Урок русского языка 2 класс ВОСКЛИЦАТЕЛЬНЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ

Урок русского языка

2 класс

ВОСКЛИЦАТЕЛЬНЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ

Цели: углубление представлений учащихся об интонации предложений; развитие умения правильно произносить предложения, употреблять нужный знак препинания.

Ход урока

I. Чистописание.

Списать красиво предложения (запись на доске).

На землю выпал пушистый снег.

Пушистый снег выпал на землю!

• Подчеркните и объясните в словах орфограммы.

• Выделите основу предложений.

II. Работа над темой.

- Эти предложения помогут определить тему нашего урока.

- Прочитайте эти предложения. Что заметили? (По-разному произнесли одно и то же предложение.)

• Изменилась ли при этом основа предложения?

• Что можно сказать о первом предложении?

• Какое оно по цели высказывания? А по интонации?

• Что можно сказать о втором предложении?

• Чем предложения отличаются? (Интонацией.)

• Какой вывод можно сделать?

Вывод. Повествовательные предложения могут быть восклицательными или невосклицательными.

- От чего это зависит? (От интонации, с которой произносится предложение.)

• Что выражают восклицательные предложения? (Они выражают сильные чувства.)

• Назовите тему нашего урока.

• Сегодня на уроке будем учиться различать предложения по интонации, правильно произносить их и ставить нужный знак в конце предложения.

III. Работа над темой.

1.Упражнение 202, с. 93 - устный разбор.

• Прочитайте предложения так, как указывают знаки препинания.

• Что заметили? (Одно и то же предложение прочитали по-разному.)

• Почему?

• Какие это предложения по цели высказывания? (Повествовательные.)

• А по интонации? (Невосклицательное и восклицательное.)

• Что можете сказать об остальных предложениях?

• Какие они по цели высказывания и по интонации.

2. Чтение в учебнике сведений о языке нас. 93.

3. Упражнение 203, с. 93 - выполнение по вариантам (группам).

I вариант (группа) - выписывает повествовательные предложения;

II вариант (группа) - вопросительные и восклицательные предложения.

- Что заметили?

Это интересно

Греки в конце вопросительных предложений ставят не вопроситель­ный знак, как мы, а точку с запятой; испанцы вопросительный и воскли­цательный знаки ставят не только в конце, но и в начале предложений в перевернутом виде. Армяне в конце повествовательного предложения ставят двоеточие.

Физкультминутка

IV. Рассмотрите рисунки.

Паша Миша Оля

• Можно ли по выражению лица определить, с каким чувством говорит человек?

• Какое чувство выражает лицо Паши? Миши? Оли?

• Прочитайте текст. (Текст на каждой парте.) Миша, Паша и Оля пришли в лес за черникой.

• Как красиво в лесу. Как много ягод!

• Неужели черника еще не созрела? Но как же ее много!

• Посмотрите, кто-то вырвал кустики черники и бросил! Как можно так вредить природе! Ведь кустик черники может жить около ста лет!

• Угадайте, кто что сказал.

• С каким чувством говорил Паша? Миша? Оля?

• Чем была возмущена Оля?

• Что можно сказать о предложениях? Какие они по цели высказывания и по интонации?

V. Итог урока.

• Какие бывают предложения по цели высказывания?

• По интонации?

• Поставьте знаки препинания в конце предложений. Объясните их постановку.

Запись на доске:

Брат вытащил крошечного мышонка

Да какой же он маленький

Разве такие бывают

Домашнее задание: упражнение 204, с. 94.