Конспект урока в 1 классе по теме'Звук [ш], буква Шш'

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА
«Буквы Ш ш, обозначающие твердый звук [ш]».

ФИО Пузырева

Марина

Викторовна

Место работыГБОУ СОШ

№26

г.Сызрани

Самарской

области

Должность учитель начальных классов

Предмет Литературное чтение

Класс 1

Тема и номер урока в теме Букварный (основной)период 39 урок

Базовый учебник «Азбука» В.Г.Горецкий, В.А.Кирюшкин

8. Цель урока: познакомить с новыми буквами, обозначающими согласные звуки [ш]

9. Задачи:

- обучающие: : познакомить с согласными звуками [ш] и буквами Ш ш;

учить характеризовать звуки.(УУД - выполнять фонетический разбор слов)

-развивающие: способствовать развитию фонематического слуха, речи, логического мышления, внимания, памяти.(УУД - умение мыслить логически, оценивать свою учебную деятельность)

-воспитательные: воспитывать любознательность, расширять кругозор учащихся.

10. Тип урока комбинированный

11. Формы работы учащихся: фронтальная работа, работа с учебником, самостоятельная работа, работа в парах.

12. Необходимое техническое оборудование: мультимедийный проектор, интерактивная доска.

13. Структура и ход урока

Таблица 1.

СТРУКТУРА И ХОД УРОКА

№

Этап урока

Название используемых ЭОР

(с указанием порядкового номера из Таблицы 2)

Деятельность учителя

(с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация)

Деятельность ученика

Время

(в мин.)

1

2

3

5

6

7

1.

Организационный этап

Прозвенел уже звонок,

Начинается урок!

Все ли у вас в порядке?

На месте ли книжки тетрадки?

Молодцы, ребятки!

Проверка готовности уроку

2 мин

2.

Этап всесторонней проверки знаний

Работа с лентой букв.

- На какие группы делятся все изученные буквы?

- Назовите гласные буквы. Почему их называют гласными?

- Почему буквы Я, И, Е расположены на нижней строке?

- Назовите звонкие согласные. Почему они звонкие?

- Назовите глухие согласные. Почему они глухие?

- Какие согласные образуют пары? Почему?

Отвечают на вопросы

5 мин.

3.

Этап подготовки учащихся к активному сознательному усвоению знаний.

- Как шуршит камыш? (Ш-ш-ш)

- Как шипит змея? (Ш-ш-ш)

- Как шуршала крыса Шушера, подкрадываясь к Буратино? (Ш-ш-ш)

- Какие звуки мы слышим?

- Что вы можете сказать о теме нашего урока?

- Сегодня на уроке мы будем работать со звуками [ш]узнаем, какой буквой они обозначаются, будем учиться читать слова и предложения с этой буквой.

Отвечают на вопросы, постановка целей урока

2 мин.

4.

Этап усвоения новых знаний

ЦОР (1)

1. Звуко-буквенный анализ слов «шар», «карандаш». Составление схем слов. Работа в парах.

- Назовите отгадки к загадкам.

Сегодня все ликует!

В руках у детворы

От радости танцуют воздушные …Шары

В снежном поле по дороге

Мчится конь мой одноногий.

И намного - много лет

Оставляет чёрный след. Карандаш.

2. Особенность звука [ш ]

3. Игра «Будь внимателен».

Задание: если в слове встретится твердый звук [ш] - хлопок в ладоши Шаль, сталь, пушок, пух, стук, шарф, шелк, лист, свист, штраф, паштет, омлет.

2. Физкультминутка. «Шар»

Я с утра сегодня встал.

С полки шар воздушный взял.

Начал дуть я и смотреть

Стал мой шарик вдруг толстеть.

Я всё дую - шар всё толще,

Дую - толще, дую - толще.

Вдруг услышал я хлопок.

Лопнул шарик, мой дружок.

5. Знакомство с буквой Шш. На что похожа буква?

Шура сено ворошил,

Вилы в сене позабыл. ( Г. Виеру)

2. Знакомство с буквами д,Д.

- Звуки [д] и [д'] на письме обозначаются буквой Д (дэ). Кто из вас знаком с буквой Д?

- На что похожа буква Д?

- Напечатайте буквы д,Д.

- На страницах 108 - 109 «Азбуки» найдите, покажите и назовите букву Д. Кто больше?

2. Чтение слогов - слияний с буквами д,Д.

Да - да, Ды - ды, До - до, Ди - ди, Ду - ду, Де - де.

2. Беседа по иллюстрации на тему: «Морские сокровища».

(«Азбука» стр.108-109).

- Что вы видите на иллюстрации?

- Как называется профессия людей, работающих под водой?

- Чем занимаются водолазы?

- Составьте предложения по этой иллюстрации.

2. Чтение слов с буквами д,Д.

«Азбука» страница 109.

- Чем похожи эти слова?

- У этих слов общая часть - корень «вод» и «труд». Они называются родственными или однокоренными.

Работа в парах.

Получить информацию

Определение звука [ ш] в словах.

.

Выполняют зарядку

Отвечают

Печатают буквы

Чтение

10мин.

5.

Этап закрепления новых знаний.

ЦОР (2)

ЦОР

(3)

ЦОР

(4)

ЦОР (3)

1. Чтение текстов к иллюстрации.

Рассмотреть иллюстрацию на стр. 16 («Азбука»).

- Как ты думаешь, кто на ней изображен?

- Кто знает, в какой сказке живет Шамаханская царица?

Прочитать пословицы под рисунком.

2. «С кем дружит буква Ш?» . Буквосочетание ши.

3. Гимнастика для глаз.

Посмотрите вверх, вниз, вправо, влево, не двигая головой.

Круговые движения глазами, не двигая головой.

Закройте глаза на 10 секунд и откройте.

4. Чтение слов, слогов с буквой Ш.

«Азбука» стр.17 . Подчеркнуть букву ш

5. Чтение текста «Осень».

- О чем вы прочитали? Как вы понимаете выражение «горели кисти рябин»?

- Что делали ребята в лесу??

- Когда в речи мы еще встречаем слово «кисти»?

6. Развитие мышления, внимания.

Игра «Выбери одежду».

- Какая буква встречалась в названиях одежды?

- Какие звуки обозначает буква Ш?

7. Чтение стихотворения «Петушки» на стр.18

- Найдите и подчеркните слова с сочетанием Ши

8. Составить слова.

Мама с бочками (дочками) пошла

По дороге вдоль села.

На поляне весной

Вырос зуб (дуб) молодой.

Сели в ложку (лодку) и - айда!

По реке туда - сюда.

В здоровом теле

Здоровый пух (дух).

- Какая буква заблудилась?

- Какие звуки обозначает буква Д?

8. Работа в парах.

Чтение загадок. «Азбука» стр.110.

9. Развитие памяти.

Игра «Кто больше».

Отвечают

Хоровое чтение пословиц

Зарядка

Хоровое чтение, самостоятельное. Самостоятельно находят букву.

Чтение предложений по цепочке. Ответы на вопросы.

Игра(находят нужную картинку)

Чтение по цепочке и самостоятельное. Работа в парах. Прове-рить работу соседа по парте

18мин

6.

Этап подведения итогов урока

- С какими новыми звуками познакомились?

- Какой буквой они обозначаются?

- Что нового вы узнали на уроке?

Ответы детей

1-2 мин

7.

Рефлексия

- Оцените свою работу на уроке.

- Если на уроке вам все было понятно, вы хорошо отвечали, то поднимите карточку с улыбающимся лицом.

- Если на уроке у вас возникали трудности, вы чувствовали себя неуверенно, то поднимите карточку с грустным лицом.

- Урок окончен. Всем спасибо.

Оценивают свою работу (поднимают карточки)

1-2 мин

Приложение к плану-конспекту урока

«Буквы Ш ш, обозначающие твердый звук [ш]».Таблица 2.

ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ ЭОР

№

Название ресурса

Тип, вид ресурса

Форма предъявления информации (иллюстрация, презентация, видеофрагменты, тест, модель и т.д.)

Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР

1.

ЦОР

Информационный

модель

2.

ЦОР

Информационный

модель

3.

ЦОР

Практический

модель

4.

ЦОР

Практический

модель