Интегрированный урок по математике и познанию мира на тему 'Закрепление изученного материала. Степи Казахстана. '

Интегрированный урок математики и познания мира в 4 классе КРО.

Тема: Закрепление устных и письменных приемов вычислений с многозначными числами ( на материале познания мира по теме: «Растения и животные степей»)

Цель урока:
- закрепить устные и письменные приемы вычислений с многозначными числами; отработать навыки сложения и вычитания, умножения и деления с многозначными числами. Учить анализировать задачи и самостоятельно решать их; развивать логическое мышление, внимание, память, самостоятельность; расширять кругозор учащихся; развивать интерес к предмету;
- способствовать воспитанию ответственного отношения к учёбе;
- воспитывать чувство любви к своей Родине, воспитание коллективизма;
- развивать творческую активность учащихся, интереса к изучению математики и познания мира.

Тип урока: Интегрированный урок математики и познания мира.
Урок закрепления знаний. Урок построен по типу систематизации и обобщения знаний.
Используемое оборудование: Авторская презентация, интерактивная доска, карточки с заданиями, учебники по математике и познанию мира.
Краткое описание:
Интегрированный урок математики и познания мира построен на основе изученных приемов устного и письменного сложения и вычитания , умножения и деления многозначных чисел , а также познавательного материала по познанию мира о нашей Родине Республике Казахстан по теме «Растения и животные степей». В ходе урока ребята учатся анализировать задачи и самостоятельно решать их. Идет развитие логического мышления, внимания, памяти, самостоятельности, расширяется кругозор учащихся, развивается интерес к предмету.

Ход урока:
I. Организационный момент .
Прозвенел звонок веселый,
Мы начать урок готовы,
Будем слушать, рассуждать
И друг другу помогать.

Сегодня мы с вами совершим интересное математическое путешествие . Для путешествия нам нужны : сила , выдержка, хорошее знание математики, готовность и желание прийти на помощь другу.

II. Устный счет.

Перед вами карта Казахстана. Желтым цветом, окрашена степь. (Сл. 1)

(Сл. 2) Первое число - это протяженность границ Казахстана. Прочитайте (12.187 км). Дайте характеристику числа.

Второе число - это площадь Республики Казахстан. Прочитайте (2.724.900 кв.км).

Степь составляет 1/3 часть от общей площади страны. Как найти 1/3 часть от числа? (разделить на 3). Посчитайте устно. (стрелка) (908.300 кв. км) Разложите данное число на разрядные слагаемые.

(Сл. 3 ) Дома вы должны были повторить формулы для вычисления скорости, времени, расстояния.

Считаем устно и проговариваем формулы:

V

t

S

70км/ч

4ч

?км

? ^км/ч

2ч

32км

50км/ч

? ч

250км

(познание мира)

III. Проверка дом, задания по познанию мира.

Перед тем, как отправиться в путешествие по степям Казахстана, проверим домашнее задание по теме «Луга», выполнив задания по тестам.

Тесты по теме : Луг.

1. Что такое луг? Луг - …

а) это пространство, где из -за недостатка воды воздух и почва сухие. а растительность редкая.

б) это участки земли с достаточным количеством влаги, на которых растут влаголюбивые травянистые растения.

в) это места, где растёт много разных трав.

2. Животные луга:

а) медведи, зайцы, лисы;

б) ящерицы, змеи, вараны;

в) сурки, суслики, полёвки.

3. Лютик едкий, мак, аконит - это…

а) декоративные растения

б) лекарственные растения

в)ядовитые растения

4. Луга используют:

а) для отдыха

б) для пастбищ и сенокоса

в) для строительства

Проверка тестов (учащиеся читают вопрос и выбранный ответ. Если ответ верный, ставят «+», если неверный, то ставят «-». Считают « +» и « -». У кого все «+», то ставят «5», у кого один «-», ставят «4»)

IV. Объяснение нового материала по познанию мира.

Какая ширь здесь и приволье!

Куда ни глянь - полей раздолье.

Южнее полосы лесов

Лежит ковёр из трав, цветов.

Здесь простор ветрам и птицам,

Грызунам, волкам, лисицам.

Здесь суховеи любят петь

А зовётся это …(степь)

Презентация степь ( звучит музыка). Объяснение учителя. (Cл. 4 по 15)

V. Организация усвоения способов деятельности путём воспроизведения информации и упражнений в её применении по образцу:

(Математика)

Разминка для рук:

Этот пальчик маленький, (загнуть мизинец)

Этот пальчик слабенький, (загнуть безымянный палец)

Этот пальчик длинный, (загнуть средний палец)

Этот пальчик сильный, (загнуть указательный палец)

Ну а это толстячок, (загнуть большой палец)

А все вместе - кулачок! (покрутить кулачком)

Откроем наши дневники наблюдения и запашем число и классная работа.

Минутка каллиграфии: 376. Охарактеризуйте это число.

(Сл. 16 ) Работа над задачей:

Прочитайте задачу:

Беркут, корсак и волк охотились на зайцев в степях Казахстана. Беркут пролетел 2480 м. Корсак пробежал в 4 раза меньше, чем беркут. А волк - на 3050м больше, чем беркут и корсак вместе. Сколько всего метров преодолели животные? Выразите ответ в км и м.

-О каких животных идет речь?

-Что мы знаем о беркуте?

-Что мы знаем о корсаке?

-Что о волке?

--Записываем краткую запись.

-Прочитайте вопрос?

--Чем дополним краткую запись?

-Вопросы - действия (соотносим)

-Решение:

1)2480 : 4= 620(м) корсак

2)2480 + 620 = 3000 (м) вместе беркут и корсак

3)3000 + 3050 = 6050 (м) волк

4)3000 + 6050= 9050 (м) всего

Ответ : 9км 50м.

Физ.минутка. (Сл 17)

Работа по учебнику:

Действия с многозначными числами.

Реши выражения.

Стр.134 № 11 (верхняя строчка) (Сл 18)

58308 : 6 = 9718

7 · (3005 - 786 + 427) = 18522

2219 2646

3046 · 5 = 15230

Поставь ответы в порядке возрастания и прочитай слово:

2219 2646 9718 15230 18522 (степь) (стрелка)

VI. Контроль над результатом учебной деятельности, осуществляемый учителем и учащимися:

(Познание)

1)Кроссворд (Сл 19-23).

1с

у

с

л

и

к

2т

ю

л

ь

п

а

н

3б

е

р

к

у

т

4ч

е

р

е

п

а

х

а

8ж

у

р

а

в

л

ь

1.Позапасливее всех я:

У меня, друзья, щека

Вроде сумки для орехов

Или, скажем, вещмешка. (суслик)

2. Замечательный цветок,

Словно яркий огонек,

Пышный, важный, словно пан,

Нежный бархатный …. (тюльпан)

3. Этот птичий царь могучий 4. У кого четыре лапки,

Вьет гнездо на горной круче Голова, короткий хвост,

Он наводит дикий страх Панцирь сверху в виде шапки?

На больших и малых птах. Кто ответит на вопрос? (черепаха)

Перед ним все птицы меркнут.

Кто же это? Гордый…. (беркут)

5.В небе осенью курлычут,

За собою в небо кличут

Долго манят нас вдали…

Кто скажите? (журавли)

2)Работа по учебнику (с.75)

Прочитать описание степи.

VII. Графическая работа «Цветок»

Загадка

В платье зелёном
И шапочке красной
Степь украшаю
Нарядом атласным (мак)

- Какие еще растения растут в степи?

VIII.Рефлексия.

- Сейчас мы с вами попробуем изобразить степь. На столе разложены картинки с животными и растениями. Ваша задача взять отсюда только растения и животных степи и прикрепить их на нашу картину «степь».

IX. Домашнее задание: с.134 №11 (нижняя строчка)