Литературное чтение (3 класс) на тему

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА
______________________В.Белов «Малька провинилась»____________________

ФИО

Ильиных Светлана Владимировна

Место работы

Ирбитское МО МАОУ Черновская СОШ

Должность

учитель

Предмет

Начальные классы

Класс

3

Тема и номер урока в теме

№13 В.Белов «Малька провинилась»

Базовый учебник

«Литературное чтение» Авторы: Л.Ф.Климанова, В.Г.Горецкий, М.В.Голованова, Л.А.Виноградская, М.В.Бойкина УМК Школа России

8. Цель урока: ознакомить учащихся с жизнью и творчеством В.И.Белов;учить видеть и понимать окружающую среду; развивать воображение, связную речь, навыки выразительного чтения; прививать любовь к природе и интерес к чтению.

9. Ожидаемые результаты:

• Предметные:

1. Учащиеся должны уметь прогнозировать содержание произведения.

2. Читать и воспринимать на слух произведения.

• Метапредметные:

Регулятивные:

1. Учиться определять цель деятельности на уроке с помощью учителя.

2. Находить средства ее осуществления.

3. Учиться отличать верно, выполненное задание от неверного.

4. Объяснять нравственный смысл рассказа.

5. Понимать и объяснять поступки героев.

Познавательные:

1. Искать и выделять необходимую информацию (работа в группе согласно должностным инструкциям);

2. Адекватно, осознанно и произвольно строить речевое выска­зывание в устной форме;

3. Устанавливать причинно-следственные связи, строить логиче­ские цепи;

4. Рассуждать, доказывать;

5. Самостоятельно создавать алгоритм действия при решении про­блем поискового характера.

Коммуникативные:

1. Вступать в беседу на уроке и в жизни;

2. Слушать и понимать речь других;

3. Совместно договариваться о распределении роли в группе;

4. Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя).

Личностные

1. Развитие навыков сотрудничества в группе;

2. Формирование уважительного отношения к иному мнению.

10. Тип урока: изучение новых знаний

11. Вид урока: урок-редактирование

12. Формы работы учащихся: фронтальная, индивидуальная, групповая.

13. Необходимое техническое оборудование:

• ТСО: ноутбук, интерактивная доска ActivBoard, мультимедийный проектор, флипчарт, у учащихся - нетбуки;

• Печатные: должностные инструкции работников книжного издательства, названия редакционных отделов, сигнальные круги - рефлексия;

10. Структура и ход урока

Таблица 1.

СТРУКТУРА И ХОД УРОКА

№

Этап урока

Название используемых ЭОР

(с указанием порядкового номера из Таблицы 2)

Деятельность учителя

(с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация)

Деятельность ученика

Время

(в мин.)

1

2

3

5

6

7

1

Организационный момент

Проверяет готовность учащихся к уроку; создает эмоциональный настрой.

Прозвенел звонок веселый.
Мы начать урок готовы.
Будем слушать, рассуждать,
И друг другу помогать.

Организуют свою деятельность

1

2

Проверка домашнего задания

Какие чувства испытал ваш зайчонок?

Читают истории, которые придумали про приключения зайчонка Листопадничка

• Читают 2 ученика.

Вывод: Оценивают свое отношение к зайчонку.

4

3

Актуализация знаний, постановка и решение учебных задач

• ПРИЛОЖЕНИЕ 1 (Флипчарт ПО ActivInspire Страница 1)

Страница 2

Страница 3

Постановка целей урока.

• Прочитайте. Определите жанр устного народного творчества. Выберите себе способ чтения.

• Предположите, о чем или о ком мы будем читать?

• Вы знакомы с этим автором?

Рассказ учителя об авторе. Белов Василий Иванович родился 23 октября 1932 года в селе Тимониха, Харовского района, Вологодской области. Это русский писатель. Родился в семье колхозников Белова Ивана Федоровича и Беловой (Коклюшкиной) Анфисы Ивановны. И был у них вторым сыном. Еще до школы читать его научил старший брат Юрий. С тех пор у писателя родилась неудержимая тяга к чтению самостоятельному. Он даже воровал книги с чердаков брошенных домов, которые были заколочены. Окончил литературный институт имени

М. Горького. Это один из наиболее ярких представителей деревенской прозы. В этом мы с вами убедились на примере данных рассказов. Автор использует просторечие.

• Не зная содержание рассказа, предположите действие героев рассказа.

• Учащиеся выступают в роли «учителя» - предлагают своим одноклассникам способ чтения - 3 ученика. (Например, прочитайте с ускорением; с восхищением; с удивлением…)

• Читают всем классом с движениями.

• Будем читать текст, где есть эти слова.

• Определяют название произведения «Малька провинилась»

• Читают название рассказа, фамилию автора.

• Произведения этого автора мы не читали.

• Высказывают предположения.

6

4

Изучение нового материала

Страница 4

Страница 5

• Объясните значение слова

• Как быть?

• Прочитайте слова.

• Разделите на слоги.

• Прочитайте текст.

• Высказывают предположения по значению слова КУТЁНОК.

• Заглянуть в словарь. (Электронный словарь на рабочем столе.

• Читают слова.

• Делят слова на слоги на доске.

• Читают текст по частям (учебник, страницы 68-69).Одновременно-словарная работа: кривоногая, шельма, батявка (электронный словарь)

2

8

5

Физминутка

Страница 6

Физминутка «Мой щенок»

Демонстрация физминутки.

• Выполняют движения под музыку и подпевают.

3

6

Закрепление знаний и способов действий

• Выберите название редакционного отдела.

• Прочитайте должностные инструкции.

• Откройте соответствующий флипчарт.

• Приступайте к редактированию.

• Выполняют задания в редакции в своих флипчартах.

• Отправляют по сети учителю.

• Защищают свою деятельность.

15

7

Рефлексия.

• Кому из героев рассказа вы были дали советы?

• Дают советы

1

8

Домашнее задание

• Персонифицированное домашнее задание.

• Выбирают домашнее задание по карточкам из конверта.

1

9

Самооценка

• Оцените свою деятельность как редактор книжного издательства.

• Определяют свое эмоциональное состояние на уроке

1

10

Подведение итогов урока

• С каким рассказом вы познакомились?

• Кто автор?

• Наши предположения о содержании рассказа подтвердились?

• Как вы думаете, реальное или вымышленное событие описал автор? Почему вы так думаете?

• Составьте СИНКВЕЙН

• Подводят итоги урока.

• Высказывают мнение о вымышленности или реальности событий, происходивших в рассказе.

• Малька

• Заботливая, верная

• Кормить, бежать, заботиться

• Малька провинилась

• Не каждая может!

3