Учителю
Урок математики 'Геометрические фигуры', 1 класс

Урок математики 'Геометрические фигуры', 1 класс

Автор публикации: Латышева Г.А.

Дата публикации: 22.11.2014

Краткое описание: Данный урок является уроком систематизации знаний и умений учащихся по теме «Геометрические фигуры» и решает задачи закрепления умений различать и называть геометрические фигуры.При подготовке к уроку цели и задачи были разделены в двух направлениях. С точки зрения уч

предварительный просмотр материала

Тема: «Геометрические фигуры». (1 класс)

Цели: Закрепить умение различать и называть геометрические фигуры.

Корригировать познавательные процессы - концентрацию внимания и мыслительные процессы анализа и синтеза.

Прививать учащимся навыки здорового образа жизни.

Задачи: Способствовать в ходе урока развитию умения ориентироваться на плоскости, умению сравнивать предметы по форме и цвету, классифицировать геометрические фигуры;

Способствовать развитию умения правильно представлять ситуацию, заданную условием задачи;

Содействовать в ходе урока развитию познавательных процессов через содержание учебного материала и специальные упражнения.

Создать условия для самостоятельного решения примеров на основе игровых упражнений.

Обеспечить в ходе урока здоровьесберегающий режим,

положительное отношение к школе.

ТСО: слайды, чудесный мешочек с геометрическими фигурами, таблички, карточки, игрушка волка.

Ход урока.

I. Орг .момент: - Кто услышит свое имя - сядет.

II. Фонт.зарядка: (Слайд)

К - Т

Ква - тва квадрат

Кру - тру круг

Кра - тра красный

Кре - тре треугольник

У меня _____ ______ .

III. Введение:

- К нам пришел добрый волк. У него мешочек. Хотите узнать, что там?

- Достаньте и говорите: - У меня ______ ____ .

- О чем будем говорить? (о фигурах)

IV Сообщение темы и цели урока.

- Сейчас будет урок математики. Мы будем строить. А для того, чтобы строить, надо хорошо считать и знать фигуры.

V Работа по теме.

1. Устный счет.

Слайд: - Кто это? (волк)

- Сколько у волка треуг-ов? Квадратов?

Кругов? Прямоугольников?

(на слайде по очереди закрашиваются фигуры - по щелчку)

Слайд: - Назовите лишнюю фигуру.

(по щелчку фигуры исчезают)

2. Работа в тетрадях.

- Будем работать в тетрадях. Разогреем ладошки. (трут ладошки). Разотрем пальчики.

- Откройте тетради. Найдите точку.

Начертите линию 5 клеток влево, 2 клетки вниз, 5 клеток вправо, 2 клетки вверх.

- Какая фигура получилась? (прямоугольник)

- Продолжите ряд (в тетрадях нарисовано)

3. Отгадайте, что будем делать?

Слайд:

(появляется слово ЗАДАЧА - по щелчку)

Слайд: У Вали было 6 мячей. Она подарила 2 мяча подруге. Сколько мячей осталось у Вали?

(чтение учителем, затем самостоятельное чтение)

Закрась красным цветом столько кругов, сколько мячей было у Вали.
Обведи синим карандашом столько кругов, сколько мячей она подарила.
Обведи зеленым карандашом столько кругов, сколько осталось мячей у Вали.

(у детей розданы карточки с кругами - 7 штук

)

(Читают первое задание и закрашивают)

- Сколько кругов закрасили красным цветом? (6)

Почему? (было у Вали) (Пишу на доске БЫЛО - 6 м.)

(по щелчку проверяют)

(читают второе задание и обводят)

- Сколько кругов обвели зеленым карандашом? (2)

Почему? (подарила) (Пишу на доске ПОДАРИЛА - 2 м.)

(по щелчку проверяют)

(Читают третье задание и обводят)

- Сколько кругов обвели синим карандашом? (4)

Почему? (осталось) Пишу на доске ОСТАЛОСЬ - ?)

(по щелчку проверяют)

- Запишите решение. Проверьте

Слайд: 6-2= 4 (м.)

V Физминутка. (Музыка)

(Карточка с фигурами)

Встаньте.

- Сделай столько шагов на носочках, сколько треугольников, на пяточках - сколько квадратов, на внешней стороне стопы - сколько кругов, на внутренней стороне стопы - сколько прямоугольников.

VI Решение примеров.

Слайд: прочитайте слово в кругах.

(Лишние фигуры исчезают - по щечку)

- Сейчас вы на карточках будете решать примеры. Затем ищите ответ примера в таблице цвета и закрашиваете этим цветом фигуру на мозаике. Что же у вас получится?

(Раздаю карточки с примерами и мозаикой: разноуравневые примеры)