Урок окружающего мира Поговорим о вредных привычках (4 класс УМК Начальная школа 21 века

Урок окружающего мира в 4 классе. УМК «Начальная школа 21 века»

Тема: Поговорим о вредных привычках

Цель: Продолжить формирование ответственного отношения к своему здоровью.

Задачи:

Выработать у учащихся негативное отношение к курению, алкоголизму, табакокурению, токсикомании.

Дать понять о последствиях употребления психоактивных веществ.

Воспитать умение прогнозировать результаты своего выбора.

Личностные: мотивационная основа учебной деятельности, включающая учебно-познавательные мотивы

Коммуникативные: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.

Регулятивные: определять цель учебной деятельности самостоятельно.

Познавательные: самостоятельно предполагать, какая дополнительная информация будет нужна для изучения незнакомого материала;

отбирать необходимые источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников.

I. Приветствие (все по кругу, обращаясь друг к другу):

Скажем «Здравствуйте» руками!

Скажем «Здравствуйте» глазами!

Скажем «Здравствуйте» мы ртом -

Станет радостно кругом!

II. Постановка цели урока.

Так хочется, чтоб были все счастливыми!

Чтоб колокольчиком звенел веселый смех!

Давайте станем каплю терпеливее!

Давайте станем чуточку добрей!

Давайте жить в спокойствии, согласии!

Пусть свет земли нам освещает путь!

Трудиться будем творчески и радостно, но так,

Чтобы здоровый образ жизни сохранять!!!

Строки этого стихотворения направят наше сознание на жизнь без вредных привычек, без претензий к окружающим людям и всему человечеству в целом.

III. Актуализация знаний

Девизом нашего урока станут слова:

Я умею думать, умею рассуждать,

Что полезно для здоровья буду выбирать.

- Скажите, пожалуйста, что, по вашему мнению, подразумевается под термином привычка?

Привычка - действие, которое со временем становится автоматическим, неосознанным. Формирование многих привычек начинается в раннем детстве, причем большую роль играет подражание старшим.

- Следует различать полезные привычки и вредные привычки.

- Посмотрим, умеете ли вы различать полезные и вредные привычки.

(по классу на стенах - таблички с привычками в хаотичном порядке)

- Соберем полезные привычки в 1 колонку, а вредные - во 2 колонку? (дети ходят по классу, снимают со стен карточки и вывешивают их на доску)

Полезные: Вредные:-Молодцы, вы справились с этим заданием.

- Когда я шла на работу, мне по дороге встретился человек.

Отгадайте, чей это портрет?

Бледный, изможденный, небритый, качается, ругается, под глазом синяк, одет неопрятно.

(это портрет алкоголика)

- Вам понравилось описание этого человека?

- Кто виноват в том, что он так выглядит?

- Этот человек, взрослый или ребёнок?

- Почему, чаще у взрослых больше таких вредных привычек, чем у детей?

курение;

Откройте страницу 63 в учебнике, и прочтите, что там написано о курении.

Беседа по выявлению осмысленности чтения:

1. Сколько видов вредных веществ содержится в сигаретном дыме?

2.Какое из них самое вредное?

3. Как никотин влияет на организм?

Рассмотрите рисунки лёгких 2 людей.

-Как вы понимаете выражение: «Капля никотина убивает лошадь»?

Вывод: Курение опасно для здоровья.

Выступает ученик с проектом о вреде курения.

алкоголизм;

На с. 64 прочитайте о второй вредной привычке.

Беседа по выявлению осмысленности чтения:

1. На сколько лет сокращает алкоголь жизнь человека?

2.Как алкоголь влияет на организм?

3.Как называли алкоголь в древние времена?

Найдите в тексте и зачитайте, как говорят в народе про алкоголь.

Как вы понимаете это выражение?

Вывод: Алкоголь опасен для здоровья.

Выступает ученик с проектом о вреде алкоголя.

наркомания;

О третьей вредной привычке вы узнаете из учебника со с. 65

Беседа по выявлению первичного восприятия:

1.Как переводится с греческого языка слово «наркотик» зачитайте.

2.Как влияют наркотики на организм.

3.Какова средняя продолжительность жизни наркомана?

Вывод: наркотики вредны для здоровья.

Выступает ученик с проектом о вреде наркотиков.

Какие же вредные привычки являются самыми опасными для организма?

- Чем похожи алкоголь, наркотики, табак, токсикомания? (ответы детей)

Учитель:

Ну что ж, мой друг,

Решенье за тобой,

Ты вправе сам командовать судьбой,

Ты согласиться можешь, но отказ,

Окажется получше в сотню раз,

Ты вправе жизнь свою спасти,

Подумай, может, ты на правильном пути,

Но если всё - таки успел свернуть,

То потрудись себе здоровье ты вернуть.

IV. Применение знаний в жизненных ситуациях

Работа в группах

А сейчас поиграем. Ролевая игра:

1 группа:

Ты в компании друзей и тебе предлагают попробовать выпить пива. Твои действия?

2 группа:

Вы увидели ученика начальной школы с сигаретой. Проведите профилактическую беседу о вреде курения.

Молодцы! Вы прекрасно справились с заданиями.

Учитель: (чтение стихотворения)

Вредным привычкам - нет!

Скажи всем друзьям.

Вредным привычкам - нет!

Скажи себе сам.

Вредные привычки - плохо!

Знай всегда.

Вредные привычки - смерть!

Убьёшь себя.

Многие люди, живущие на планете мечтают быть здоровыми и прожить долгую жизнь.

А сейчас я предлагаю вам «9 заповедей здоровья»

• четкий режим дня;

• свежий воздух;

• больше смеха;

• физическая активность;

• правильное питание;

• не пить, не курить;

• личная гигиена;

• любовь к себе и другим;

• занятия по душе.

Но некоторые, жители планеты Земля имеют вредные привычки и не хотят от них избавляться.

Начать легко. Бросить - не тут-то было.

Подумай над этим!

(стихотворение читает ученица)

Ах, эти вредные привычки,

Не вступайте с ними в стычки

Они ведь вредны для земли

В употреблении людьми.

Они мешают людям жить,

Так, что хочется аж выть.

Сигареты, водка - ни к чему

Ты задай себе вопрос «А зачем и почему?»

А наркотики сейчас

Устрашают просто нас.

Ах, эти вредные привычки,

Не вступайте с ними в стычки.

Ученик. Некоторые люди считают особым шиком курение, а также употребление алкоголя и наркотиков, однако на самом деле это очень глупо.

Никотин, алкоголь и наркотики оказывают разрушительное воздействие на мозг. Искусственно создавая усиленное ощущение возбуждения, расслабления или удовольствия, они тем самым открывают путь к болезненной зависимости: человек либо начинает верить, что ему необходим наркотик для хорошего самочувствия, либо сам организм полагает, что требуется для его правильного функционирования. Как избежать этих коварных соблазнов и не попасться им «на крючок»? Просто скажите «НЕТ!».

V. Домашнее задание: Сочинить сказку «Путешествие в страну вредных привычек».

VI. Итог урока:

- Что полезного и интересного вы узнали на занятии?

Какой можно сделать вывод?

ПРЕДУПРЕЖДЕН! ЗНАЧИТ ВООРУЖЕН!

«Солнце жизни»

- Ребята! Как же можно так себя травить!?

Как же можно так себя не любить!?

Вместо вредных привычек можно так интересно жить!

Вот «солнце жизни».

Его лучи как добрые советы:

Запомни, заучи!

</