Конспект урока по окружающему миру по теме Комнатные растения (с презентацией)

Свердлик Лариса Николаевна, педагог-библиотекарь, МАОУ лицей 35 им. Буткова В.В. города Калининграда, Калининградской области, 236006

Название материала: Урок окружающего мира в 1 классе по теме:

«Что растёт на подоконнике?»

Цели:

образовательные:

-способствовать обогащению представлений о многообразии мира растений;

-познакомить учащихся с наиболее распространёнными комнатными растениями

-расширить представление о значении комнатных растений в жизни человека;

-формировать понятие и практические умения о правилах ухода за ними;

развивающие:

-развивать способности наблюдать, мыслить, делать выводы;

-способствовать формированию умение выделять главное из информации учителя, развитию познавательного интереса, фантазии;

воспитательные:

-способствовать формированию эмоционально-ценностного отношения к удивительным по своему разнообразию комнатным растениям, воспитанию стремления бережно относиться к природе в повседневной жизни;

-воспитывать чувство ответственности, формирование умения общаться, договариваться, чутко относиться к сверстникам.

Оборудование:

-Компьютер, проектор

-Диск к уроку с ИКТ

-Презентация

Ход урока:

1. Организационный момент.

- Сегодня я предлагаю вам поиграть со мной. Представьте, что вы жители другой планеты. Превращаемся в инопланетян (учитель надевает на голову ободок, на ободке пружинки с глазками).

Презентация.

- Внимание! Нет сигнала. Всем срочно выйти на связь. Настройте ваши антеннки на рабочую волну.

- Снаряжаем экспедицию. Отправляемся исследовать планету Земля и узнаем «Зачем люди разводят растения у себя дома» и привезём экземпляры для размножения на нашу планету.

- Итак, приготовились к полёту. Движемся со скоростью света. Посадка успешно завершена.

- Посмотрите, какая красивая планета Земля!

- Приближаемся к месту исследования.

2. Открытие новых знаний.

- А это наша знакомая - мудрая черепаха (этот герой сопровождает все страницы учебника А.А. Плешакова «Мир вокруг нас»). Черепаха продолжит знакомить нас с планетой Земля и поможет ответить на вопрос: «Что растёт на подоконнике» и: «Для чего люди разводят цветы в своих жилищах».

- На подоконниках в классе, в квартирах, в коридорах поликлиник и школ растут растения. У них всегда зелёные листья. Такие растения называются вечнозелёными.

- Многие лесные и луговые растения не могут долго жить в комнатах. Им не хватает света. Зимой они теряют листья. Для нормального развития лесным и луговым растениям необходимы другие условия. Почему же комнатные растения так хорошо чувствуют себя у нас в помещениях?

- Предки комнатных растений чаще всего были привезены к нам из жарких стран, из пустынь. На своей родине эти растения достигали большой высоты и толщины. Условия, в которых растения росли на своей родине, похожи на условия в комнате. Поэтому растения при правильном уходе могут радовать человека много лет.

- Посмотрите на растения, которые находятся вокруг нас.

(Если есть возможность показать растения в классе, то показ идёт непосредственно этих растений, если такой возможности нет, то дети знакомятся с комнатными растениями, глядя на картинки в презентации)

- Кактусы, многолетние растения. Они запасают и надолго сохраняют в себе влагу. Существует более 3000 видов кактусов. Их родина - Мексика. Многие кактусы в Мексике живут по 500 лет и достигают в высоту до 10 метров и нескольких метров в толщину. В засушливых местах с листовых пластин растений испаряется много влаги, необходимой растению, поэтому кактусы приспособились сохранять влагу за счёт того, что у них нет листьев. У некоторых кактусов остался только колючий, сочный стебель. Некоторые сплющили свои стебли до голых, листоподобных пластинок, например зигокактус или декабрист. Цветёт этот кактус в декабре, за что и получил своё второе название.

- В пустынях кактусы единственные хранители влаги и часто спасают жизнь путешественникам. Колючки защищают растение от крупных животных.

- Сансевьера родом из Африки. Назвали это растение в честь итальянского князя Сансевиеро. Но у этого растения есть другое имя, его легче запомнить, «Щучий хвост». Как вы думаете, почему сансевьеру так назвали? (за его длинные листья, которые цветком напоминают окраску щуки)

- Фиалка - невысокое растение, ей необходимо много света, тепло. Поэтому фиалки прекрасно себя чувствуют на подоконниках. Родина - горы Африки. Фиалки отличаются разнообразием окраски и форм цветков и листьев.

- Произнесите медленно название цветка гиппераструм. Не услышите ли вы какое-то знакомое слово?

- Правильно, «аструм» похоже на «астра». «Астра» в переводе - звезда. Если перевести название цветка полностью, то получится кавалер со звездой». К нам этот кавалер приехал из Америки.

- Кала. Это слово в переводе с греческого языка означает «прекрасная»

Неприхотлива, теневынослива, влаголюбива. Её выращивают для срезки и создания букетов.

- Бегония. Родина - тропические леса Южной Америки, Азии и Африки. Листья бегонии самой разнообразной окраски - зеленые, коричневатые, серебристо-серые, красные с различными узорами, пятнами, крапинками, с четким рисунком жилок, часто опушенные. Бегония - комнатное растение

- Произнесите медленно название цветка гиппеаструм. Не услышите ли вы какое-то знакомое слово?

- Правильно, «аструм» похоже на «астра». «Астра» в переводе - звезда. Если перевести название цветка полностью, то получится кавалер со звездой». К нам этот кавалер приехал из Америки.

- Посмотрите, какие растения изображены в учебнике на странице 10. Прочитайте названия. Какие из этих растений есть у нас в классе?

- Закрасьте кружок рядом с каждым названным растением зелёным цветом. Какие названия показались вам сложными?

- Прочитайте вопросы Мудрой Черепахи.

- Художник на стр.11 изобразил кактус и бегонию в естественных для этих растений жизненных условиях. Обратите внимание на то, каких размеров может достигать бегония в природе.

3. Дидактические игры.

Игра: Что изменилось?

- Посмотрите на картинки, а теперь закройте глазки (идёт смена картинок местами, дети открыв глаза должны сказать, что изменилось). Цель игры: развитие внимания, развитие памяти - дети должны дать названия комнатным растениям, поменявшим место. Эту игру можно заменить следующей:

Игра: «Чего не стало»

Педагог показывает 4 растения. Дети называют их. Затем педагог просит детей закрыть глаза и убирает одно растение. Открыв глаза, дети должны назвать растение, убранное учителем.

Игра: «Узнай растение по фрагментам»

Игра: «Угадай растение по описанию»

Педагог подробно рассказывает об одном из растений. Он отмечает, на что похоже растение, какие у него стебель, форма листьев, окраска цветов и их количество. Дети должны показать и назвать растение.

Цель этих дидактических игр: выучить названия комнатных растений и запомнить, как они выглядят.

4. Закрепление изученного

Кроссворд:

1) Растение, выращиваемое для букетов (кала)

2) Растение, листья которых могут быть самой разнообразной окраски: - зеленые, коричневатые, серебристо-серые, красные… (бегония)

3) В переводе это растение означает кавалер со звездой (гиппеаструм)

4) Растение с узкими длинными листьями, называемое в народе «Щучий хвост» (Сансевьера)

5) Невысокое растение, цветочки которого могут быть различных цветов (фиалки)

6) Растение, похожее на зелёного ёжика. (Кактус)

7) Растение получившее название в честь месяца, в котором цветёт. (Декабрист)

- Читаем, где же растут все эти растения? (комната)

5.Исследование: «Для чего человек разводит цветы в помещении»

- Как вы думаете, зачем люди выращивают комнатные растения? (Дети высказываются и просматривают слайды помещение со цветами и без них. Делают вывод: цветы приносят уют и красоту в помещение).

- Растения выделяют кислород необходимый человеку для дыхания, а поглощают углекислый газ.

Комнатные растения лечат людей

-Растение, обладающее лекарственными свойствами. Второе его название - столетник. (Алоэ)

-Растение с толстыми мясистыми листьями, обладающее лекарственными свойствами, применяется для полоскания горла. (Каланхоэ)

- Забота о комнатных растениях делает человека добрее.

…Ты должен над цветами наклониться

Не для того, чтоб рвать или срезать,

А чтоб увидеть добрые их лица

И доброе лицо им показать. (С. Вургун)

- Итак, ребята, мы с вами видим, что комнатные растения - это источник красоты, хорошего настроения, доброты, чистого воздуха, здоровья. Я желаю вам полюбить их и заботиться о них.

6. Правила ухода за комнатными растениями.

- Сейчас мы с вами проведем небольшую исследовательскую работу по теме: «Что необходимо комнатным растениям, чтобы они были здоровыми и красивыми?»

- Предположим, что растения мы поставим в темные углы и не будем поливать. Что произойдет?

- Понаблюдайте за растениями, изображенными на слайде. Что вы заметили?

- Давайте подумаем, как помочь растениям. ( Выслушиваются ответы детей по каждому рисунку на слайде )

- Сделаем выводы: комнатным растениям необходимы:

-правильное освещение,

-достаточное количество воды,

-тепло,

-свежий воздух,

-дозированное удобрение,

-забота человека.

7. Формирование умений и навыков по теме.

1) Практическая работа по уходу за комнатными растениями. (На партах горшочки с цветами, работа в парах).

- К нам в гости пришел цветовод (один из учеников в роли цветовода). Он даст нам несколько советов по ухаживанию за цветами.

Цветовод:

-Рыхлить почву нужно слегка на поверхности и только по краю горшка, чтобы не повредить корни.

-Поливать осторожно, чтобы не разбрызгать землю.

-Вода должна быть комнатной температуры, тёплой, ни в коем случае холодной.

-Не замочите листья, многие растения этого не выносят.

-Один раз в месяц протирать гладкие крупные листья влажной тряпкой, чтобы очистить от пыли.

2) Дети работают в парах. Рыхлят землю, поливают, опрыскивают или протирают листочки цветов. Обращают внимание и запоминают название комнатного растения, за которым они ухаживали на уроке.

8. Творческая работа

- В прямоугольнике на стр 11 дети рисуют своё любимое комнатное растение и в рабочей тетради с 5 №1

Возьмите ножницы и клей. Они понадобятся для выполнения задания № 2 на стр.5.. Найдите в приложении изображение прямоугольника с колючками. Из этого прямоугольника вам надо вырезать «лепёшки» произвольной формы и наклеить их на рисунок.

9. Решение проектной задачи:

- Нам надо увезти для размножения на планету… комнатные растения «Давайте выберем нужные» (Работа в группе - слайды в помощь для проверки)

9. Рефлексия

- С комнатными растениями мы возвратились на свою планету.

-Возьмите листочки со своим портретом - инопланетянином. Какой-то странный у нас инопланетянин. Чего не хватает?

- Нарисуйте ему лицо. Если,

J- я доволен, я запомнил названия комнатных растений и правила ухода за ними, урок мне понравился.

L- я не всё понял и не всё запомнил, но я обязательно научусь.

Литература:

1. А.А.Плешаков. Мир вокруг нас. Учебник для 1 класса начальной школы. М. Просвещение, 2010 г

2. Е.М. Тихомирова. Поурочные разработки по предмету окружающий мир к учебному комплекту Плешакова А.А. Мир вокруг нас 1 класс. М. Издательство «Экзамен», 2007 г.