Дүниетану Қысқа мерзімді жоспар 3 сынып

Дүниетану 3 cынып

Сабақтың

тақырыбы:

Адам организмі

Жалпымақсаты:

- Адам табиғаттың бір бөлігі екенін біле алады;

-Адам организмінің жеке бөліктері және қызметі туралы түсіне алады;

-Адам неге өз денсаулығын сақтайтынын ойлай алады.

Оқунәтижелері:

• Адам организмі туралы білімі тереңдейді.

• Тақырыптың мазмұнын түсіну арқылы шығармашылық дағды қалыптасады.

Түйіндіидеялар:

• Оқушылар іс-әрекеттері арқылы ізденімпаздыққа жетеді.

• Оқушылардың тақырыпты түсіну деңгейін анықтау, түсінік деңгейін ескере отырып шешім қабылдау.

Кіріспе

3 мин

Ұйымдастыру

Оқушылармен амандасу.

Психологиялық дайындық

Қол ұстасып бәріміз,

Жылылықты сезейік

Шуақ шашқан күндей боп,

Күлімсіреп жүрейік

(Күннің әртүрлі бейнесін белгілейтін суреттер арқылы топқа бөліну)

Өткенді қайталау Тест

1. Жылуды, тағамды, суды, ауаны, жарықты адам қайдан алады?

а) табиғаттан

ә) қолдан жасайды

б) сатып алады

2. Адам өміріне еңбек ету қажет дейміз, ол неліктен қажет болады?

а) жақсы өмір сүру үшін

ә) ұйықтау үшін

б) үйі болу үшін

3. Денім сау болу үшін ...

а) спортпен шұғылданамын

ә) көп тамақтанамын

б) көп демаламын

4. «Отбасы» деп кімдерді атайды?

а) дәрігер, мұғалім, шахтер

ә) оқушы, көрші, құда

б) ата, әже, әке, шеше, іні, сіңлі

5. Қазақ халқы шебер әншісін қандай құсқа теңеген?

а) бұлбұл

ә) тоқылдақ

б) аққу

Тұсаукесер

5мин

СТО

Ой қозғау

Адам ... кім ол ? ( адам дегенде көз алдарына не келеді?)

Адам жер бетінде қалай пайда болды?

Адам өмірге келді...

Адам мен жануардың ұқсастығы неде?

Адам жануардан несімен ерекшеленеді?

Адам нені меңгере алады...

Негізгі бөлім

3 мин

АКТ

ОЖТ: жұптық, топтық жұмыс

СТО: топтық жұмыс, диалогтік оқыту

32 мин

ОүБ

Бейне-роликтер көрсетілімі

«Мағынаны тану» Оқулықпен жұмыс

Ойлан, жұптас, бөлістоппен жұмыс

Сергіту сәті (Дене мүшелерін қимылдатуға бағыттау)

І топСен Тоғжанның жүрегі болып Тоғжанға хат жаз

ІІ топСен Алтынайдың асқазаны болып Алтынайға хат жаз

ІІІ топСен Диастың бауыры болып Диасқа хат жаз

ІV топ Сен Альмирдың миы болып Альмирға хат жаз

Критерий

Дескриптор

Жетістік деңгейі

А Мазмұны

Тақырып мазмұны ашылмады

0

Тақырып мазмұны ашылды, бірақ толық мәлімет қамтылмады

1

Тақырып мазмұны толық ашылды тағы да қосуға болады

2

В Безендірілуі

Бояуы қанық емес, сурет салмаған т.с.с

1

Әсемделген, бірақ

2

Жақсы әсемделген, сурет, символ, белгілелер қолданылған т.с.с

3

С Баяндау шеберлігі

Ойды жеткізу тілі түсініксіз болды

1

Ойды жеткізе білді, бірақ шешендік жетпеді немесе ой қайталана берді, қыстырма сөздер көп қоланылды т.с.с

2

Тіл байлығы жақсы, ойды жетік жеткізе білді, өз пікірін пайымдады т.с.с

3

D Шығармашылық

Тақырыпты өзге қырынан аша білді

3

«5»- 9-11 балл

«4» - 6-8 балл

«3» - 3-5 балл

Қорытынды

ОЖТ: жоғары деңгейлі сұрақтар,

3 мин

«Ыстық орындық» ойыны

Кестені толтыр

Білген едім

Білдім

Ми

Өкпе

Жүрек

Асқазан

Бауыр

Үйге тапсырма: Адам организмі 4-6 бет

«Адам денсаулығын не үшін сақтау керек?» эссе

Дереккөздер:

Дүниетану 3 сынып 4 - 5 бет Адам анатомиясы

«Негеш» кітабы, АКТ, интер белсенді тақта, бейне-роликтер, PowerPoint2007, СТО,

Дүниетану 3 cынып

Сабақтыңтақырыбы:

Қаңқа - дененің тірегі

Жалпымақсаты:

-Адам қаңқасы не үшін қажет екенін біледі;

-Қаңқа сүйектерінің орналасу ретін,қандай қызмет атқаратынын түсіне алады;

-Дене сымбаттылығын сақтау туралы ойланаалады

Оқунәтижелері:

-Қаңқа сүйектерін ажырата алады.

-Дене сымбаттылығын сақтау маңызын пайымдай біледі

Түйіндіидеялар:

-Оқушылар іс-әрекеттері арқылы ізденімпаздыққа жетеді.

-Оқушылардың тақырыпты түсіну деңгейін анықтау, түсінік деңгейін ескере отырып шешім қабылдау.

Кіріспе

2 мин

Ұйымдастыру

Оқушылармен амандасу.

Тренинг. (Өмір ағашы арқылы тілек айту)

Ынтымақтастық атмосферасын орнату.

Топқа бөлу (4 мезгілді бейнелейтін жапырақ арқылы)

Үй тапсырмасын тексеру

«Адам организмі» тақырыбын сұрау

Семантикалық картамен жұмыс

Қызметі

Сау болу үшін не істеу керек?

^Ми

^Өкпе

^Жүрек

^{Асқазан}

Тұсаукесер

8мин

Мағынаны тану «Миға шабуыл»

• Адам организмі біртұтас дүние деуге бола ма?

Негізгі бөлім

3 мин

АКТ

ОЖТ: жұптық, топтық жұмыс

СТО: топтық жұмыс, диалогтік оқыту

32 мин

ОүБ

32 мин

Бейне-роликтер көрсетілімі

«Мағынаны тану» Оқулықпен жұмыс

Ойлан, жұптас, бөлістоппен жұмыс

Сергіту сәті (Дене мүшелерін қимылдатуға бағыттау)

Слайдта көрсету

Жаңа туылған баланың денесінде 350 сүйек болады, жасы өскен сайын олардың біразы бірігіп кетеді де, ересек адамның денесі 206 cүйектен тұрады.

Қаңқа қандай бөліктерден тұрады? (қаңқамен танысу)

• Бас сүйегі

• Омыртқа жотасы

• Қол сүйектері және аяқ сүйектері

«Кітапхана» ойыны

• Қаңқаның бөліктерін ата

• Бас сүйектері қандай бөліктерден тұрады?

• Иық белдеулері мен қол сүйектерін ата

• Жамбас белдеулері мен аяқ сүйектерін ата

(Топтық жұмыс) Посторда қорғау

І топ Дене сымбаттылығы

ІІ топ Сымбаттың бұзылуы

ІІІ топ Сымбаттылықты қалыптастыру ережелері

Сергіту сәті

«Сөздер банкасы» ойыны

Келтірілген сөздердің қайсысы жатады?

Төмен дәрежелі сұрақтар:

-Дене сымбатты болу үшін не істеу керек?

-Адам өзінің жүріс тұрысын өзі қалыптастыра ала ма?

Жоғары дәрежелі сұрақтар:

-Дене бітімі қисық адам қандай мамандықты игере алмайды?

Қорытынды

3 мин

Рефлексия.

Не білдім? Не білгім келеді?

Үйге тапсырма

Қаңқа - дененің тірегі 6-8 бет

«Қаңқа» сөзі шығатындай сөзжұмбақ құрастыру

Сабақтың тақырыбы: Бұлшық ет.
Сабақтың мақсаты: оқушыларды адамның қозғалыс жүйесінің негізгі бөлігі - бұлшық етпен таныстыру, олардың қандай маңызды рөл атқаратынын көрсету; өзіндік бақылау жүргізу; салыстыру мен талдау әдістерін үйрету; салауатты өмір салты жөнінде түсінік қалыптастыру; оқушылардың гигиеналық дағдысы қалыптасуына ықпал ету.
Сабақтың көрнекілігі: «Адам қаңқасы» плакаты, «Адам қаңқасы», «Бұлшықет», «Дене сымбатының бұзылуы» сызбалары, сантиметрлік таспа.

Сабақтың барысы:
I. Қызығушылықты ояту.
- Балалар, сендер ертегіні жақсы көресіңдер ме? Естеріңе түсіріңдерші, мына сөздер қай ертегіден алынған?
Ерте - ерте ертеде бір патшаның қызы - Алтын бұрымды сұлу өмір сүріпті. Оның жүрісі аққудың жүзгеніндей әдемі еді, бойы - оқтай түзу, денесі - сымбатты еді.
(Орыс халқының Алтын бұрымды Василиса туралы ертегісі)
- «Оқтай түзу» және «денесі сымбатты» деген сөздерді қалай түсінеміз?
- Дене сымбатты болуы үшін не істеу керек?
- Адам өзінің жүріс - тұрысын өзі қалыптастыра ала ма?
- Дене бітімі қисық адам қандай мамандықты игере алмайды?

II. Ақпараттық блок.
(Балаларға жаднама беріледі, оны ата - аналарына көрсетуі керек).
Қымбатты балалар! Құрметті ата - аналар! Естеріңізде болсын!
1. Баланың дене бітімінің дұрыс қалыптаспауы денсаулыққа зиян келтіріп қана қоймайды, ол адамның бүкіл өмірін зая етеді.
2. Баланың дене сымбаты үстел басында, партада немесе ойнаған кезде дұрыс отырмау салдарынан бұзылады.
3. Отырған кезде аяқты нық басып отыру қажет, арқа мен қол, бас пен аяқ, кеуде симметриялы орналасуы тиіс.
4. Отырған кезде адамның арқасы орындық арқасына тиіп тұруы қажет, ал кеуде мен үстел арасында 1, 5 - 2 см қашықтық болуы тиіс.
5. Көз бен үстелдің арасында 30 см қашықтық болуы қажет.
6. Кітапты еңкейтіп, ал дәптерді 30 градусқа қисайтып ұстау қажет.
7. Жантайып жатып оқуға және үнемі бір қолға салмақ салуға болмайды.
8. Дене сымбатын велосипед те бұзады.
9. Дене бітімін түзету үшін қатты матрасқа жатып ұйықтау керек.
10. Дене бітімін түзету үшін балалар күнделікті жаттығу жасап, өз - өзін бақылап жүруі қажет.

III. Негізгі блок.
1. Балалар қолы мен аяғын ұстап көреді. Сол қолымен оң қолының
шынтақтан жоғары қатты бұлшықетін ұстап көреді. Қолды бүккенде бұлшықет қатая түседі. Балалар жұптасып, бір - бірінің қолының бұлшықетін сантиметрлік таспамен өлшейді: алдымен бұлшықеттің қол бос тұрғандағы қалпы, содан соң бүгілген кездегі қалпы өлшенеді. Нәтижесі дәптерге немесе тақтаға жазылады. Бұлшықет қысқарды, жиырылды, жазылды. Балалар «Бұлшықет» кестесіне қарап, әрбір дене мүшесінің өз бұлшықеті болатынына назар аударады.
2. Оқулықтағы мәтінді оқу.
- Сөздікпен жұмыс істеу
- Тәжірибе жасау
- Тақырыпқа қатысты әңгіме құруға болады (мәтіннің соңындағы сұрақтарды қоюға да болады)
3. Өзекті сұрақ.
- Неге дене тұрқы бұзылған адамның жүрегі, өкпесі мен өзге де ішкі ағзаларының жұмысы бұзылады, ал спортпен айналысатын адамдар кең иықты, аяқ - қолы күшті болып келеді? Ондай адамдардың күшті және шапшаң болуының сыры неде?
Балалар өз пікірлерін білдіреді, қорытынды жасап, талдайды.

4. Дені сау адамды сипаттайтын сөздерді таңдап алыңдар:
Әдемі -Ширақ - оқтай түзу - мықты
Еңкіш -Сылбыр - сымдай түзу - ебедейсіз
Күшті -қызылшырайлы - семіз - сыптай

- Дені сау адам болуға не көмектеседі?
- Біз қандай құпияларды білеміз?
Бірінші құпия - жақсы мінез.
Екінші құпия - шыныққан дене.
Үшінші құпия - дұрыс тамақтану.
Төртінші құпия - күн тәртібін сақтау.
Бесінші құпия - күн сайын дене еңбегімен айналысу.
- Сендер қалай ойлайсыңдар, осының бәрін күн сайын жасауға бола ма?
Қорытынды. Әр адам өз денсаулығын күтуі қажет.

IV. Қорытынды блок.
1. «Өзіңді тексер» бөлімінің сұрақтары:
- Адам қозғалысында бұлшықет пен сүйектер қандай рөл атқарады?
- Жүгіргенде және жүзгенде кеуденің, қолдар мен аяқтардың қандай бұлшықеті дамиды?
- Бұлшықетті дамыту үшін не істеу қажет?
2. Білімпаздарға арналған бөлім.
Негештің сұрағы:
- Неліктен баланы «қартайған бала» деп атайды?
V. Үй тапсырмасы: «Бұлшық ет» мәтінін оқу, ата - аналарымен бірге жаднаманы пысықтау.

• Уақыты: 11-03-2013, 20:19

• Категориясы:

Дүниетану 3 cынып

Сабақтыңтақырыбы:

Бұлшықет

Жалпымақсаты:

-Бұлшықет не үшін қажет екенін біле алады;

-Адам қозғалысында бұлшықет пен сүйектер қандай рөл атқаратынын түсінеалады;

-Бұлшықетті дамыту туралы ойлай алады.

Оқунәтижелері:

-Мәтіндітапсырмаларарқылыталдайалады.

Сынитұрғыданшығармашылықпенжеткізебіледі.

- Өз- өздерінбағалайалады

Түйіндіидеялар:

Бұлшықеттіңқызметітуралы түсініп, қалай шынықтыру жолын түсіне алады

Негізгі бөлім

32 мин

Оқулықпен жұмыс«Стоп-кадр» әдісіЭссе жазу

Бұлшықетті дамыту үшін не істеу керек?

Қорытынды

3 мин

«Ыстық орындық» ойыны

13.09.2013ж

Сәрсенбі

3-сабақ

Сабақтыңтақырыбы:

Тыныс алу мүшелері

Жалпымақсаты:

- Организм үшін тыныс алудың маңызын біледі;

-Тыныс алу мүшелерінің құрылысы мен қызметі жайында түсінеді;

-Тыныс алу мүшелерін қалай күту керек екені туралы ойланады

Оқунәтижелері:

Оқушы білімі тереңдейді.

-Тақырыптың мазмұнын түсіну арқылы шығармашылық дағды қалыптасады.

-Оқушының оқуда проблемаларды шешу қабілеті артады

Түйіндіидеялар:

Бұлшықеттіңқызметітуралы түсініп, қалай шынықтыру жолын түсіне алады

Кіріспе

2 мин

Ұйымдастыру

Оқушылармен амандасу.

Тренинг ( денсаулыққа байланысты тілек айтып, түстер бойынша топқа бөлемін)

Үй тапсырмасын сұрау

(блиц сұрақтар)

Тұсаукесер

8мин

Ой қозғау

Барлық тірі организмдерге тіршілік үшін не қажет? (су, ауа, қорек)

Адам қорексіз 30 күн,сусыз 1 апта, ал ауасыз 10-20минут шыдайды. НЕГЕ?

Сонымен біз бүгін «Адам организмі қалай қалыптасады?» тақырыбын жалғастырмақпыз. Қандай тақырып екенін сендер ойланып көріңдер. Мен «Мен адаммын, сен де адамсың» кітабынан кішкене үзінді айтамын.

Негізгі бөлім

32 мин

Мағынаны тану слайд көрсетілімі

Тыныс алу жүйесі

Өкпемүшесі

Тынысалу жолы Газ алмасу мүшесі

1Мұрын қуысы Өкпе

2 Кеңсірік

3Көмей

4Кеңірдек сол жақ өкпе оң жақ өкпе

5 Ауатамыр

Оқулықпен жұмыс (Мәтінді мәнерлеп оқып беремін)

Оқушылар түртіп алу жүйесі бойынша +,?, v, - белгісімен жұмыс істейді. Түсінбеген сөздерерін сұрау. Білмесе түсіндіру

І топ: кестемен жұмыс Сәйкестікті табады

ІІ топ: интерактивті тақтадағы слайдтан тыныс алу мүшелерін тауып жазады

ІІІ топ: Тест

Тәжірибе жасау

І сөмке көтеру

ІІ адам неге тез шаршайды, немесе шаршамайды Неліктен?

ІІІ 10 минут бойы тұрған жеңіл ме, әлде жүрген жеңіл ме

Төмен дәрежелі сұрақтар:

-Барлық тірі организмге тіршілік не үшін қажет?

-Тыныс алу мүшелеріне не жатады?

Жоғары дәрежелісұрақтар:

-Өкпе ауруының көбею себептері неде?

-« Менің денсаулығым- менің байлығым»

Қорытынды

3 мин

Бұлшықетті жетілдіру үшін не істеу керек?

Спорттың қандай түрімен айналысу керек?

Қазіргі кезде қандай танымал спортшыларды білесіңдер?

Дереккөздер:

Дүниетану 3 сынып Адам анатомиясы

«Негеш» кітабы, АКТ, интер белсенді тақта, бейне-роликтер, PowerPoint2007

Цели:

1. помочь обучающимся систематизировать и углубить знания об опорно-двигательной системе человека, помочь уяснить ее главную роль - обеспечение опоры тела и движение организма.

2. помочь уяснить значение физического труда и физической культуры для укрепления мышц.

3. содействовать к стремлению обучающихся к совершенствованию своего тела (ЗОЖ, гигиена, закаливание, занятия физической культурой и спортом, здоровое питание).

Оборудование:

для учителя:

• таблицы «Скелет», «Мышцычеловека»;

• скелет;

• иллюстрации человека, достижения человека в различных областях науки и техники;

• опорныезнаки;

• схемы;

• словарьОжегова;

• к практической работе: чистая вода, бинты, пластырь, грелка, йод, вата.

для учащихся:

• моделировочныесхемы;

• вопросы, ребусы, кроссворды, пословицы;

• листыдляоценокпомощникам;

• конверты

Ходурока

I. Организационныймомент.

«Везде исследуйте всечасно,
Что есть велико и прекрасно…»

- Как вы понимаете слова эпиграфа?

- О ком хотел сказать этими словами автор? (Ответы детей).

II. Проверка домашнего задания. Актуализация знаний.

- О чем мы говорили на прошлом уроке? (О надежной защите организма - коже).

- Давайте посмотрим, как вы усвоили тему.

Фронтальный опрос.

- Какое значение имеет кожа?

- Какую роль играет жир и пот, которые выделяет кожа7

- Как нужно ухаживать за кожей?

- Расскажите о первой медицинской помощи при:

• небольшихранениях;

• ушибах;

• ожогах;

• обморожении.

III. Постановкапроблемы.

Выступление девочек.

- Что хотели сказать девочки своим выступлением? (Что они очень подвижны, грациозны, имеют красивые формы тела).

- Чтобы определить тему нашего сегодняшнего урока вы должны были поработать в группах и решить поставленные перед вами задачи.

• 1 группа - решениекроссворда («Скелет»)

• 2 группа - решениеребуса («Осанка»)

• 3 группа - решениеребуса («Мышцы»)

• 4 группа - решение кроссворд а («Опора»)

Ключевые слова темы: (на доске):

• скелет

• опора

• мышцы

• осанка.

- Как связаны эти слова между собой?

- Попробуйте определить тему урока, связав выступление девочек и ключевые слова урока.

На доску: «Опора тела и движение».

- Как связаны между собой слова «опора» и «движение»?

IV. Работа над новым материалом.

- А знаете ли вы себя? (Ответы детей).

- Прощупайте у себя голову, грудь, руки, ноги. Что вы ощущаете под кожей? (Под кожей человека находятся кости и мышцы.Кости составляют скелет человека.)

- Что в целом составляют кости человека? (Скелет).

- Для чего служит скелет? (Опорой нашему телу).

!!! В скелете различают более 200 различных костей.

- Из каких основных костей состоит наш скелет? (Череп, грудной отдел (клетка), позвоночник, тазовые кости (тазовый пояс), кисти рук, кости ног).

- Подумайте! Какое значение имеет череп? Грудной отдел? Кости рук? Кости ног?

• Череп - защищаетголовноймозг.

• Грудной отдел - защищает сердце и легкие.

• Кости рук (плечевой пояс) - обеспечивает прочное и подвижное соединение рук с туловищем.

• Кости ног (тазовый пояс) - обеспечивает прочность и подвижность ног.

ВЫВОД:

- Какую же роль выполняет скелет?

- Ребята, подумайте смог бы человек обходиться без скелета?

- Каким бы он был? (Безформенным существом).

- А вы знаете, как люди узнали, что у человека есть скелет и он состоит из костей? (Ответы детей).

У истоков изучения скелета. (Читает исторические данные ученик)

С давних времен многие ученые Древней Греции и Рима изучали кости. Основатель учения об атомах - Демокрит - собирал остатки скелетов, посещая кладбища. Клавдий Гален - древнеримский врач и естествоиспытатель - посылал своих учеников собирать кости павших врагов. Сам же он совершил путешествие в Александрию, чтобы изучить там единственный целиком собранный скелет человека. Религия неустанно чинила препятствия изучению организма человека, но наука в этой борьбе неустанно стремилась к познанию истины.

- Смоделируйте человека (работа с моделями).

- Как вы думаете, а достаточно ли для организма человека только скелета? (Ответы детей).

- Кто сможет объяснить, как соединяются кости друг с другом? (Кости соединены между собой. Там, где им не надо двигаться, например, в черепе, между ними образуется неподвижное хрящевое соединение. В подвижных органах, таких как рука, палец, кости соединены подвижно. Такое соединение называется суставом.

Работа по таблице и скелету.

- Но только ли суставы помогают человеку двигаться? (Ответы детей).

Наблюдение (физминутка):

• повернитеголовувправо, влево;

• повернитетуловищевправо, влево;

• согните и разогните руки и ноги.

- Объясните, почему так происходит? (Мы не могли бы двигаться, если бы у нас не было бы мышц).

!!! Всего в теле человека 656 скелетных мышц, которые прикрепляются к костям.

- Для чего нам нужны мышцы? (Приводить наше тело в движение).

МЫШЦЫ ОБЕСПЕЧИВАЮТ ДВИЖЕНИЕ

- А кто сможет объяснить, как мышцы приводят в движение тело человека?

Наблюдение за работой мышц руки.

ВЫВОД: Мышцы могут расслабляться и сокращаться. Расслабленная мышца длинная и мягкая, сокращенная - короткая и твердая; сокращение мышц приводит в движение кости.

Работа в группах. Чтение текста учебника на стр. 141-142.

- Заполните карточки.

V. Проблема.

- Что такое ЗОЖ? (Ответы детей).

- Для чего нужно соблюдать ЗОЖ? (Ответы детей).

- А кто из вас соблюдает ЗОЖ? (Ответы детей).

- Сейчас на телевидении, в периодической печати очень много говорят о различных диетах, предлагают таблетки для похудания. Как вы думаете, с чем это связано? (Ответы детей.Ожирение.)

- А вы знаете, что, например, в нашей стране ожирением страдает каждый 2 человек, т.е. половина населения России. В США - 70 % всего населения.

- Как вы думаете, ожирение - это болезнь? Почему?

- Кто обычно страдает этой болезнью? (Ответы детей).

• люди, которые ведут неподвижный образ жизни;

• неправильнопитаются;

• не занимаются физическими упражнениями, спортом, трудом.

- Что происходит с такими людьми?

• человекзамыкается в себе;

• снижается сопротивляемость организма к различным болезням, т.е. нет иммунитета;

• человек перестает стремиться ставить цели и добиваться каких-либо высот.

VI. Закрепление.

Работа по группам. Ответы на вопросы.

Рекомендации экспертной группы.

VII. Итог урока.

- Какова тема сегодняшнего урока?

- Какой вывод можем сделать?

- Используя пословицы, попробуйте высказать свое мнение, что здоровье - это великая ценность человека.

• 1 группа: В здоровом теле, здоровый дух.

• 2 группа: Кости распаришь - все тело поправишь.

• 3 группа: Держи голову в холоде, брюхо в голоде, ноги в тепле - проживешь 100 лет на земле.

• 4 группа: Здоровый нищий богаче больного короля.

VIII. Домашнеезадание.

• стр. 141-145 читать;

• дополнитьпамятку;

• тетрадь № 1, 2.