Занятие по внеурочной деятельности 'Путь к грамотности'. 'Зрим в корень!'

Тема занятия по внеурочной деятельности «Путь к грамотности»- «Зрим в корень!»

Цель занятия: - обобщить знания по теме «Корень слова»;

- развивать орфографическую зоркость;

- вырабатывать навыки грамотного письма;

- расширять словарный запас учащихся;

- воспитывать любовь к родному языку.

- развитие коммуникативной компетентности

I.Организационный момент.

Настрой на занятие.

1.-Сегодня на занятии у нас много гостей, и мы, как гостеприимные хозяева, окажем Вам внимание.

Мы рады приветствовать Вас в нашем классе,

Возможно, есть классы и лучше, и краше,

Но пусть в нашем классе Вам будет светло.

Пусть будет уютно и очень легко.

Сегодня мы в очередной раз убедимся в том, что изучать русский язык это не только необходимо, но и очень интересно.

2. Мы совершим путешествие по стране занимательной грамматики вместе с волшебным Лисёнком.

Наш Лисёнок попал в волшебную страну Руссляндию, его ждут необычные приключения, и вместе с ним мы попытаемся пройти эти испытания. Для этого мы разделимся на три группы, выберем название групп, связанные с русским языком. (например: «Крутые глаголы», «Весёлая азбука» «Морфемики»).

3.

Чтобы успешно пройти испытания, нам нужно определить тему нашего занятия

II. Определение темы и постановка цели и задач на занятии

Решим кроссворд и узнаем ключевое слово нашего занятия .

Задания для кроссворда:

1. Что ставится в конце предложения?

2. Из чего состоят предложения?

3. Как называется наш родной язык?

4. Сколько в алфавите гласных?

5. Сколько парных согласных?

6. Все про корни будешь знать,

то получишь в школе …

Прочтите слово по вертикали под цифрой 7. (Хором читают "Корень") и поставьте задачи.

III.Работа по теме занятия.

- Как вы думаете, важная ли это тема в изучении русского языка? Почему? А может быть вы вспомните, какие орфограммы связаны с этой темой?

1 этап. Что такое корень? Какие бывают корни?

- У каких предметов есть корень? Для чего он нужен?

- Сколько значений у слова?

- Какое из его значений относится к науке о языке?

- Что такое корень?

- А сейчас я хочу рассказать вам одну историю. Много-много лет тому назад встретилось людям маленькое, грустное, но очень юркое слово. Пожалели его люди, взяли себе и думают: "Что с ним делать?" А слово это и говорит: "Посадите меня, и я разрастусь в большое красивое дерево".

Посадили люди слово, и стало оно расти. Сначала один росток пустило, потом второй, третий. Много ростков появилось от этого слова. Все они на него похожи, но и своё в каждом есть. Вот какое дерево выросло, посмотрите.

- Что общего во всех словах? (общий корень, близкое значение)

- А попробуйте прочитать только корень.

- Вы поняли, что означает это слово?

- А попробуйте закрыть корень и прочитать оставшиеся части.

- Ясен ли смысл слов?

- Какой же мы сделаем вывод, что такое корень?

- Правильно, корень - это главная часть слова. В корне заключён смысл слова. От него "растут" другие слова.

- При помощи какого значка выделить корень в слове?
- Как одним словом можно назвать все эти слова? (однокоренные) - после этого щелчок и над словами появляется корень

- Дополним схему. Что такое корень?

Корень

значимая часть слов

общая часть однокоренных

( родственных) слов

часть слова

2 этап.. Разминка

Чтобы успешно пройти испытания, нам нужно немного размяться. Я буду называть названия взрослого животного, а вы название детёныша.

Утка - утёнок, Лиса - лисёнок,

Слон - слонёнок, Заяц - зайчонок,

Лошадь - жеребёнок, Лось - лосёнок

Гусь - гусёнок, Собака - щёнок

Индюк - индюшонок, Тигр - тигрёнок

Курица - цыплёнок, Овца - ягнёнок

Медведь - медвежонок, Верблюд - верблюжонок

Волк - волчонок, Бегемот - ( нет названия)

Кот - котёнок,

Корова - телёнок,

3 этап.

- А сейчас приступим к исследованию однокоренных слов.

- Скажите, всегда ли слова с одинаковым корнем будут однокоренными?

- Посмотрите сценку и скажите, родня ли Гусеница Гусю?

Гусеница.

- Вы кто такие?

Гуси.

- Я Гусь, это Гусыня, это наши гусята.

- А ты кто?

Гусеница.

- А я ваша тетка - Гусеница.

Учитель.

- Есть ли в этой сценке "родственники"?

- Будут слова родственными?

- Исследуйте пары слов.

- Можно ли их назвать однокоренными? Почему?

1 группа:

рис - рисунок

2 группа:

гора - горе

3 группа:

делить - дело

- Какой вывод можно сделать?

- При подборе однокоренных слов нужно обращать внимание на значение слов, т.к. иногда в словах может совпадать форма корня, а значение этих слов быть совершенно други,. и тогда такие слова не будут однокоренными.

4 этап. Работа в тетрадях на печатной основе (найти лишние слова и объяснить)-работа в группах

IV.Подведение итогов. Рефлекия. Оценка.

Остановка «Лесные премудрости»

На этой остановке нам предстоит вырастить древо однокоренных слов.

Перед вами древо со словом вода, кот, лес. На листочках этого дерева надо вписать однокоренные слова. Победит тот, кто больше заполнит листиков.

(Ребята в группах вписывают на «листочках дерева» однокоренные слова)

№

Название группы

оценка

1

«Крутые глаголы»

2

«Весёлая азбука»

3

«Морфемики»

-мне очень понравилось, как выступали группа

-выступление было неплохое

-выступление было не интересным