- Учителю
- Урок по изобразительному искусству 'Осенний букет'
Урок по изобразительному искусству 'Осенний букет'
Конспект урока изобразительное искусство
1 класс
Тема: Осенний букет
Класс: 1
Программа: по программе Т. Я Шпикаловой (УМК «Школа России»)
Цель: Познакомить учащихся с композицией, созданной с использованием листьев и нетрадиционной техникой рисования (печатанием с готовой формы)
Задачи урока:
Обучающие:
учить
-
наблюдать окружающий мир;
-
созерцать красоту природы;
-
передавать форму предмета.
Развивающие:
развивать
-
чувство прекрасного;
-
творчество и фантазию;
-
умение правильно составлять композицию;
-
навыки работы с акварелью.
Воспитательные:
Воспитывать
-
чувство цвета;
-
интерес к изобразительному искусству, к живой природе;
-
бережное отношение к окружающему миру.
Оборудование:
- для учителя: образцы детских рисунков, грамзапись П.И. Чайковского «Времена года», «Сказки венского леса» или «Венский вальс» Иоганна Штрауса, проектор, компьютер, проекционный экран.
- для учащихся: словари, альбомы, доска, акварельные краски, баночки для воды, осенние листья.
Ход урока:
Этапы, структурные элементы
Деятельность учителя
Деятельность учащегося
Требования к результатам обучения
(планируемые результаты)
Предметные
УУД
I. Организационный момент
- Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начнём урок с улыбки. Давайте вместе повторим за мной:
-Я настрой себе нашел,
Чтобы быть везучим.
Повторю сто раз его-
Разойдутся тучи.
У меня все хорошо-
А будет еще лучше!
Прозвенел уже звонок
Начинается урок.
- А теперь посмотрим и проверим, всё ли у вас готово к уроку.
Я буду читать загадки, а вы покажете предмет, о котором в ней говорится.
-Он признался ножу: -Без работы я лежу!
Построгай меня, дружок,
Чтобы я трудиться мог.
-Свою косичку без опаски
Она обмакивает в краски,
Потом окрашенной косичкой
В альбоме водит по страничке.
-Разноцветные сестрицы
заскучали без водицы.
Дядя длинный и худой
носит воду бородой.
- Ребята, обратите внимание на ответы и скажите, что это за предметы.
-Еще нам сегодня будут нужны баночка с водой, палитра, лист бумаги, салфетка и листочки деревьев и кустарников которые вы приготовили заранее. Для удобства необходимо правильно расположить материалы на столе. Бумагу кладем перед собой. С правой стороны ставим баночки с краской, дальше - с водой.
Проверьте, все ли у вас готово к уроку.
Эмоционально настраиваются на урок.
Я настрой себе нашел,
Чтобы быть везучим.
Повторю сто раз его-
Разойдутся тучи.
У меня все хорошо-
А будет еще лучше!
Прозвенел уже звонок
Начинается урок.
Карандаш
Кисточка
Краски и кисть
Это принадлежности, которые нам понадобятся на уроке.
Регулятивные:
- правильность выбора учебных принадлежностей
Познавательные:
- выполнять анализ
II. Актуализация знаний
Целеполагание
- Отгадайте загадку и вы узнаете тему нашего урока:
1. Пришла без красок
и без кисти
И перекрасила все листья
2.Кричит ворона в
небе Ка -р!
в лесу пожа -р!
А было просто очень:
в нем поселилась ….
- Ребята, посмотрите внимательно, что у вас лежит на партах связанное с осенью?
- Как вы думаете, для чего я вам их положила?
- Сегодня на уроке вы научитесь создавать композицию из осенних листьев с помощью нестандартной техники рисования.
Осень
Осень
Осенние листья
Сегодня на уроке мы будем рисовать осенние листья.
Познавательные
-развитие способности смыслового восприятия речи
Регулятивные:
- целеполагание, как постановка учебных задач
III. Введение в тему
-
Давайте, обратимся к картине И.С. Остроухова «Золотая осень» (слайд).
Илья Семенович Остроухов принадлежит к замечательному поколению русских художников. Он много лет руководил Третьяковской галереей, пополняя её крупнейшими произведениями русской живописи. Среди них замечательные произведения самого художника «Золотая осень», «Первая зелень». Рассмотрите картину «Золотая осень».
-
Какое время года изображено?
-
Какими красками изобразил художник пейзаж?
-
Какие чувства вызывает картина?
-
На картине И.С. Остроухова прекрасно показан праздник золотой осени. Правдиво и поэтично передан уголок старого парка. Мы можем долго рассматривать золотистое кружево липы и резных листьев клена. Справа стоят два дерева. Золотая листва, среди которых выделяются светло-оранжевые листья клёна, свешиваются до земли. Из травы поднимаются, уже начинающие желтеть побеги. Слева видна дорожка, а за ней вдали группа деревьев с корявыми стволами и большими кронами.
- Какое настроение у вас вызывает эта картина?
Ответы детей????
Овладение практическими умениями и навыками в восприятии, анализе и оценке произведений искусства.
Личностные:
- развитие эстетических чувств;
духовно-нравственное развитие по средством формирования особого отношения к природе
Коммуникативные
- формирование собственного мнения;
- умение выражать мысли.
IV. Сообщение новых знаний
- Давайте посмотрим на пейзажи осени, которые представлены на слайдах. Здесь рисунки наших ребят ( под муз. Произведение П.И. Чайковского «Времена года»).
- Ребята, давайте перечислим вместе с вами краски золотой осени.
- Предлагаю вам послушать стихотворение о красках осени мы.
*Осень на опушке краски разводила,
По листве тихонько кистью проводила.
Пожелтел орешник, и зарделись клёны,
В пурпуре осеннем, только дуб зелёный.
Утешает осень:
-Не жалейте лето!
Посмотрите - роща золотом одета!
- Что вы можете сказать о красках и выбранных ребятами? Это смешанные краски? Как их получили?
Жёлтый, красный, оранжевый, коричневый, и т.д.
(рассматривание пейзажей)
Ответы детей о получении цветов путем смешения разных красок.
Познавательные:
- принимать учебную задачу урока;
-осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя.
Физминутка
-Вы хорошо поработали, пришло время отдохнуть.
Мы листики осенние
На веточках сидим,
Дунул ветер - полетели.
Мы летели, мы летели
И на землю тихо сели.
Ветер снова набежал
И листочки все поднял.
Закружились, полетели
И на землю тихо сели.
Личностные:
-смена деятельности.
Словарная работа
- Я предлагаю, сегодня на уроке создать композицию с помощью листьев печатанием, помним о том, что художественный образ вашей композиции тождествен реальному предмету, а условен.
-Что такое композиция?
(Слайд)
Композиция - это основа художественного произведения, её части составляют одно целое.
Работа со словарями
Ознакомление учащихся с терминологией и классификацией изобразительного искусства
Познавательные:
- отбирать информацию, полученную из различных источников
Твооческая работа
- Я предлагаю, создать композицию свою композицию из листьев, которые лежат на вашей парте
(Музыкальное сопровождение «Сказки венского леса» или «Венский вальс» Иоганна Штрауса по желанию учителя).
- Кто составил композицию сядьте правильно.
Самостоятельная работа детей.
Учащиеся научаться составлять композицию.
Личностные:
Развитие самостоятельности в поиске решения различных изобразительных задач.
Регулятивные:
Умение принимать и сохранять задачу, планируя свои действия в соответствии с ней.
Демонстрация последовательности работы над рисунком
Самостоятельная работа
Теперь будьте внимательны, чтобы все сделать правильно и аккуратно. (Поэтапное выполнение задания).
1.Смешиваем краски в палитре.
2.Наносим краску на первый лист.
3.Переворачиваем листочек на альбомный лист и делаем отпечаток с его формы.
4.Аккуратно прижимаем и проглаживаем листочек.
6.Убираем листик, получается отпечаток.
7. Повторяем те же действия с каждым элементом своего осеннего букета.
(просмотр слайдов)
Под музыку П.И. Чайковского рисуют дети осенние листья акварельными красками. Музыка создаёт у детей определенное эмоциональное настроение, которое соответствует теме данного урока.
- Дорисуем к нашему осеннему букету вазу и композиция готова!
Ученик научится передавать форму предмета, работать с акварелью.
Регулятивные:
- работать по предложенному плану;
-развитие умения определять последовательность действий для достижения результатов;
-развитие умения работать самостоятельно
V.Итог урока. Выставка работ. Рефлексия.
- У кого работы готовы, уберите рабочие места.
А свои рисунки прикрепите к доске.
- У вас получились замечательные работы, что помогло вам при рисовании?
_ Чей рисунок вам понравился больше всего, почему?
- Оцените каждый свою деятельность. Можно использовать цветные кружочки (красный - я молодец, зелёный - мне нужно ещё поработать, синий - сегодня не мой день и т.д.)
-Чему вы научились на уроке?
-Что нового узнали?
-Что такое композиция?
-Как создать декоративное изображение приёмом отпечатка с готовой формы?
- Спасибо за урок!
Личностные:
- самооценка;
адекватное понимание причин успеха/неуспеха в учебной деятельности.
Регулятивные:
- соотношение своих действий с планируемыми результатами