КТП по окружающему миру 3 класс Школа России ФГОС

Наименование раздела

№ урока

Дата (план)

Дата

(факт)

Корректировка

Тема урока

Планируемый результат

Домашнее

задание

33

Здоровый образ жизни.

Научатся:

- понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

- различать факторы, укрепляющие здоровье, и факторы, негативно на него влияющие;

- обсуждать и формулировать правила здорового образа жизни и стараться его соблюдать;

- работать с терминологическим словариком;

- формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения на уроке

34

Обобщение знаний.

Проверочная работа №3 по теме «Мы и наше здоровье».

Научатся:

- выполнять тексты с выбором ответа;

- оценивать правильность/неправильность предложенных ответов;

- адекватно оценивать свои знания в соответствии с набранными баллами

«Наша безопасность»

(8 часов)

35

Презентация проектов «Богатства, отданные людям», «Разнообразие природы родного края», «Школа кулинаров».

Научатся:

- выступать с подготовленными сообщениями, иллюстрировать их наглядными материалами;

- обсуждать выступления учащихся;

- оценивать свои достижения и достижения других учащихся

36

Огонь, вода и газ.

Научатся:

- понимать учебные задачи раздела и данного урока и стремиться их выполнить;

- актуализировать знания об опасностях в быту, полученные в 1-2 классах;

- характеризовать действия при пожаре, аварии водопровода, утечке газа;

- называть наизусть телефоны экстренного вызова, родителей, соседей;

- работать с терминологическим словариком;

- анализировать схему эвакуации из школы и моделировать её в ходе учебной тревоги;

- формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения на уроке

Учебник стр.4-7.

Карточки с номерами телефонов.

Электронное приложение к учебнику (презентация по данной теме).

37

Чтобы путь был счастливым.

Научатся:

- понимать учебные задачи раздела и данного урока и стремиться их выполнить;

- актуализировать правила безопасного поведения на улице, полученные в 1 -2 классах;

- работать в группе: изучать по материалам учебника правила поведения на улице и в транспорте, готовить сообщения;

- обсуждать предложенные ситуации, которые являются потенциально опасными;

- выполнять тесты с выбором ответа о правильном/неправильном поведении на улице и в транспорте;

- моделировать свои действия в ходе ролевой игры;

- формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения на уроке

Учебник стр.8-13.

38

1

Научатся:

- понимать учебные задачи раздела и данного урока и стремиться их выполнить;

- актуализировать знание дорожных знаков, полученное в 1-2 классах;

- анализировать разные типы знаков, обсуждать, как они помогают пешеходам;

- выполнять тесты с выбором ответа, требующие знания дорожных знаков;

- моделировать в виде схемы путь от дома до школы с обозначением имеющихся дорожных знаков;

- работать с терминологическим словариком;

- формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения на уроке

Учебник стр.14-17.

Картинки с изображением дорожных знаков.

Электронное приложение к учебнику (презентация по данной теме).

39

Проект «Кто нас защищает».

1

В ходе выполнения проекта дети научатся:

- находить в Интернете и других источниках информации сведения о Вооружённых силах России, деятельности полиции, службы пожарной охраны, МЧС;

- интервьюрировать ветеранов Великой Отечественной войны, военнослужащих, сотрудников полиции, пожарной охраны, МЧС;

- оформлять собранные материалы в виде альбома и т.д.;

- презентовать и оценивать результаты проектной деятельности

Картинки с изображением дорожных знаков.

40

Опасные места.

1

Научатся:

- понимать учебные задачи раздела и данного урока и стремиться их выполнить;

- актуализировать полученные ранее знания о потенциально опасных местах;

- обсуждать потенциальные опасности в доме и вне его;

- работать со взрослыми: составлять схему своего двора и окрестностей с указанием опасных мест;

- формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения на уроке

Учебник стр.20-24.

Картинки с изображением балкона и подоконника, распечатки текста.

Электронное приложение к учебнику (презентация по данной теме).

41

Природа и наша безопасность.

1

Научатся:

- понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

- характеризовать опасности природного характера;

Находить в атласе-определителе «От земли до неба» информацию о ядовитых растениях и грибах;

- характеризовать правила гигиены при общении с домашними животными;

- отличать гадюку от ужа;

- формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения на уроке

Учебник стр.25-30.

Памятки, цветные карандаши.

Электронное приложение к учебнику (презентация по данной теме).

42

Экологическая безопасность.

1

Научатся:

- понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

- анализировать по схеме цепь загрязнения;

- приводить примеры цепей загрязнения;

- моделировать пути поступления загрязняющих веществ в организме;

- обсуждать проблему экологической безопасности и меры по охране окружающей среды;

- практическая работа: знакомиться с устройством и работой бытового фильтра для очистки воды;

- работать с терминологическим словариком;

- формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения на уроке

Учебник стр.31-36.

Пластилин, картинки, рисунки для моделирования; фильтр для очистки воды; стаканы, цветные карандаши.

Практическая работа (обучающая).

Электронное приложение к учебнику (презентация по данной теме).

43

Обобщение знаний.

Проверочная работа №4 по теме «Наша безопасность».

1

Научатся:

- делать сообщения в устной форме;

- работать в группе: использовать знания по теме в новых условиях;

- аргументировано отвечать, делать выводы, оценивать свои знания

Листы бумаги, цветные карандаши.

«Чему учит экономика» (12 часов)

44

Для чего нужна экономика.

1

Научатся:

- понимать учебные задачи раздела и данного урока и стремиться их выполнить;

- раскрывать понятия «экономика», «потребности», «товары», «услуги»;

- различать товары и услуги, приводить примеры товаров и услуг;

- работать с терминологическим словариком;

- работать со взрослыми: прослеживать, какие товары и услуги были нужны семье в течение дня;

- формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения на уроке

Учебник стр.38-41.

Электронное приложение к учебнику (презентация по данной теме).

45

Природные богатства и труд людей - основа экономики. Мансийская легенда о происхождении нефти.

1

Научатся:

- понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

- раскрывать роль природных богатств и труда людей в экономике по предложенному плану;

- приводить примеры использования природных богатств и труда в процессе производства товаров;

- раскрывать роль науки в экономическом развитии;

- прослеживать взаимосвязь труда людей разных профессий;

- работать со взрослыми: выяснять роль профессий родителей в экономике;

- работать с терминологическим словариком;

- формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения на уроке

Учебник стр.42-45.

Запись песенки для физкультминутки; карточки с заданиями.

Электронное приложение к учебнику (презентация по данной теме).

46

Полезные ископаемые.

Практическая работа №6 по теме «Определение полезных ископаемых».

1

Научатся:

- понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

- актуализировать знания о полезных ископаемых, полученные в 1-2 классах;

- различать важнейшие полезные ископаемые, объяснять их значение в экономике;

- осознавать значение природных богатств в хозяйственной деятельности человека, необходимость бережного отношения к природным богатствам;

- работать со взрослыми: в краеведческом музее выяснять, какие полезные ископаемые добываются в нашем регионе;

- работать с терминологическим словариком;

- формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения на уроке

Учебник стр.46-50.

Образцы полезных ископаемых.

Электронное приложение к учебнику (презентация по данной теме).

47

Растениеводство. Ягоды нашего края.

1

Научатся:

- понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

- актуализировать знания о дикорастущих и культурных растениях, полученные в 1-2 классах;

- обсуждать, зачем люди занимаются растениеводством;

- практическая работа в паре: исследовать выданное учителем сельскохозяйственное растение и описывать его по плану;

- работать со взрослыми: интервьюировать работников сельского хозяйства;

- формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения на уроке

Учебник стр.51-54.

Карточки с заданиями; картинки с изображением растений (кукуруза, берёза, пшеница, рис, шиповник, ромашка, гречиха, яблоня); образцы культурных растений из гербария; картинки с изображением культурных растений.

Электронное приложение к учебнику (презентация по данной теме).

Практическая работа (обучающая).

48

Животноводство.

1

Животноводство как отрасль сельского хозяйства. Домашние сельскохозяйственные животные: млекопитающие, птицы, рыбы, насекомые. Содержание и разведение домашних животных, их роль в экономике. Труд животноводов.

Научатся:

- понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

- актуализировать знания о диких и домашних животных, полученные в 1-2 классах;

- классифицировать домашних сельскохозяйственных животных;

- выявлять взаимосвязь растениеводства, животноводства и промышленности;

- работать с терминологическим словариком;

- исследовать, какие продукты животноводства использует семья в течение дня;

- работать со взрослыми: интервьюировать работников животноводства;

- формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения на уроке

Учебник стр.56-59.

Карточки с заданиями; картинки с изображением животных (жираф, свинья, червяк, сова, кит, синица, сом, пчела, корова); фотографии животных.

Электронное приложение к учебнику (презентация по данной теме).

49

Какая бывает промышленность.

1

Промышленность как составная часть экономики. Отрасли промышленности: добывающая, электроэнергетика, металлургия, машиностроение, электронная, химическая, лёгкая, пищевая промышленность.

Научатся:

- понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

- характеризовать отрасли промышленности по их роли в производстве товаров;

- соотносить продукцию и отрасли промышленности;

- характеризовать труд работников отраслей промышленности;

- работать с терминологическим словариком;

- работать со взрослыми: выяснить у взрослых, какие отрасли промышленности, какие крупные предприятия есть в нашем регионе;

- формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения на уроке

Учебник стр.60-63.

Картинки-отгадки; цветные карандаши.

Электронное приложение к учебнику (презентация по данной теме).

50

Проект «Экономика родного края». Многообразие полезных ископаемых нашего края.

1

Подготовка к выполнению проекта: знакомство с материалами учебника, распределение заданий, обсуждение способов и сроков работы.

В ходе выполнения проекта дети научатся:

- собирать информацию об экономике нашего города;

- оформлять собранные материалы в виде альбома, фотовыставки;

- коллективно составлять книгу-справочник «Экономика родного края»;

- презентовать и оценивать результаты проектной деятельности

51

Что такое деньги.

1

Обмен товарами: бартер, купля - продажа. Роль денег в экономике. Виды денежных знаков (банкноты, монеты). Денежные единицы различных стран. Зарплата и сбережения.

Научатся:

- понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

- характеризовать виды обмена товарами (бартер, купля - продажа); моделировать ситуации бартера и купли - продажи;

- раскрывать роль денег в экономике;

- различать денежные единицы разных стран;

- практическая работа в паре: рассматривать и сравнивать монеты России по внешнему виду, устно описывать их;

- работать с терминологическим словариком;

- формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения на уроке

Учебник стр.67-70.

Монеты достоинством 1 копейка, 1 рубль, 10 рублей; советские и зарубежные монеты и банкноты.

Электронное приложение к учебнику (презентация по данной теме).

Практическая работа (обучающая).

52

Государственный бюджет.

1

Понятие о государственном бюджете, расходах и доходах. Источники доходов. Основные статьи расходов государства.

Научатся:

- понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

- характеризовать государственный бюджет, его доходы и расходы;

- определять, люди каких профессий получают зарплату из государственного бюджета;

- выявлять взаимосвязь между доходами и расходами государства;

- осознавать необходимость уплаты налогов гражданами страны;

- работать с терминологическим словариком;

- формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения на уроке

Учебник стр.71-74.

Макет сумки.

Электронное приложение к учебнику (презентация по данной теме).

53

Семейный бюджет.

1

Понятие о семейном бюджете, доходах и расходах семьи.

Научатся:

- понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

- характеризовать семейный бюджет, его доходы и расходы;

- выявлять сходство и различия государственного и семейного бюджета и их взаимосвязь;

- определять, какие доходы и из каких источников может иметь семья;

- обсуждать, какие расходы семьи являются первостепенными, а какие - менее важными;

- моделировать семейный бюджет;

- работать с терминологическим словариком;

- формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения на уроке

Учебник стр.75-78.

Распечатки таблицы.

Электронное приложение к учебнику (презентация по данной теме).

54

Экономика и экология.

1

Положительное и отрицательное воздействие экономики на окружающую среду. Взаимосвязь экономики и экологии. Экологические прогнозы, их влияние на экономику.

Научатся:

- понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

- актуализировать знания о влиянии человека на окружающую среду, полученные в 1-2 классах;

- характеризовать вредное воздействие различных отраслей экономики на окружающую среду;

- раскрывать взаимосвязь между экономикой и экологией;

- моделировать экологические прогнозы;

- работать с терминологическим словариком;

- работать со взрослыми: выяснять, какие меры экологической безопасности предпринимаются в нашем регионе;

- формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения на уроке

Учебник стр.79-84.

Фотографии экологических катастроф.

Электронное приложение к учебнику (презентация по данной теме).

55

Обобщение знаний.

Проверочная работа №5 по теме «Чему учит экономика».

1

Систематизация, обобщение знаний по изученному разделу. Проверка знаний и умений. Формирование адекватной оценки своих достижений.

Научатся:

- делать сообщения в устной форме;

- использовать знания по теме в новых условиях;

- аргументировано отвечать, делать выводы, оценивать свои знания

«Путешествие по городам и странам» (13часов)

56-58

Золотое кольцо России.

3

Золотое кольцо России - слава и гордость страны. Города Золотого кольца (Сергиев-Посад, Переславль- Залесский, Ростов, Ярославль, Кострома, Иваново, Суздаль, Владимир), их достопримечательности.

Научатся:

- понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

- прослеживать маршрут путешествия по карте в учебнике и настенной карте России;

- рассказывать о достопримечатель- ностях городов Золотого кольца по фотографиям;

- моделировать маршрут Золотого кольца, используя фотографии достопримечательностей, сувениры и т.д.;

- с помощью Интернета готовить сообщение о любом городе Золотого кольца;

- формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения на уроке

Учебник стр.86-96.

Карта России, на которой ярким цветом обозначены города Золотого кольца; тетрадь с таблицей.

Электронное приложение к учебнику (презентация по данной теме).

59

Проект «Музей путешествий».

1

Подготовка к выполнению проекта: знакомство с материалами учебника, распределение заданий, обсуждение способов и сроков работы.

В ходе выполнения проекта дети научатся:

- собирать экспонаты для музея (фотографии, открытки, значки и др.), составлять этикетки;

- оформлять экспозицию музея;

- готовить сообщения 9экскурсии по музею);

- презентовать свои сообщения с демонстрацией экспонатов

Учебник стр.98-99.

60

Наши ближайшие соседи.

1

Государства, граничащие с Россией, их столицы.

Научатся:

- понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

- показывать на карте России её границы и пограничные государства, их столицы, в том числе страны, граничащие только с Калининградской областью или имеющие с Россией только морские границы;

- обсуждать, почему с государствами-соседями нужно иметь добрососедские отношения;

- с помощью дополнительной литературы готовить сообщения о странах, граничащие с Россией;

- работать с терминологическим словариком;

- формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения на уроке

Учебник стр.100-105.

Политическая карта Евразии; видеофильмы о странах - соседях России.

Электронное приложение к учебнику (презентация по данной теме).

61

На севере Европы.

1

Страны севера Европы (Норвегия, Швеция, Финляндия, Дания, Исландия), их столицы, государственное устройство, государственные языки, флаги, достопримечательности, знаменитые люди.

Научатся:

- понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

- соотносить государства и их флаги;

- узнавать по фотографиям достопримечательности изучаемых стран; её замечательных людей;

- работать со взрослыми: в магазинах выяснять, какие товары поступают из стран севера Европы;

- формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения на уроке

Учебник стр.108-117.

Распечатки таблицы, физическая и политическая карты Европы, справочная литература, видеофильмы о северных европейских странах.

Электронное приложение к учебнику (презентация по данной теме).

62

Что такое Бенилюкс.

1

Страны Бенилюкса (Бельгия, Нидерланды, Люксембург), их столицы, государственное устройство, флага, достопримечательности.

Научатся:

- понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

- работать в группе: самостоятельно изучить материал о странах Бенилюкса, подготовить сообщения с показом местоположения страны и её столицы на политической карте Европы;

- описывать достопримечательности Бенилюкса по фотографиям;

- используя дополнительную литературу, находить несколько интересных фактов по изучаемым странам;

- работать со взрослыми: в магазинах выяснять, какие товары поступают из Бельгии, Голландии, Люксембурга;

- формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения на уроке

Учебник стр.118-124.

Политическая карта Европы, справочная литература, видеофильмы о странах Бенилюкса.

Электронное приложение к учебнику (презентация по данной теме).

63

В центре Европы.

1

Страны центра Европы: Германия, Австрия, Швейцария, их столицы, флаги, достопримечательности, знаменитые люди.

Научатся:

- понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

- работать в группе: самостоятельно изучить материал о странах центра Европы, подготовить сообщения с показом местоположения страны и её столицы на политической карте Европы;

- узнавать и описывать достопримечательности по фотографиям;

- работать со взрослыми: в магазинах выяснять, какие товары поступают из Германии, Австрии, Швейцарии;

- формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения на уроке

Учебник стр.125-131.

Политическая карта Европы, справочная литература, видеофильмы о Германии, Австрии, Швейцарии, аудиозапись вальса И.Штрауса. Электронное приложение к учебнику (презентация по данной теме).

64

По Франции и Великобритании.

1

Франция, её местоположение на карте, государственное устройство, государственные символы, достопримечательности, знаменитые люди.

Великобритания, её местоположение на карте, государственное устройство, государственные символы, достопримечательности, знаменитые люди.

Научатся:

- понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

- работать в группе: самостоятельно изучить материал о Франции Великобритании, подготовить сообщения с показом местоположения страны и её столицы на политической карте Европы;

- узнавать и описывать достопримечательности по фотографиям;

- в дополнительной литературе и Интернете находить интересные факты о Франции и Великобритании;

- работать со взрослыми: в магазинах выяснять, какие товары поступают из Франции и Великобритании;

- формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения на уроке

Учебник стр.132-141.

Политическая карта Европы, справочная литература, видеофильмы о Франции и Великобритании, книги Дж.Даррела.

Электронное приложение к учебнику (презентация по данной теме).

65

На юге Европы.

1

Греция и Италия, их географическое положение, столицы, государственное устройство, факты истории, памятники архитектуры и искусства, города.

Научатся:

- понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

- работать в группе: самостоятельно изучить материал о Греции и Италии, подготовить сообщения с показом местоположения страны и её столицы на политической карте Европы;

- узнавать и описывать достопримечательности по фотографиям;

- в дополнительной литературе и Интернете находить интересные факты о Греции и Италии;

- работать со взрослыми: в магазинах выяснять, какие товары поступают из Греции и Италии;

- формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения на уроке

Учебник стр.142-148.

Политическая карта Европы, справочная литература, видеофильмы о Греции и Италии, аудиозапись песенки Чиполлино.

Электронное приложение к учебнику (презентация по данной теме).

66

По знаменитым местам мира.

1

Отдельные памятники архитектуры и искусства, являющиеся символами стран, в которых они находятся (Тадж-Махал в Индии, египетские пирамиды, статую Свободы в США, здание Сиднейской оперы).

Научатся:

- понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

- соотносить памятники архитектуры и искусства с той страной, в которой они находятся;

- обсуждать цели международного туризма;

- работать с картой;

- описывать по фотографиям изучаемые достопримечательности;

- в дополнительной литературе и Интернете находить материал о достопримечательностях разных стран, готовить сообщения;

- формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения на уроке

Учебник стр.149-153.

Политическая карта мира, слайды с изображением Байкала, пластилин для моделирования.

Электронное приложение к учебнику (презентация по данной теме).

67

Обобщение знаний. Проверочная работа №6 по теме «Путешествие по городам и странам».

1

Систематизация, обобщение знаний по изученному разделу. Проверка знаний и умений. Формирование адекватной оценки своих достижений.

Научатся:

- делать сообщения в устной форме;

- использовать знания по теме в новых условиях;

- аргументировано отвечать, делать выводы, оценивать свои знания

Карточки с цифрами от 1 до 15.

68

Презентация проектов «Кто нас защищает», «Экономика родного края», «Музей путешествий».

1

Представление результатов проектной деятельности. Формирование адекватной оценки своих достижений.

Научатся:

- выступать с подготовленными сообщениями, иллюстрировать их наглядными материалами;

- обсуждать выступления учащихся;

- оценивать свои достижения и достижения других учащихся