Урок литературного чтения по теме: И. А. Крылов 'Мартышка и Очки' (3 класс)

Урок литературного чтения в 3 классе УМК «Школа России»

Иван Андреевич Крылов. «Мартышка и Очки»

Цели: познакомить учащихся с басней И. А. Крылова «Мартышка и Очки»; учить читать басню по ролям, различать речь автора и героев басни; развивать творческие способности детей, навыки беглого чтения.

Планируемые результаты:

Познавательные:

• Замечать в литературных текстах сравнения и эпитеты, анализировать их назначение в тексте,

Регулятивные:

• Формулировать учебную задачу урока в минигруппе (паре), принимать её, сохранять на протяжении всего урока,

Коммуникативные:

• Строить рассуждение и доказательство своей точки зрения из 7-8 предложений, проявлять активность и стремление высказываться, задавать вопросы

Личностные:

• Проявлять интерес к чтению произведений великих русских писателей и поэтов

Оборудование: портрет И.А. Крылова, книги автора, аудио-или видеозапись басни «Мартышка и Очки», текст речевой разминки, документ-камера.

1. Орг. момент. Посмотрите друг на друга, улыбнитесь, пожелайте хорошей работы

2. Речевая разминка. Прочитайте текст, определите его жанр. (небылица)

Ваня, Ваня простота

Купил лошадь без хвоста,

Сел задом наперед

И поехал в огород.

(Текст выводится на экран с помощью документ-камеры)

Читают с различной интонацией: «ворчащей», с удивлением, весело.

Читают быстро

3. Актуализация знаний. Прочитайте тему урока.

Как вы думаете, о чем это произведение?Читают тему урока, высказывают предположения о теме произведения.

4. Мотивация деятельности учащихся. Выберите из данного списка особенности жанра басни:

1. . Это небольшое произведение, написанное стихами или прозой, в котором высмеиваются недостатки людей;

2. . В этом произведении обычно наряду с реальным миром представлен и волшебный, в котором происходят разные чудеса;

3. . Здесь обычно действуют животные, в которых мы легко узнаем людей;

4. . Героем всегда является баба-яга;

5. . Текст всегда начинается или заканчивается моралью - выводом, поучением, где объясняется смысл прочитанного произведения.

Составьте небольшой рассказ об особенностях басенного жанра. Работа в парах: определяют особенности басенного жанра: 1, 3, 5 и составляют рассказ об особенностях жанра.

5. Работа по теме урока.

Прослушивание аудиозаписи басни «Мартышка и Очки».

• Подумайте, почему баснописец выбрал для своей басни именно Мартышку.

• Обратите внимание на те действия, которые совершает Мартышка с Очками.

• Соответствуют ли эти действия тому, что обычно делают с очками?

• Прочитайте выразительно, как она примеряла очки.

• Почему мартышка решила, что люди ее обманули?

• В чем комичность ситуации? Что вам показалось в басне смешным?

• Перечитайте мораль басни и сделайте свой вывод?

• Ребята, а если бы не было морали в басне, то вы бы догадались, какие недостатки людей высмеиваются?

• Чем различаются слова «невежа» и «невежда»?

6. Физминутка

Вновь у нас физкультминутка,

Наклонились, ну-ка, ну-ка!

Распрямились, потянулись,

А теперь назад прогнулись.

( Наклоны вперёд и назад.)

Разминаем руки, плечи,

Чтоб сидеть нам было легче,

Чтоб писать, читать, считать

И совсем не уставать.

( Рывки руками перед грудью.)

Голова устала тоже.

Так давайте ей поможем!

Вправо-влево, раз и два.

Думай, думай, голова.

(Вращение головой.)

Хоть зарядка коротка,

Отдохнули мы слегка.

(Дети садятся за парты.)

7. Работа в парах

-Разделите басню на части, составьте план, дайте характеристику герою и выразите свое отношение к происходящему.

1. Мартышка к старости слаба глазами стала.

2. Вертит очками так и сяк.

3. Тот дурак, кто слушает людских всех врак.

4. С досады и печали о камень так хватила их.

5. К несчастью, так бывает у людей.

Выразительное чтение басни с элементами инсценировки.

7. Подведение итогов.

Чему учит басня?

7. Рефлексия.

Басня - это …

Главными героями басни являются …

10. Домашнее задание

Выучить басню