Этот материал полезен при повторении темы по русскому языку во 2 классе «Безударная гласная в корне слова». На данном занятии используются различные формы работы для выработки навыков проверки безударной гласной.

Тема: «Безударные гласные в корне слова»

Цель:

-систематизировать знания учащихся по теме «Безударные гласные в корне слова», -развивать у детей орфографическую зоркость, связную речь, воображение, наблюдательность; умение анализировать и делать выводы;

-формировать умение осуществлять орфографический самоконтроль.

- воспитание усидчивости, активности, аккуратности.

Ход урока

I. Организационный момент

- Прозвенел звонок, начинается урок русского языка.

Мы спокойны, добры, приветливы, ласковы.

Глубоко вздохните и выдохните.

Выдохните обиды, злость, беспокойство.

Забудьте о них.

Вдохните в себя свежесть раннего утра, тепло солнечных лучей.

Я желаю вам хорошего настроения и бережного отношения друг другу.

- Откройте тетради. Запишите число. Классная работа.

- Минутка чистописания: ис, кр.

Словарь: декабрь, ноябрь, Красная площадь.

- Составьте предложение с одним из слов.

- Сверху над словами напишите прил или сущ, глагол.

II. Подготовить детей к изучению нового материала через постановку проблемной ситуации.

- Я хочу вам рассказать историю…( см. «Азбуковедение»)

- Какую же ошибку допустил Дима?

- Какая тема нашего урока?

- Как проверить безударную гласную в корне слова?

Если буква гласная вызвала сомнение,

Ты её немедленно ставь под ударение.

III. Упражнения для закрепления.

1. Следующее задание «Вставь букву»

- Какое время года ? (За окном осень).

- Что происходит с листьями? (опадают)

- Листики, падая с деревьев, закрыли буквы, где можно допустить ошибки. Ваша задача: подобрать проверочное слово, вставить пропущенную букву. (запись в тетради)

Тр..ва, л..сток, цв..ты, р..са, д..жди, сн..жок.

2. От значения слова к правильной букве.

Найди лишнее слово, докажи почему они лишние.

Нос, носильщик, носик.

Рисовая, рисование, рис.

Вода, водитель, подводный.

- Хорошо справились с этим заданием, значит легко будет подбирать однокоренные слова. А какие слова называются однокоренными?

3. Работа с учебником

Стр 89 упр 1, упр 3

ФИЗМИНУТКА

У оленя дом большой…..

- Отдохнули и продолжаем работать.

4. Следующее задание «Смотри в корень»

(работа с сигнальными карточками) - объяснять выбранную букву в слове.

Зап..вать в хоре - зап..вать лекарство

сл..зал с крыши - сл..зал сметану

б..чок для мусора - лечь на б..чок.

5. Работа в парах. «Проверь себя и соседа»

(Запись слов под диктовку. Подбор проверочных слов самостоятельно. Взаимопроверка)

Ст.лы, м.сты, сл.ны, р.ка, п.ля.

6. Найди ошибки и исправь, объясни, почему выбрал ту или иную букву.

После даждя пахнет в лису гребами. На лисных палянах показались лисички.

7. Игра «Скалолазы».

Правило: На доске записана лесенка слов. Класс делится на 2 команды. По команде учителя дети из каждой команды выходят поочереди, вставляют пропущенные буквы. Выигрывает та команда, которая быстрее доберется до вершины к слову «МОЛОДЦЫ», вставив все буквы правильно?

МОЛОДЦЫ

кр..чать к..рмить

хл..ба цв..ты

тр..ва д..жди

м..ряк гр..за

гл..за зв..нок

IV. Итог урока.

V. Домашнее задание.

Р т стр 48 упр 2, упр 3