- Учителю
- Конспект урока по окружающему миру в 1 классе
Конспект урока по окружающему миру в 1 классе
Урок окружающего мира в 1 классе
Учитель: О.В.Голубева
Дата проведения: 19.10.2015 г.
Тема учебного занятия: «Дикие и домашние животные»
Место урока в теме: 5-й урок в теме «Мы познаём мир»
Тип урока: открытие новых знаний
Цель и ожидаемый результат: выяснить отличие образа жизни диких и домашних животных и определить правила отношения к животным.
Задачи урока (деятельность учителя):
-
Актуализировать знания обучающихся о животных.
-
Создать условия для выявления обучающимися общих признаков диких и домашних животных.
-
Обеспечить выявление обучающимися различий диких и домашних животных
-
Научить составлять рассказ о животном по плану, организуя работу в паре.
-
Помочь вывести правило отношения к животным.
-
Организовать самооценивание обучающимися работы на уроке.
Оборудование к уроку: учебник «Окружающий мир» 1 класс (авт. О.Н. Федотова, Г.В. Трафимова, С.А. Трафимов), тетрадь для самостоятельной работы «Окружающий мир» 1 класс (авт. О.Н. Федотова, Г.В. Трафимова, С.А. Трафимов), дидактический материал.
Содержание урока:
Этапы урока;
задачи
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
УУД
1.Актуализация знаний учащихся
Вспомнить известные знания о компонентах окружающего мира.
Приветствие и начало урока.
- Что мы называем окружающим миром?
- На какие две группы можно распределить все объекты и предметы окружающего мира?
- Куда относятся животные?
- Что знаете о животных? - А хотели бы больше узнать о животных?
- Это всё, что нас окружает.
- Предметы и изделия, сделанные человеком.
- Мир природы, который не создан человеком.
- К миру природы.
Ответы детей.
Познавательные
(логические: обобщение)
Коммуникативные (монологические высказывания детей)
Личностные (мотивация к новому учебному материалу)
2.Целеполагание
Определить тему урока, поставить цель, учебные задачи, наметить план действий
- Определите тему сегодняшнего урока.
- Как можно это сделать?
- Назовите тему урока.
- Как вы думаете, что новое мы узнаем по теме урока?
- Давайте вместе обозначим цель сегодняшнего урока.
- Какую последовательность действий определим для достижения данной цели?
(Учитель предлагает деформированный план, и с помощью учителя дети выстраивают последовательный план учебных действий).
- Обратиться к содержанию учебника.
- «Дикие и домашние животные».
Ответы детей.
- Выяснить отличие образа жизни диких и домашних животных.
План
1.Вспомнить известные знания о животных.
2.Выявить общие признаки диких и домашних животных.
3.Выявить главные различия диких и домашних животных.
4.Составить рассказ о животном по плану, работая в паре.
5.Вывести правила отношения к животным.
6.Оценить свою работу.
Познавательные
(информационные:
поиск и извлечение информации)
Регулятивные
(принятие цели и постановка задач урока)
Познавательные (логические)
Регулятивные (планирование действий)
3. Открытие новых знаний
Выявить общие признаки и главные различия диких и домашних животных.
Развивать умения обобщать
наблюдения, делать простейшие выводы
Составить рассказ о животном по плану, работая в паре.
- Какую следующую учебную задачу надо решить?
- Назовите животных, отгадав загадки.
- Что общее у всех животных?
- Кроме общих признаков, что ещё важно узнать на уроке?
- Тем самым мы будем решать 3-ю задачу.
- К каким источникам знаний можно обратиться?
-Обратимся к учебнику:
стр. 14-15.
- Почему животные разделены на 2 группы?
- Докажем наше мнение.
- Работаем в парах.
- Выберите рисунок животного (рисунки слева: белка, медведь, кабан, заяц) и составьте рассказ по плану.
- Расскажите о белке, (медведе, кабане, зайце).
- По каким критериям можно оценить рассказ ученика?
- Оцените рассказы детей
по критериям.
- Обратимся
к иллюстрации учебника на стр. 14-15.
- Расскажите, как семья Ивановых заботится о корове, лошади, свинье, курах, утках и гусях?
Работа в группах:
- договоритесь, о каком домашнем животном каждый расскажет.
- Какие главные различия 2-х групп животных можем назвать:
а) по способу питания;
б) месту обитания;
в) заботе о потомстве?
- Сравните свои выводы с выводами в учебнике.
- Выявить общие признаки диких и домашних животных.
Дети отгадывают загадки и называют животных.
- Все животные рождаются, дышат, питаются, растут, спят, передвигаются, оставляют потомство.
- Выявить главные различия диких и домашних животных.
- К учебнику, вспомнить свои наблюдения, знания.
- Слева - дикие, а справа - домашние животные.
Дети в паре выбирают рисунок животного (учебник стр. 14) и составляют рассказ по плану:
1. Как питается животное?
2. Где обитает животное?
3. Как заботятся о потомстве?
Рассказы детей о животных.
Обсуждение и выработка критериев:
1. Соблюдение плана.
2. Грамотность устной речи.
3. Полнота содержания.
Оценочная деятельность учащихся.
Учащиеся по ранее предложенному плану рассказывают о содержании домашних животных.
Работа в группе: дети, выбрав домашнее животное, рассказывают о нём по плану и оценивают друг друга по критериям.
Дети приходят к выводу:
1 группа: дикие животные
сами добывают пищу;
сами строят себе жилище;
сами заботятся о потомстве.
2 группа: домашние животные
пищу даёт человек;
жилище строит человек; человек заботится о потомстве.
Дети читаю выводы в учебнике на стр. 14-15.
Регулятивные
(удержание цели и задач урока)
Познавательные (логические)
Познавательные
(логические: обобщение)
Познавательные
(информационные:
поиск, фиксация, извлечение информации)
Коммуникативные (взаимодействие)
Познавательные
(логические:
сравнение)
Познавательные
(информационные:
применение и представление информации)
Коммуникативные
(монологические высказывания)
Регулятивные (оценка)
Познавательные
(информационные:
применение и представление информации)
Коммуникативные
(взаимодействие)
Регулятивные (оценка)
Познавательные
(логические: подведение под понятие на основе существенных признаков)
Регулятивные
(контроль)
4. Первичное формирование умений на основе самоконтроля
Формировать первичные умения анализа, сравнения, обобщения; знаково-символические действия, действия самоконтроля.
Вывести правила отношения к животным.
- Выполните задание №10 в тетради на печатной основе (стр.12).
- Какие знаки можно предложить для различия животных?
Проверка самостоятельной работы.
- Какие задачи нами решены?
- Какая 5-ая задача урока?
- Из предложенных картинок выберите те, которые подходят для составления правил отношения к домашним и диким животным.
- Назовите составленные правила.
- У кого есть дома животные?
- Как вы о них заботитесь?
Обсуждение и выбор знаков:
«рис. домика» - домашние животные;
«рис. леса» - дикие животные.
Дети отмечают своими знаками домашних и диких животных.
По эталону дети проверяют задание №10.
Дети обращаются к плану урока.
- Вывести правила отношения к животным.
Обучающиеся работают в парах (из картинок отбирают те, с помощью которых формулируют правила отношения к домашним и диким животным).
Дети называют правила отношения к животным.
Ответы обучающихся.
Познавательные
(знаково-символические действия)
Познавательные (логические: классификация)
Регулятивные
(самоконтроль)
Регулятивные (удержание цели и задач урока)
Познавательные
(информационные:
извлечение, понимание, преобразование и представление
информации)
Коммуникативные
(монологические высказывания)
Личностные (нравственные)
5.Рефлексия
Формировать умения оценивать себя
- Обратимся к поставленным задачам в начале урока.
- Все ли учебные задачи решены?
- Решение каких задач у вас вызвали затруднения?
- Почему?
- Над чем предстоит работать на уроках?
- Пригодятся ли нам эти знания в жизни?
Оцените свою деятельность на уроке по следующим критериям.
Ответы детей.
Ответы детей.
Ответы детей.
Самооценка обучающихся
с помощью «волшебных линеечек» по критериям:
- Умею хорошо, (не очень хорошо) различать диких и домашних животных.
-У меня (не) получается, различать диких и домашних животных (не) требуется помощь учебника.
-Знаю правила отношения к животным и могу научить брата, сестру, друга.
Регулятивные (удержание цели и задач урока)
Регулятивные (внесение коррективов)
Личностные (компетентности в поступках и деятельности)
Личностные (способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности)
Исп.
Учитель: О.В.Голубева