Пояснительная записка внеурочной деятельности 4 А класса

на 2015 - 2016 уч. год

Природа - наш большой дом и самое удивительное, что нас окружает, она многогранна и загадочна, могуча и, одновременно, легкоранима. Человек неразрывно связан с природой, он зависит от неё и, в то же время, влияет на неё, изменяя и пользуясь её богатствами. Воспитание в детях чувства ответственности за то богатое природное наследство, которое они должны сохранить - основная цель экологического воспитания. Сталкиваясь с современными экологическими проблемами, дети должны понять, что многие из них можно избежать или исправить, если знать законы природы и жить в согласии с ними. Ребятам нужно помочь проникнуть в мир удивительной природы, познать её тайны и закономерности, научиться видеть красоту в каждом кустике, травинке, не только любить и знать, но и охранять природу. Для этого и предназначена образовательная программа «Друзья природы».

Данная адаптированная программа составлена на основе авторской программы «Игровая экология» Т. В. Шпотовой, типовой программы «Юные любители зеленой архитектуры» из сборника «Исследователи природы» и рассматривается как часть системы экологического обучения и воспитания.

Разнообразные виды деятельности: игры, беседы, экскурсии, мероприятия, практическая работа способствуют более полному усвоению материала, развивают детскую фантазию и творчество.

Программа актуальна для нашего города, являющегося промышленным центром республики, и является ответом на социальный заказ городской администрации.

Основной целью программы является формирование у детей основ экологического мировоззрения, природосообразного мышления и активной гражданской позиции по отношению к природе.

Задачи программы:

• Сформировать у детей биологические и экологические знания о природе, взаимосвязях в ней и месте человека в окружающей его природной среде;

• Прививать практические умения и навыки поведения в природе;

• Формировать у воспитанников активную гражданскую позицию через ведение природоохранной деятельности в масштабах школы, микрорайона;

• Развивать творческие способности учащихся через ведение агитационной и пропагандистской работы;

• Воспитывать чувство бережного отношения к природе и доброжелательного отношения к окружающим;

• Познакомить с деятельностью экологических и природоохранных служб города.

Игровая форма занятия обусловлена возрастными особенностями детей младшего школьного возраста. Дети, как и взрослые, лучше усваивают учебный материал, когда активно вовлечены в учебный процесс и испытывают добрые чувства по отношению друг к другу.

На занятиях по программе целесообразно использовать разнообразные приёмы, способы и формы вовлечения детей в активную деятельность:

• Игровые приёмы;

• Непосредственные наблюдения в природе;

• Использование психологических текстов;

• Использование вспомогательных приёмов: музыка, танец, пантомима и т.д.;

• Игры-задания для развития фантазии и творческих способностей;

• Игры-задания для пополнения словарного запаса и развития речи;

• Кукольные и игровые спектакли;

• Наглядные пособия и вспомогательные материалы;

• Разнообразные коллективные формы деятельности с целью формирования опыта творческого общения и работы в группе.

Получая знания с помощью предлагаемых способов, ребёнок испытывает чувство радости от успеха, независимо от умений и способностей. Минутки нравственности на каждом занятии способствуют нравственному становлению личности учащихся, формированию ценностных ориентиров.

В рамках программы целесообразно регулярно проводить мероприятия, конкурсы, выставки рисунков экологической и природоохранной тематики не только в объединении, но и на уровне школы.

Занятия по итогам года проводятся в форме творческого отчёта - дети показывают экологические сценки, читают стихи о природе рисуют и поют, устраивается итоговая выставка работ учащихся. В общем, дети показывают всё, чему научились за текущий год.

Работа по сохранению зелёных насаждений микрорайона предполагает проведение детьми агитационных мероприятий для учащихся школы (возможны выступления на общешкольных родительских собраниях), периодически проводимого анкетирования детей, родителей и учителей (см. Приложение №1), слежение за состоянием деревьев и кустарников (см. Приложение №2) и проведение «зеленых» рейдов по микрорайону.

Обязательным условием работы объединения на все три года обучения является создание в школе уголка, который включает стенд «Зелёный щит города» и ящик для сбора «Зелёных листов нарушений», а также писем, замечаний и пожеланий. Работа сменного стенда должна вестись в течение всего учебного года, включая информацию о состоянии зелёного щита города и о деятельности, которую ведут воспитанники объединения.

Программа предусматривает организацию и проведение внутренних мероприятий пропагандистского и природоохранного характера, а также участие в общегородских экологических и природоохранных акциях, операциях.

Примерный тематический план

№

Наименование темы

Количество часов

всего

теория

практика

экскур.

меропр.

1

Введение.

3

1

1

1

-

2

Экосистема леса.

5

2

1

1

1

3

Многообразие животного мира.

4

2

2

-

-

4

Азы экологии.

2

1

1

-

1

5

Природа зимой.

6

2

2

1

1

6

Мы - жители планеты Земля

4

2

2

-

-

7

Весна. Рождение новой жизни.

6

2

2

1

1

8

Родной край.

3

1

1

1

9

Итоговое занятие.

1

-

-

1

Итого:

34

13

12

5

5

Содержание программы

1. Вводное занятие (3 часа)

Знакомство с планом работы кружка. Анкетирование учащихся. Инструктаж по технике безопасности и правилам дорожного движения. Экскурсия в ДЭБЦ, история натуралистического движения. Экскурсия по микрорайону, сбор природного материала.

2. Экосистема леса (5 часов)

Знакомство с деревом. Для чего дереву листья? Деревья и кустарники нашей местности. Осенние изменения в жизни дерева. Лиственные и хвойные деревья. Этажи леса. Грибы. Насекомые и деревья. Что делают птицы в лесу? Экскурсия в лес «Деревья в лесу. Этажи леса».

Практическая работа: сбор и засушивание материала, изготовление поделок из природного материала, тематическое рисование; выставка рисунков и поделок из природного иатериала.

Оборудование: природный материал, пластилин, цветная бумага, картон, клей, ножницы, краски акварельные, гуашь, кисти.

3. Многообразие животного мира (4 часа)

Какие бывают животные на свете? Самые знакомые животные - звери. Разнообразие звериных домов. Приспособления животных к жизни. Дикие и домашние животные. Разнообразие птиц и их приспособительных функций. Различные виды искусственных гнёзд, правила их развески. Великое разнообразие насекомых и рыб. Экскурсия в живые уголки ДЭБЦ.

Практическая работа: работа с природным материалом, аппликация плоская и объёмная. Проведение мероприятия «Встреча зимующих птиц», изготовление кормушек.

Оборудование: природный материал, цветная бумага, картон, клей, ножницы, краски акварельные, кисти: коробки, нитки.

4. Азы экологии (2 часа)

Понятие «Экология», её задачи. Экология человека. Разнообразие живых организмов, значение разнообразия. Причины занесения животных в Красную Книгу. Операция «Ель». Беседа о пользе хвойных растений. Зимняя экскурсия по микрорайону. Участие в экологическом фестивале школьников «Природа и мы».

Практическая работа: изготовление поделок из бросового материала, тематическое и сюжетное рисование. Кормление зимующих птиц.

Оборудование: пустые коробочки, спичечные коробки, пластиковые бутылки и прочее, пластилин, цветная бумага, картон, клей, ножницы, краски, кисти

5. Природа зимой (6 часов)

Зимние изменения в природе. Зима и снег. Круговорот воды в природе. Экскурсия «Зимний лес»

Практическая работа: изготовление новогодних композиций, открыток, природоохранных листовок. Конкурс загадок о зиме. Развешивание природоохранных листовок о защите хвойных в микрорайоне. Кормление зимующих птиц.

Оборудование: цветная бумага, картон, фольга, вата, клей, ножницы.

6. Мы - жители планеты Земля (4 часа)

Строение солнечной системы. Кому нужно солнышко? Как устроена планета Земля? Земля дрожит, гудит, брызгается. Рельеф Земли. Малахитовая шкатулка.

Практическая работа: показ несложных опытов, лепка, изготовление аппликаций, тематическое и сюжетное рисование. Кормление зимующих птиц.

Оборудование: пластилин, цветная бумага, картон, клей, краски, кисти.

7. Весна. Рождение новой жизни (6часов)

Весна пришла. Весенние изменения в природе. Первые вестники весны. Великий круговорот жизни. Росток, цветок, семя… цветы. Первоцветы, особенности их жизни. Комнатные растения. Лекарственные растения. Экскурсии «Рождение новой жизни», «Ледоход».

Практическая работа: лепка, тематическое рисование. Кормление зимующих птиц. Участие в мероприятии «День птиц».

Оборудование: пластилин, цветная бумага, картон, клей, краски, кисти.

8. Родной край (3часа)

Моя Родина - Татарстан. Мой город - Нижнекамск. Экскурсии в городской музей, в городской парк, в кабинет экологии ДЭБЦ. Участие в городских природоохранных акциях.

Практическая работа: тематическое рисование на тему «Мой любимый город», выставка рисунков. Изготовление природоохранных листовок о воде, первоцветах, деревьях и т. п.

Оборудование: цветная и белая бумага, картон, краски, кисти, цветные карандаши.

9. Итоговое занятие (1 час)

Подготовка к творческому отчёту объединения: разучивание песен, стихов, сценок. Изготовление костюмов и декораций. Организация выставки детских работ. Выступления детей.

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения

программы внеурочной деятельности:

Личностные результаты

• сбора информации о состоянии окружающей природы;

• по уходу за растениями и животными;

• по составлению агитационных листов и стенгазет.

• особенности строения и жизнедеятельности деревьев и кустарников, их биологическое, средообразующее и природоохранное значение;

• эстетическое и экологическое значение зеленых насаждений в облике города;

• роль зеленых насаждений как зеленого щита города в охране воздушной среды города;

• правила поведения в природе;

• сезонные изменения в жизни природы;

• виды природоохранной деятельности по сохранению природных богатств.

• Метапредметные результаты

• вести сезонные фенологические наблюдения;

• ухаживать за деревьями и кустарниками на пришкольном участке;

• вести агитационную и пропагандистскую работу с учащимися школы и жителями микрорайона по сохранению зеленых насаждений;

• работать с определителем, учебной литературой и другими информационными источниками.

Предметные результаты

• понимание особой роли России в мировой истории, воспитание чувства гордости за национальные свершения, открытия, победы;

• уважительное отношение к России, родному краю, своей семье, истории, культуре, природе нашей страны, её современной жизни;

• осознание целостности окружающего мира, освоение основ экологической грамотности, элементарных правил нравственного поведения в мире природы и людей, норм здоровьесберегающего поведения в природной и социальной среде;

• освоение доступных способов изучения природы и общества (наблюдение, запись, измерение, опыт, сравнение, классификация и др. с получением информации из семейных архивов, от окружающих людей, в открытом информационном пространстве);

• развитие навыков устанавливать и выявлять причинно-следственные связи в окружающем мире.

Ожидаемый результат

к концу учебного года

Учащиеся должны знать:

• природоохранные службы города и их деятельность;

• особенности строения и жизнедеятельности деревьев и кустарников, их биологическое, средообразующее и природоохранное значение;

• эстетическое и экологическое значение зеленых насаждений в облике города;

• роль зеленых насаждений как зеленого щита города в охране воздушной среды города;

• правила поведения в природе;

• сезонные изменения в жизни природы;

• виды природоохранной деятельности по сохранению природных богатств.

Учащиеся должны уметь:

• вести сезонные фенологические наблюдения;

• ухаживать за деревьями и кустарниками на пришкольном участке;

• вести агитационную и пропагандистскую работу с учащимися школы и жителями микрорайона по сохранению зеленых насаждений;

• работать с определителем, учебной литературой и другими информационными источниками.

Учащиеся должны владеть навыками:

• сбора информации о состоянии окружающей природы;

• по уходу за растениями и животными;

• по составлению агитационных листов и стенгазет.

Используемая литература

1. Акции экологического движения. Руководство к действию. Под общей редакцией и И. Халий. - М., 1996.

2. Благосклонов К.Н., Авилова К.В. Горд и природа. - М., Центр охраны дикой природы, 2002.

3. Голубев И.Р., Новиков Ю.В. Окружающая среда и ее охрана. - М., Просвещение, 1985.

4. Запольский В.П. Природа и школа. - Чебоксары, 1966.

5. Занимательно о растениях. Составитель Зуева Г.А. - Елабуга, изд. ЕГПУ, 2005.

6. Захлебный А.Н. Книга для чтения по охране природы: Для учащихся 9-10 кл. ср. шк. - М., Просвещение, 1986.

7. Мансурова С.Е., Кокуева Г.Н. Следим за окружающей средой нашего города: 9-11 кл. Школьный практикум. - М., изд. Центр Владос, 2001.

8. Миронов А.В. Знать и беречь природу. Пособие для учителей. - Казань: Татарское книжное издательство, 1984.

9. Мясникова С.Л. Экология для больших и маленьких. - Чебоксары, КЛИО, 1997.

10. Мясникова С.Л. Занимательные задания по изучению природы. - Чебоксары, КЛИО, 1997.

11. Напалков Н.В. Озеленение городов и сел среднего Поволжья. - Казань, татарское книжное издательство, 1974.

12. Попов В.А. Проблемы охраны природы. - Казань, Татарское книжное издательство, 1979.

13. Семенов И.В. Охрана природы школьниками в каникулярное время: из опыта работы. - М.: Просвещение, 1981.

14. Фадеев Г.А. Международные экологические акции в школе. 7-9 классы. - Волгоград: Учитель, 2005.

15. Холявка В.С., Глоба - Михайленко Д.А. Дендрология и основы зеленого строительство. - Москва, «Высшая школа», 1980.