Конспект урока. Окружающий мир. Царства природы. 2 класс

Урок окружающего мира

Тема: Царства природы

Класс: 2

Ход урока

1. Звучит фонограмма «В гостях у сказки»

2. Учитель: В некотором царстве, в некотором государстве жили-были ... А кто это вы узнаете, отгадав загадки.

Хвост пушистый,

Мех золотистый,

В лесу живет,

Кур крадет. (Лиса)

Сама пестрая,

Ест зеленое,

Дает белое. (корова)

-Что же это за девица: не швея, не мастерица,

Ничего сама не шьет, а в иголках круглый год? (Елка)

-Это зелье ты не тронь: жжется больно, как огонь. (Крапива)

-Вырос он в березняке.

Носит шляпу на ноге.

Сверху лист к нему прилип.

Вы узнали? Это... (гриб)

-Хоть меня не видит глаз,

Заразить могу я вас.

И холерой, и ангиной,

Насморком и скарлатиной. (бактерия)</</p>

- Что их объединяет? Это объекты живой природы.

КОЗ 1. Жили они жили, находили друзей, их становилось все больше и больше. И решили они построить свое отдельное царство.

Как вы думаете, сколько царств у них получилось? 4

Тема урока: Царства природы.

Поставьте цели на урок. Запишите ее на листочке.

Царства природы

Животных растений грибов бактерий

Помогите найти название царствам и определить свое царство всем объектам.

Найдите информацию в учебнике, заполните таблицу, написав названия царств и жителей этих царств.

Проверим.

Животные

растения

грибы

бактерии

Лиса

Ель

подберезовик

бактерия

корова

крапива

Поднимите руку, кто правильно выполнил задание.

Многих жителей царств вы знаете. А какое царство остается для вас неизвестным, загадочным? бактерий.

(информация о бактериях)

КОЗ 2. В живой природе много загадочного и удивительного.

Посмотрите, какие названия есть в природе.

Прочитав информацию о необычных объектах живой природы, помогите им определить в каком царстве они должны жить.

ЛИГР, Японская исполинская саламандра, Головач гигантский, сморчок конический, венерина мухоловка, виктория амазонская, калифорнийская секвойя, Стрептомицеты.

Проверка.

Животные

растения

грибы

бактерии

Лиса

Ель

подберезовик

бактерия

корова

крапива

Сморчок конический

стрептомицеты

лигр

Венерина мухоловка

Головач гигантский

саламандра

Виктория амазонская

Калифорнийская секвойя

Оцените работу

8 правильных ответов - 5

7 правильных ответов - 4

6 правильных ответов - 3

Остальные - не справились

Дополните таблицу своими примерами.

Проверка.

Рефлексия: Прочитайте запись, которую вы делали в начале урока. Вашу цель. Сравните с результатом и сделайте вывод.

-Чем полезен был урок?

КОЗ 1.

Стимул. Жили объекты живой природы , находили друзей, их становилось все больше и больше. И решили они построить свое царство.

Задачная формулировка

Узнай, какие царства построили. Определи царства для каждого объекта, записав их в таблицу.

Источник: учебник

Бланк: таблица

Инструмент проверки:

Животные

растения

грибы

бактерии

Лиса

Ель

подберезовик

бактерия

корова

крапива

КОЗ 2.

Стимул: В живой природе много загадочного и удивительного.

Посмотрите, какие названия есть в природе. ЛИГР, Японская исполинская саламандра, Головач гигантский, сморчок конический, венерина мухоловка, виктория амазонская, калифорнийская секвойя, Стрептомицеты.

Задачная формулировка

Прочитав информацию о необычных объектах живой природы, помогите им определить в каком царстве они должны жить и запишите их в таблицу.

Источник: карточки с информацией и фото

Инструмент проверки:

Животные

растения

грибы

бактерии

ЛИГР

венерина мухоловка

Головач гигантский

Стрептомицеты

Японская исполинская саламандра,

виктория амазонская

сморчок конический

калифорнийская секвойя

Царства живой природы

1

2

3

4