Открытый урок русского языка 4 класс.

Тема: Склонение имен прилагательных во множественном числе.

Цель: Обобщение об особенностях склонения имен прилагательных во множественном числе.

Задачи:

1.Организовать деятельность учащихся по знакомству и отработке навыков правописания падежных окончаний имен прилагательных во множественном числе.

2.Создать содержательные условия с целью развития у детей умений находить и анализировать познавательный объект; способствовать развитию логического мышления.

3.Воспитывать интерес к обучению, любовь и уважение к русскому языку; чувства сотрудничества и сплоченности, культуры общения и поведения.

Оборудование: компьютер, карточки для групповой работы, карточки.

Структура урока:

I Мотивация.

II.Минутка чистописания

III. Словарная работа.

IV. Работа в малых группах.

V.Физкультминутка

VII. Дифференцированное домашнее задание

VIII. Работа в малых группах.

IX. Рефлексия учебной деятельности.

Ход урока:

1. Мотивация.

Ну-ка проверь, дружок,

Ты готов начать урок?

Все ль на месте,

Все ль в порядке,

Ручка, книжка и тетрадка?

Все ли правильно сидят?

Все ль внимательно глядят?

Каждый хочет получать

Только лишь оценку «пять». Откройте тетради.

Сегодня 20 декабря. Запишите в тетрадь число, классная работа.

II.Минутка чистописания. ( На доске.)

(На доске записаны соединения букв).

ые ие ых их ыми ими

- В какой части слова мы можем увидеть соединения этих букв.

(В окончаниях имён прилагательных.)

- Запишите соединения красиво, аккуратно.

-Что вы помните об имени прилагательном?

(Имя прилагательное - это часть речи, которая обозначает признак предмета и отвечает на вопросы: какой? Какая? Какие? Какое?)

-Что ещё знаете?

( Имена прилагательные изменяются по числам и родам и падежам.).

- Вернёмся к окончаниям, посмотрите внимательно. Попробуйте определить тему нашего урока. ( Написание окончаний имён прилагательных). Почему написания окончаний имён прилагательных бывают разные?( Потому -что задаём разные вопросы). Почему задаём разные вопросы. ( Потому - что в разных падежах разные вопросы.) Слайд 1.

III.Словарная работа. Слайд 2.

-Прочитайте задание. Вспомните, словарные слова которые являются прилагательными.

Запишите имена прилагательные во множественном числе.

( аккуратные, коричневые, огромные, прекрасные, жёлтые).

-Что вы заметили, записав эти слова.

( Заметили что окончания одинаковые.)

-Как определили написание окончаний.

( задали вопрос : какие?).

-Какой сделаете вывод: вопросы помогают правильно написать окончания имён прилагательных.

- Что называется склонением имён прилагательных.

(Склонение имён прилагательных - это изменение по падежам.)

Работа в малых группах. В тетради.

IV. Просклоняйте имена прилагательные.Слайд 3.

Два ученика склоняют на доске.

1 вариант: интересный (урок)

2 вариант: синий ( забор). Написать. Работаем в малых группах.

-Сравните. Что общего у данных прилагательных?

( Единственное число, мужской род)

- А какие окончания?

( Одинаковые)

Как определить правильное написание окончаний имён прилагательных?

( По вопросу)

-Что можно определить по окончанию?

( Род , число, падеж).-А как определить род, число, падеж?

( По имени существительному).

Слайд 3.

- Поставьте словосочетания в Им.падеж множественного числа.

( Интересные уроки, синие заборы). Слайд 4.

- Определите род прилагательных во множ.числе .В чём затруднение?

( Род не определяется)

- Какой вывод можем сделать?

( Значит род имён прилагательных множ. числа определить нельзя)

V. Слайд 5.( Карточка 1)

- Можно ли сказать, что имена прил.мн.числа изменяются по падежам?( Да )

Беспокойные ( стрижи) ( 1 вариант)

Маленькие ( стрижата) (2 вариант)

( Прочитайте словосочетания. Кто вспомнил из какого произведения словосочетания?) ( Виктор Астафьев « Стрижонок Скрип».)

- Определите род прилагательных во множ.числе . ( Род не определяется)

- Какой вывод можем сделать?

( Значит род имён прилагательных множ. числа определить нельзя)

Беспокойные ( стрижи) ( 1 вариант)

Маленькие ( стрижата) (2 вариант)

Просклоняем теперь:(На карточках.)

- А теперь внимание , работая в парах, сравните падежные окончания прилагательных, Что можно сказать об окончаниях имён прилагательных множ.числа?

( Окончания совпадают.) Как правильно написать окончания имён прилагательных множественного числа? (По вопросу )

VI. Физминутка (проводит ученик).

VII. Первичное закрепление

- Давайте , проверим согласны ли с нами авторы учебника. Откроем учебник на странице 122.

Сравните свои выводы с данными в учебнике. Вы согласны с выводами авторов?

VIII .Дифференцированное задание. Слайд 6.

Перед вами текст.

Прочитайте его.

Пришла зима с … морозами, … вьюгами, … сугробами. В … лесу на снегу видны узоры … следов. Трещат … морозы.

- Какая часть речи пропущена?

- Кто может самостоятельно подобрать подходящие по смыслу прилагательные, возьмите карточку зеленого цвета.

Кому нужны слова - помощники, берите карточку желтого цвета.

Кто не уверен в своих силах, возьмите синюю карточку.

Выполняйте, задание в тетради.

Зеленая карточка.

Спиши текст, вставляя подходящие по смыслу прилагательные. Определите падеж прилагательных множественного числа.

Пришла зима с … морозами, … вьюгами, … сугробами. В … лесу на снегу видны узоры … следов. Трещат … морозы.

Желтая карточка

Спиши текст, добавляя подходящие по смыслу слова. Определите падеж прилагательных множественного числа.

Пришла зима с … морозами, … вьюгами, … сугробами. В … лесу на снегу видны узоры … следов. Трещат … морозы.

Слова для справок: трескучие, лютые, шумные, зимний, звериные, глубокие.

Синяя карточка.

Спиши текст, вставляя пропущенные окончания прилагательных. Определите падеж прилагательных множественного числа.

Пришла зима с трескуч… морозами, шумн… вьюгами, глубок… сугробами. В зимн… лесу на снегу видны узоры зверин… следов. Трещат лют… морозы.

Проверить.

Зелёная карточка- прочитать лучшие.

IX. Слайд 7.

Перед вами зимний пейзаж? Какие эмоции вызывает пейзаж? Составьте предложения по этой картине. ( Устно)

Выбираем лучшее , записываем в тетради. ( Записать. Подчеркнуть члены предложения. Определите род , число прилагательных).

X. Работа в группах.

Объединитесь в малые группы. У вас на столе лежат карточки. Прочитайте задание и объясните своими словами, что нужно сделать. (Вставить и выделить окончания, определить падеж)

За воздушными шарами - Т. п.

О летних каникулах - П. п.

К соседским мальчишкам - Д. п.

Из колючих кустов - Р.п.

С трескучими морозами - Т. п.

До первых заморозков - Р. п.

На музыкальных инструментах - П. п.

По речным волнам - Д. п.Проверка. Устно.

XI.Домашнее задание: Стр.122 № 268.

XII. Итоги урока.

-Над какой частью речи мы работали?( Над прилагательным)

-Чему мы учились на уроке? ( Учились писать окончания имён прилагательных.)

-Как правильно написать окончания имён прилагательных?

( По окончанию вопроса.) Что вам понравилось на уроке?

Выставление оценок.

Слайд 8. А теперь небольшой сюрприз. Это большое сердце - знак того, что вашей работой на уроке я была очень довольна. А у вас на парте лежат три маленьких сердечка: красное - знак хорошего настроения на уроке, того, что вы довольны своей работой, розовое - знак того, что вы увидели небольшие недочеты в своей работе, и холодное синее сердце - знак того, что вы на уроке оставались равнодушными, и у вас было плохое настроение, и ничего не получалось. Прикрепите ваши сердечки на большой плакат, и мы увидим, как удачно мы поработали.