Сценарий урока по русскому языку на тему ' Наша речь' (1 класс)

Наша речь

Цель: познакомить со значением речи и языка в жизни людей,

с новым предметом и новым учебником.

Планируемые результаты: учащиеся научатся высказываться о значении

языка и речи в жизни людей;

оценивать свои результаты.

Сценарий урока

I. Организационный момент

II. Работа по теме урока

1. Знакомство с новым предметом и с новым учебником

- Сегодня начинаем изучение нового предмета. Чтобы узнать, как он называется, разгадайте кроссворд. А для этого вспомните, что можно найти

в рюкзаке первоклассника. Разгадайте загадки.

1. Кто альбом раскрасил наш?

Ну, конечно...( карандаш).

2. Отгадай, что за вещица -

Острый клювик, а не птица.

Этим клювиком она

Сеет,сеет семена

Не на поле, не на грядке -

На листах твоей тетрадки. ( Ручка.)

3.Чтоб на праздник сделать маски,

Нам потребуются краски ...( краски).

4. Мы ходим ночью ходим днем,

Но никуда мы не уйдем.

Мы бьем исправно каждый час,

А вы, друзья, не бейте нас! ( Часы.)

5. Аз + буки. ( Азбука.)

6. Страну чудес откроем мы

И встретимся с героями

В строчках

На листочках,

Где станции на точках. ( Книга.)

7. Я люблю прямоту,

Я сама прямая.

Сделать новую черту

Всем я помогаю.

Что - нибудь без меня

Начертить сумей-ка.

Угадайте-ка друзья,

Кто же я? ( Линейка.)

- Какое слово у вас получилось? ( Русский.)

( На доске написаны слова.)

Пенал, тетрадь, язык, портфель.

- Найдите лишнее слово. (Язык, так как остальные слова обозначают

учебные принадлежности.)

Соединим два слова и получим русский язык. Вы попрощались со своей

первой книгой - « Азбукой» и сегодня можете сказать: « Здравствуй,

русский язык». Это новый предмет, который мы начинаем изучать.

- Рассмотрите внимательно обложку учебника. Кто написал

книгу? ( Канакина Валентина Павловна и Горецкий Всеслав Гаврилович.)

- Как называют людей, которые пишут, создают книги? ( Авторы.)

- Прочитайте, что написано под названием книги.

- Почему эта книга называется учебником? ( Эта книга для обучения.)

- Что вы видите на с.3? ( Обращение авторов к первоклассникам.)

- Какие тайны хранит эта книга? Что мы сможем узнать на уроках

русского языка? ( Как правильно говорить и писать на русском языке.)

На уроках вы будете открывать тайны русского языка, узнаете много

интересного; какие слова есть в русском языке, как правильно нужно

говорить и писать, чтобы другие понимали вас.

- А что вы видите на с. 4? ( Условные обозначения.)

- Откройте с. 134. Что находится там? ( Справочные материалы.)

2. Работа по учебнику

- Рассмотрите рисунки на с. 5.

- Прочитайте тему. Выскажите свои предположения о том, что такое речь.

- Прочитайте, что мы узнаем и чему научимся, изучая эту тему.

Сегодня на уроке нам предстоит узнать, для чего нужна речь.

Упр.1 ( с.6).

- Рассмотрите рисунок. Прочитайте. О чем сообщает автор?

( Только человек обладает даром речи.)

- А как общаются животные? ( Ответы детей.)

- А человек может понять, что они хотят сказать? ( Ответы детей.)

- Так можно ли отнести звуковые сигналы животных к речи?

III. Физкультминутка

Мы немножко отдохнем,

Встанем, глубоко вздохнем,

Дети по лесу гуляли,

За природой наблюдали,

Вверх на солнце посмотрели,

И их всех лучи согрели,

Чудеса у нас на свете:

Стали карликами дети.

А потом все дружно встали -

Великанами мы стали.

Дружно хлопаем, ногами топаем!

Хорошо мы погуляли

И немножечко устали.

IV. Продолжение работы по теме урока

Работа по учебнику

Упр. 2 ( с. 6).

- Рассмотрите схему и рисунки на с. 5.

- Что делает мальчик вверху слева? ( Слушает.)

- Какой это вид речи? ( Слушание.)

- А что делает девочка вверху справа? ( Говорит.)

- Какой это вид речи? ( Говорение.)

- А что делает девочка внизу слева? ( Читает.)

- Какой это вид речи? ( Чтение.)

- Что делает мальчик внизу справа? ( Пишет.)

- Какой это вид речи? ( Письмо.)

- Сделайте вывод: для чего нужна речь?

- Прочитайте сведения о языке.

- Что такое речь?

- Приведите пример такого вида речи, как письмо.

( Ученики записывают предложение.)

V. Рефлексия

- Кто ответил на все вопросы?

- Оцените свою работу на уроке.

( Учитель может выбрать любой способ самооценки ( см. раздел « От автора»).)

VI. Подведение итогов урока

- Для чего нужна речь?

- Что относится к речи?