Урок вне классной работы на тему ' Здоровье человека' (4 класс)

Учитель: Захарова Н. Е.

Тема: «Здоровье человека»

Цели:

сформировать представление о том, что человек - неотъемлемая часть природы.

заинтересовать детей в познании самого себя.

формировать познавательную активность учащихся.

воспитывать чувство любви Ии заботы к собственному организму.

Оборудование:

учебник

тетрадь

выставка книг, журналов

дидактические таблицы

ХОД УРОКА

1. ОРГ. МОМЕНТ

Прозвенел уже звонок

Начинаем наш урок.

2. СООБЩЕНИЕ ТЕМЫ УРОКА

Цените слух,

Цените зрение,

Любите зелень, синеву -

Все, что дано нам во владение

Двумя словами: "Я ЖИВУ"! (С. Я. Маршак )

сегодня мы поговорим о самом главном в жизни человека - о здоровье.

3. ИЗУЧЕНИЕ ТЕМЫ УРОКА.

Каждый день мы говорим или слышим :

"Здравствуйте"

"Здравия желаю"

"Как ваше здоровье"

"Доброго здоровья"

"Будьте здоровы"

Здоровье - самое ценное богатство общества и каждого человека.

Здоровый человек даже неприятности и несчастья переносит легче. Больной человек приносит страдания и себе, и близким людям, так как они за него беспокоятся

СПРАВКА:

ВОЗ (Всемирная организация здравоохранения) дает такое определение ЗДОРОВЬЮ: Это состояние полного физического, психического и социального благополучия.

Оно зависит от следующих факторов:

образа жизни (50 /)

наследственности (20 \)

экологической обстановки (20 /)

состояния медицинской помощи (10 /)

4. РАБОТА ПО УЧЕБНИКУ.

стр. 49 (иллюстрация)

Рассмотрите рисунок. Определите правила здоровой жизни.

Определение состояния здоровья, которое дал врач Н. Н. Амосов.

Если ученик не болел в течении всего года - у него высокий уровень здоровья.

Если ученик болел только во время эпидемии (например гриппа) - его здоровье на среднем уровне.

Если же болел часто - у ученика низкий уровень здоровья.

Двигательная активность.

Рациональное питание.

Закаливание водой, воздухом,солнцем.

Хорошее настроение.

Отказ от вредных привычек.

ФИЗМИНУТКА

АУКЦИОН ПОСЛОВИЦ О ЗДОРОВЬЕ.

В здоровом теле - здоровый дух.

Мудрый человек предупреждает болезни, а не лечит их.

6. РАБОТА ПО УЧЕБНИКУ.

стр. 50 " Правила ЗОЖ"

Поговорим о вредных привычках.

(В. В. Маяковский)

Не пейте спиртных напитков.

Пьющим - АД,

Окружающим - пытка.

- Что хотел сказать автор ?

Употребление спиртных напитков ослабляет умственную активность человека, его волю, внимание, память, снижает работоспособность, силу и выносливость. Человек становится вялым, постепенно приобретает болезни печени, сердца, желудка. Человек, который не может бросить пить, постепенно теряет интерес к жизни, теряет друзей и остается в одиночестве.

Курение отрицательно влияет не только на здоровье курильщика, но и на здоровье окружающих его людей. Курение приводит к заболеваниям сердца, легких, разрушается зубная эмаль, слабеют сосуды.

7. РАЗВИВАЮЩИЕ УПРАЖНЕНИЯ.

Цель: соотнести даты научного открытия с веком, эпохой, в которых это произошло.

Лекарство ПЕНИЦИЛИН, которое спасает человека от различных воспалений, было открыто в 1929 году. Какой это век - 20 или 21 ?

Микроскоп был создан в Голландии в 1590 г. Мог ли Петр 1 работать с микроскопом ? Почему?

Медицинский термометр был изобретен во второй половине 19 века. Могли ли жители Древней Руси пользоваться этим прибором для измерения температуры тела?

В 1860 г. появилась бормашина для лечения зубов. В каком это было веке?

В середине 20 века распространилось телевидение. Им стали пользоваться в медицине. Мог ли хирург, делая операцию, в 1855 году использовать телевизор?

8. РАБОТА В ТЕТРАДИ.

стр. 26 - 28.

ТОЧКИ ЗДОРОВЬЯ.

На теле человека есть определенные жизненные центры, воздействие на них путем точечного массажа помогает защититься от простуды и некоторых других заболеваний.

1. При массаже этой точки уменьшается кашель, боль в груди.

2. При массаже повышается сопротивляемость к инфекционнымзаболеваниям.

3, 4. Массаж точек шеи поможет уменьшить боль в горле при простуде. Шею сзади необходимо массировать сверху вниз.

5. Массаж точки уменьшит боль в горле при ангине и при воспалении в ухе.

6. Массаж точки поможет восстановить дыхание через нос при насморке, уменьшит слабость.

7. Массаж точек поможет укрепить организм и вызовет ощущение бодрости.

ИТОГ УРОКА.

Чтобы быть всегда здоровым,

Бодрым, стройным и веселым,

Дать совет я вам готов,

Как прожить без докторов.

Надо кушать помидоры,

Фрукты, овощи, лимоны,

Кашу - утром, суп - в обед,

А на ужин - винегрет.

Надо спортом заниматься,

Умываться, закаляться,

Лыжным бегом увлекаться

И почаще улыбаться.

Ну, а если свой обед

Ты начнешь с кулька конфет,

Жвачкой импортной закусишь,

Шоколадом подсластишь,

А потом на целый вечер

К телевизору засядешь

И посмотришь по порядку

Сериалов череду,

То тогда наверняка

Ваши спутники всегда -

Близорукость, бледный вид

И неважный аппетит.

Д/З

Написать сочинение на тему " В здоровом теле - здоровый дух"

Урок по окружающему миру в 4 классе [ Скачать с сервера (43.5Kb) ] 29.12.2009, 16:54

Урок окружающего мира в 4 классе по УМК «Начальная школа XXI века» по ред. Н.Ф. Виноградовой

Тема: Борьба русского народа с польскими захватчиками

Задачи:

закрепить знания по теме «Как Русь воевала с войском Золотой Орды»;

дать представление о борьбе русского народа с польскими интервентами;

воспитывать интерес к истории своего Отечества;

развивать критическое мышление.

Ход урока

1.Повторение изученного.

С каким страшным врагом столкнулись наши предки в 13 веке?

Что это был за народ?

2. Работа в группах. Заполнение таблицы.

Монголо-татары и русские

русские

монголо-татары

Главное занятие земледелие скотоводство

Еда щи, каша мясо

Питьё квас кумыс

Одежда рубашка, сарафан халат

Обувь лапти башмаки

Образ жизни оседлый кочевой

Жилище изба юрта

Глава государства князь хан

Для чего пришли татары на Русь?

Почему им удалось захватить практически всю Русь?

Сколько продолжалось монголо-татарское иго?

В чём оно заключалось?

Как удалось одолеть войско Золотой Орды?

3. Индивидуальный ответ.

· В чем причина победы?

· Каково значение Куликовской битвы?

4. Разгадывание кроссворда (составленного детьми дома) в группах. Проверка.

5. Актуализация опорных знаний.

· Послушайте отрывок.

Из какого он произведения? (героическая песня «Кузьма Минин и Дмитрий Пожарский во главе ополчения»)

· О каких событиях идет речь?

· Какая тема урока?

· Подумайте, что вы уже знаете по этой теме?

Запишите коротко.

6. Приём «Корзина идей»

1) Выполнение задания на листочках индивидуально.

2) Обсуждение в группах.

7. Коллективное обсуждение, составление «Кластера».

"Борьба русского народа с польскими захватчиками"

Иван Сусанин - героическая песня - памятник на Красной площади - Кузьма Минин Дмитрий Пожарский - ополчение - 4 ноября (День народного единства)- «Жизнь за царя» («Иван Сусанин») - М. Глинка

8. Изучение нового материала.

Самостоятельная работа с текстом учебника (с.137 - 138).

Приём «Инсерт» (чтение с пометками):

V - знал

+ - новое

? - не понял

9. Обсуждение.

Какая беда угрожала нашей Родине в 16 веке?

Для чего поляки напали на Русь?

Почему им удалось легко захватить Москву?

Что такое ополчение? Кто его возглавил?

Где и когда произошло решающее сражение?

Каково значение этой победы?

Какой праздник мы отмечаем в честь этих событий? Когда?

Какое отношение имеет к этим событиям Иван Сусанин?

Кто автор одноименной оперы?

10. Приём «Синквейн»

1 строка - одно слово - название стихотворения, обычно существительное.

2 строка - два слова (прилагательные или причастия). Описание темы.

3 строка - три слова (глаголы). Действия относящиеся к теме.

4 строка - четыре слова - предложение. Фраза, которая показывает отношение автора к теме.

5 строка - одно слово - ассоциация, которая повторяет суть темы, обычно существительное.

Составьте синквейн по изученной теме. Самостоятельная работа учащихся. Проверка.

6. Рефлексия.

Что нового узнали на уроке?

Какое задание понравилось? Почему?

Какое задание показалось наиболее сложным?

7. Домашнее задание:

читать с.137 -139,

сообщение о героях Смутного времени (по желанию),

кроссворд по данной теме (по желанию)