
- 35 уменьши на 14.
- 60 уменьши в 2 раза
- Увеличь 9 в 7 раз
Если решено все верно, на карточке вы увидите цифру 5. Оцените себя.
Вы сделали первый вклад в банк знаний !Поздравляю.
Предлагаю познакомиться с банковской системой.
Личностные УУД: мотивирование на достижение успеха
Регулятивные УУД: умение формировать учебную задачу;
Выполнение действий в уме
Познавательные УУД
Умение ориентироваться в своей системе знаний
2. Решение проблемы.
Создание условий для применения на практике полученных знаний
Приглашаю всех работников банка принять участие в оформлении кабинетов. Каждый банк получает задания. Украсить кабинеты и холл коврами. 1 группа банка
Р комнаты равен 32 м. Какой из этих ковров постелите в эту комнату, если длина в 3 раза больше ширины.
32:4=8 -2 ширины
8:2=4 м ширина
8х3=24 -2длины
24:2=12 -длина
Р комнаты равен 24 м. Какой из этих ковров постелите в эту комнату, если длина в 3 раза больше ширины.
24:4=6 -2 ширины
6:2=3 м ширина
6х3=18 -2длины
18:2=9 -длина
Р комнаты равен 36 м. Какой из этих ковров постелите в эту комнату, если длина в 2 раза больше ширины.
36:3=12 -2 ширины
12:2=6 м ширина
6х2=12 -2длины
12:2=6 -длина
2 группа банка скажет, какое наибольшее количество посетителей они примут. слайд11
Коммуникативные УУД:
- инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации со сверстниками
Познавательные:
Умение осуществлять анализ, классификацию объектов, аргументировать выбор
Регулятивные УУД
Уметь проговаривать последовательность действий
Физминутка
Создание условий для сохранения здоровья учеников
Зрительная гимнастика
Личностные: осознание важности сохранения и улучшения своего здоровья
Организация самостоятельной работы.
Создание условий для применения на практике полученных знаний
Ведь банки создают не для красоты. Основная работа банков заработок. Выдаёт кредит. Реши задачу и скажи, какой кредит необходим детскому саду. Задача 201 11180рублей.
Регулятивные:
Нахождение нескольких вариантов решения учебной задачи
Каждый гражданин мечтает вложить деньги в банк и получать прибыль. Я вам тоже предлагаю получить прибыль для банка. Вкладывает 1оник, отвечаете на вопрос и получаете назад свой и ещё один сверху. А ответите быстро ещё один получите. Банк должен быть внимательным, расчётливым. Слайд 14-21
Коммуникативные: обсудить в группе и прийти к единому мнению; работа сообща
Физминутка
Создание условий для сохранения здоровья учеников
Вновь у нас физкультминутка,
Наклонились, ну - ка, ну - ка!
Распрямились, потянулись,
А теперь назад прогнулись.
Голова устала тоже,
Так давайте ей поможем!
Вправо - влево, раз и два.
Думай, думай, голова.
Хоть зарядка коротка,
Отдохнули мы слегка.
Личностные: осознание важности сохранения и улучшения своего здоровья
Организация самостоятельной работы.
Создание условий для применения на практике полученных знаний
Отправляясь в командировку, собираем в дорогу вещи и складываем их в чемодан. А какой чемодан возьмём с собой узнаем, решив задачу №207
Познавательные УУД
Уметь ориентироваться в своей системе знаний
Банки должны обучать своих работников, повышать их квалификацию. Произведём обмен опытом. Каждый банк направит представителя в другие банки и получит себе нового. Сдаём экзамен комиссии. (играем в лото) собирает слово МОЛОДЦЫ
Коммуникативные :
Работа в вновь созданной группе, распределение ролей
7. Рефлексия деятельности
самооценка результатов деятельности, осознание метода построения и границ применения знаний, способа действия.
Какие умения сегодня помогли?
Какие знания использовали и каких у вас ещё недостаточно?
Я сегодня работал…
На следующем уроке я…
Сегодня лучшим был…
Мне в работе помог…
Наблюдают и осмысливают своеобразие композиции («открытый конец»).
Подвели итог урока, оценили свою деятельность
6