Конспект урока-экскурсии окружающий мир по теме: Водоёмы роднрго края

Урок-экскурсия: технологическая карта

Тема: Водоёмы роднрго края

Учитель : Ребец Оксана Александровна ГБОУ ЛНР « Ровеньковская общеобразовательная школа №8»

Класс: 2 класс

Цели и задачи урока:

• Систематизировать знания о классификации водоёмов и их отличительных признаков.

• Закрепить знания о частях реки ( исток, устье, русло, берега, притоки)

• Познакомить с водоёмами родного края.

• Расширрить знания о профессиях людей ( рыбак, ихтиолог)

• Воспитывать бережное отношение в водным ресурсам.

Тип урока: заочная экскурсия

Межпредметные связи: литературное чтение, изобразительное искусство

Регулятивные УУД:

• Определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно.

• Определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем.

Познавательные УУД:

• Добывать новые задания, находить необходимую информацию в учебнике, словарях энциклопедии.

• Перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать выводы самостоятельно.

Коммуникаьтивные УУД:

• Слушать и понимать речь других.

• Оформлять свою мысль устно.

Личностные результаты:

• Формировать чувство любви к природе, бережного отношения к ней.

• Формировать экологическую культуру учащихся.

Основные термины и понятия: рыбак, ихтиолог, искусственные и естественные водоёмы, ручей, речка, озеро, пруд, водохранилище, водопад, море, океан.

Ресурсы: интернет-ресурсы, учебник А. А. Плешаков « Окружающий мир» 2 класс 2 часть, толковый словарь, энциклопедия, демонстрационный материалДеятельность учителя

Деятельность учащихся

Ι

Организационный

момент

Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала

Прозвенел уже звонок

Начинается урок.

Куда мы с вами попадём

Узнаете вы скоро.

В стране далёкой мы найдём

Помощников весёлых.

Громко прозвенел звонок -

Начинается урок.

Слушают учителя

II

ІІΙ

ΙV

Актуализация знаний

Организация познавательной деятельности. Закрепление изученного материала

Подведение итога урока. Релаксация.

Мотивация познавательной деятельности

Виртуальная экскурсия.

Физкультминутка

Беседа о бережном отношении к водоёмам.

Релаксация

Впечатление о уроке.

-Ребята, сегодня наш урок начнётся необычно. Мы сейчас будем смотреть мультфильм.

-Вы любите мультфильмы?

( просмотр мультфильма « Заяц Коська и родничок»)

Беседа:

• Понравился ли вам мультфильм?

• Кто герои фильма?

• Понравился ли вам родничок?

• А где вы ещё слышали слово « родник»?

Правильно на предыдущем уроке мы с вами изучали виды водоёмов в природе. Я предлагаю вам отгадать загадки ( Приложение 2)

- Давайте вспомним на какие группы делятся водоёмы? ( естественные и искусственные).

-Какие водоёмы относятся к естественным? ( ручей, река, болото, озеро, море, океан)

-Какие водоёмы относятся к искусственным? ( канал, водохранилище, пруд)

-Сегодня мы с вами совершим экскурсию и продолжим изучать водоёмы родного края.

Посмотрите на меня!

Ваш экскурсовод сегодня я.

Не теряя ни минутки,

Приглашаю вас я в путь!

Взять все знания в дорогу!

И улыбку не забудь!

При проведении экскурсии, вы должны внимательно случать и смотреть и заполнять экскурсионную карту.

Слайд 1

Первый объект- река Лугань.

Река Лугань берёт начало на территории города Горловки, у железнодорожной насыпи в районе станции Байрак, и протекает по Донецкой и Луганской областям . Является правым притоком реки Северский Донец, относится к бассейну реки Дон. Длина реки Лугани около 200 км. В верховьях расположено два водохранилища - Углегорское и Мироновское.

Второй объект- река Северский Донец

Северский Донец - самая крупная река ЛНР и наиболее крупный приток Дона. Общая протяжённость реки составляет 1053 км. Северский Донец берёт начало на Среднерусской возвышенности, около с. Подольхи в Прохоровском районе Белгородской области России^[

В реках водятся:

Рыбы: окунь, плотва, краснопёрка, лещ, судак, сом, щука

Растения: ива, пушистая берёза, клейкая ольху камыш, хвощ топяной, осока</<font face="Times New Roman, serif">,

Третий объект - небольшая речка Ровенёк, которая протекает по территории пос. Дзержинский, где мы с вами и проживаем. Берёт она своё начало С небольшого родничка в Свердловском районе.

Впадает в естественный пруд Дзержинский, где находится живописный водопад

Монашкина криничка -одна из наших местных водных достопримечательностей . Находится она на территории пос. Нагольно=Тарасовка. О её возникновении существует легенда, что много лет назад, недалеко от того места, где сейчас находится источник, стояла, утопая в цветах и зелени, небольшая и ухоженная хатка, в которой жила набожная женщина, её здесь все называли не по имени, а монашкой. Никогда не слышали селяне от нее жалоб, но была одна проблема - очень далеко нужно было ходить по воду. Когда женщина состарилась, стала просить у Бога помощи, недалеко от ее домика забил родничок. Вскоре к кринице стало ходить много людей, веря в чудодейственную силу этой воды. С тех пор криницу стали называть Монашкиной.

На территории нашего посёлка есть два искусственных водоёма Большой и маленький Козиный став В ставках водятся: карась, краснопёрка, растёт: камыш, осока и другие растения

-На этом наша экскурсия окончена. Вам понравилось? Вы слушали внимательно и всё важное записали в экскурсионную карту. А сейчас вам надо отдохнуть.

Тихо плещется вода

Тихо плещется вода,

Мы плывём по тёплой речке. (Плавательные движения руками.)

В небе тучки, как овечки,

Разбежались, кто куда. (Потягивания - руки вверх и в стороны.)

Мы из речки вылезаем,

Чтоб обсохнуть, погуляем. (Ходьба на месте.)

А теперь глубокий вдох.

И садимся на песок. (Дети садятся.)

Работа в парах Давайте проверим ваши записи.

Работа по группам.

- Сейчас вы разделитесь на группы и выполните задания, которые записаны в конвертах.

Задание 1 Как можно определить течение реки ( бросить щепочку или пустить бумажный кораблик. Дети делают бумажный кораблик)

Задание 2 В словаре найти значение слов устье, русло, исток и показать на схеме.

Задание 3 Любимое папино занятие у водоёма (рыбалка). Нарисовать рыбацкие принадлежности.

( каждая группа отвечает по заданию)

Словарная работа

-Какие профессии людей связаны с реками и озёрами?

(рыбак, рыбовод и ихтиолог)

- Кого называют рыбаком? (Человек, который ловит рыбу)

- А кто такой ихтиолог? Ихтиолог - это ученый, который изучает строение рыб, их развитие, формы жизнедеятельности и особенности размножения. Работа ихтиолога имеет как научное, так и практическое значение.

Этот специалист разрабатывает методы рационального рыболовства, рыбоводства и рыбоохранной деятельности.

-Ребята, вы много сегодня узнали о водоёмах нашей местности. И я хочу вам напомнить , что вода - это одно из богатств нашей планеты Земля и мы должны её беречь Я подарю вам памятки « Охрана водоёмов» Вы часто с родителями ездите отдыхать на пруд и должны знать как беречь природу и не навредить ей. ( Приложение 3)

- А сейчас закройте глаза, ложитесь на парту, мы с вами перенесемся на берег моря.

- Представьте, что вы сидите на теплом морском песочке. Как здесь красиво!

Мы спокойно отдыхаем, сном волшебным засыпаем.

Вдох - выдох, вдох - выдох, вдох - выдох.

Мы слышим шум моря, прибой волны

И шелест волн прибрежных.

Волна беседует со мной и говорит:

«Расслабься, отдохни.

Почувствуй чистый воздух моря,

Тепло и свет ласкают тело.

Расслабься и послушай тишину.

Вдох - выдох, вдох - выдох, вдох - выдох.

Хорошо нам отдыхать, но уже пора вставать.

Потянитесь, улыбнитесь,

Глаза откройте и проснитесь.

- А сейчас поделитесь своими впечатлениями об уроке, используя такие слова…

- Я научился…

-Мне было интересно…

- Мне больше всего понравилось…

- Я понял, что…

- Мне захотелось…

Просмотр мультфильма

Определение мотива деятельности

Обговаривание эмоционального состояния

Отгадывание загадок.

Ответы на вопросы.

Изучение материала и заполнение экскурсионной карты.

Учащиеся проверяю друг у друга карты. А также отвечают индивидуально по просьбе учителя.

Работают со словарями, инцеклопедиями.

Учащиеся защищают свои ответы

Приложение 1

Экскурсионная карта

п/п

Название водоёма

Вид водоёма

Животные водоёма

Растения водоёма

Приложение 2

Не проедешь, не пройдёшь - Обойдёшь сторонкой.

И водицы не попьёшь

С синеватой плёнкой. (Болото)

Шириною широко, глубиною глубоко,

День и ночь о берег бьётся.

Из него воды не пьётся,

Потому что не вкусна - и горька, и солона.

(Море)

, течёт - не вытечет, Бежит, бежит - не выбежит.

Река)

Молодые берёзки свои перед ним

Поправляют причёски.

И месяц, и звёзды - в нём всё отражается…

Как это зеркало называется? (Пруд)

К маме-речке бегу и молчать не могу.

Я её сын родной, а родился - весной.

(Ручей)

Создано людьми для накопления и использования воды. (Водохранилище)

Огромное пространство соленой воды. (Океан)

Молодые березки

Свои перед ним

Поправляют прически.

И месяц, и звёзды

В нем отражаются

Как это зеркало называется? (Озеро)

Приложение 3

Памятка.

Охрана водоёмов.

1. Не мусорить на берегах и в водоёмы не бросать отходы.

2. Не мыть машины в водоёмах.

3. Не сбрасывать промышленные отходы.

4. Ставить на предприятиях очистительные фильтры.

5. Не вырубать леса по берегам водоёмов.

6. Ограничить вылов рыбы.

7. Не рыбачить сетями и во время нереста.