Урок чтения и развития речи в 1 классе Тема: Согласные звуки [ф] [ф, ], буквы Ф, ф.

Урок чтения и развития речи в 1 классе в ОГКОУ Шарьинской школы - интернат VIII вида

Лугинина Лариса Михайловна, учитель начальных классов

Тема: Согласные звуки [ф] [ф,], буквы Ф, ф.

Цель, задачи: Цель урока: создание условий для осознания и осмысления новой учебной информации, применения знаний и умений в знакомой и новой учебной ситуации через общеклассную и индивидуальную формы организации познавательной деятельности.

Образовательные задачи: познакомить детей с новой буквой русского алфавита Ф и звуками, которые эта буква обозначает [ф], [ф']; научить выполнять звуковой анализ слов «фонарь», «филин», создать условия для овладения техникой чтения, фонематического слуха, творческого воображения. Обогащать лексический запас, расширять кругозор учащихся.

Развивающие задачи:

- развивать навыки контроля и самоконтроля, навыки практической работы в парах,

- развивать познавательную активность детей, умение наблюдать, сравнивать, обобщать и делать выводы, развивать мелкую мускулатуру пальчиков.

Воспитательные задачи: эмоционально-положительное отношение к предмету и окружающему миру.

Необходимое оборудование и материалы для урока: Проектор, ноутбук, колонки; «лента букв», карточки «ёлочки» с индивидуальными заданиями; снежинки, смайлики для рефлексии деятельности и эмоционального состояния детей, ёлочка, предметы: фен, фартук, фонарик, фломастеры, фотоаппарат, модель буквы «ф» из бумаги, мяч, новогодние игрушки.

Аннотация к уроку: Данный урок используется при прохождении нового материала по обучению грамоте в 1 классе коррекционной школе 8 вида. Данный ресурс знакомит учащихся с буквой «ф», согласными звуками, формирует ценностное отношение к миру, расширяет знания детей об окружающем мире, воспитывает эмоционально-положительное отношение к предмету, показывает связь изучаемых предметов с жизнью.

Методические рекомендации по использованию: Используется на уроке «открытия» новых знаний. В ходе урока можно использовать сочетание фронтальной, групповой и индивидуальной форм обучения.

Ход урока

1. Психологический настрой

- Добрый день, дорогие первоклассники! Разрешите представиться: я учитель начальных классов Скопина Галина Анатольевна. Сегодня мне очень хотелось бы провести для вас урок обучения грамоте. Согласны со мной пообщаться? Но для начала, я хотела бы знать ваше настроение. Моё настроение, например, сегодня, соответствует данному смайлику. А ваше?

(на выбор улыбающийся или грустный).

радостное

Я жду приятной встречи с уроком!

огорчённое

-Как же так? Снова придётся изучать буквы и учиться читать.

Я рада, вы все пришли в школу с радостным настроением!

2. Мотивация к учебной деятельности

- Улыбнитесь друг другу и подарите тепло ваших рук соседу по парте, для этого прикоснитесь ладошками с ним. - Вижу, настроение у вас радостное. Тогда давайте начинать урок. Ребята, скажите, пожалуйста, чем вы занимаетесь на уроках чтения? Для чего это вам нужно?

Узнать что-то новое!

3. Актуализация знаний

Повторение изученного о буквах и звуках.

- Я хочу узнать, что вы знаете о звуках и буквах чему мы учились на прошлых уроках. Поиграем в игру «Доскажи словечки».

- Звуки бывают … (гласные и согласные).

- При произнесении согласного звука … (воздух во рту встречает преграду).

- Согласные звуки бывают …(глухие и звонкие, твердые и мягкие).

- Гласные звуки бывают ….(ударные и безударные).

- После твёрдых согласных пишутся гласные буквы… (а,о,у,ы,э).

- После мягких согласных пишутся гласные буквы… (е,ё,и,я,ю).

Молодцы! Вешаем игрушку на ёлку.

4. Целеполагание.

- Ребята, давайте посмотрим, что у меня в коробке. Сейчас я буду доставать предметы, а вы хором будете их называть. А если будете очень внимательными, то обязательно догадаетесь, с каким новым звуком мы сегодня познакомимся.

(Учитель достаёт предметы. Ученики смотрят на предметы и произносят слова.

Дети говорят: «Фен, фартук, фотоаппарат, фонарик, фломастеры»)

- Определили, какие одинаковые звуки есть в этих словах.

- Кто догадался, о каких звуках пойдет речь на уроке? (О звуках [ф], [ф'])

- Правильно, тема нашего урока «Звуки [ф], [ф']. Буква «Ф, ф».

- Опираясь на тему урока и опорные слова, сформулируйте задачи нашего урока.

Познакомимся с …..

Научимся ….

Мы познакомимся со звуками [ф], [ф'] и буквой, которая их обозначает. Будем учиться читать слоги, слова и предложения с новой буквой.

5. Открытие нового знания.

1. Звуковой анализ слов «фонарь», «филин». Моделирование звукового состава слов.

- А сейчас я предлагаю вам отгадать загадки:

Дом - стеклянный пузырек,

А живёт в нём огонек.

Днём он спит, а как проснётся,

Ярким пламенем зажжется. (фонарь)

Когда светло, прячусь в дупло,

Ночью летаю, мышей пугаю. (филин)

А теперь совместно с соседом по парте попробуйте составить схемы данных слов.

- Рассмотрите схемы слов. Сколько звуков в каждом слове? (В слове «фонарь» - 5 звуков, в слове «филин» - 5 звуков.)

- Проведем звуковой анализ этих слов в парах. Работа в парах. Составление звуковых схем данных слов.

Составить схему слова «фонарь», слова «филин» на модели.

Самопроверка.

- Разделите слова на слоги. В слове «филин» 2 слога: фи-лин, ударение падает на первый слог на гласную «и»).

- Дайте характеристику первым звукам в словах. (Звук [ф] - согласный, твердый парный, его мягкая пара [ф'], глухой, парный [в], звук [ф'] - согласный, мягкий парный, его твердая пара [ф], глухой, парный [в']).

- Сравните первые звуки. Что вы можете о них сказать? (Это парные по твердости-мягкости звуки.)

Молодцы!

6. Физминутка

Я предлагаю вам станцевать. Сидя умеете? Научу! Смотрим на меня, повторяем движения и, конечно, же подпеваем! Дети танцуют.

Молодцы!.

Открытие нового знания

2. Знакомство с буквой.

- Ребята, а сейчас я попрошу вас показать, как вы умеете читать. Хором читаем:

ерма, азан, утбол.

Не получается? Нет первой буквы. Но не забывайте, ребята, что урок у нас волшебный. И поэтому если вы сейчас очень постараетесь, то в ваших руках родится буква, которая обозначает согласный звук [ф].

Я помогу вам, мои маленькие волшебники. Перед вами заготовка. Возьмите её в руки и выщипните серединку, обведённую фломастером. ( Дети по инструкции учителя делают букву из салфетки.)

На какую букву похожа?. ( Р, ь). А теперь, внимание. Разворачиваем заготовку! О, чудо, перед нами буква « эф».

На что похожа буква?

Молодцы!.

3.Чтение слогов с буквой ф.

фа фо фу фы фэ

фя фё фю фи фе

Молодцы!.

5. Первичное закрепление

-Пробуем снова прочитать слова.

- Разберём, как вы понимаете значения этих слов.

Ферма - отдельное специализированное, обычно животноводческое хозяйство.

Фазан - крупная птица отряда куриных, с ярким оперением, мясо которой употребляется в пищу.

Футбол - (от англ. foot - нога, ball - мяч) - командный вид спорта, в котором целью является забить мяч в ворота соперника ногами или другими частями тела.

Составьте предложения с данными словами.

Молодцы!.

7. Применение нового знания

- Мои первоклассники прислали вам телеграмму. Прочитаем её хором:

Здравствуйте, ученики 1 класса Шарьинской школы! Поздравляем вас с окончанием учебного года! Шлём вам фонтан из конфет.

Молодцы!.

8. Итог урока

- Что нового вы сегодня открыли для себя?

- Что повторили из того, что уже знали?

- Что было самое интересное для вас?

9. Рефлексия

- Наш урок заканчивается.

Вспомните начало урока, покажите мне, с каким настроением вы закончили урок? Надеюсь, что ваше настроение после урока также соответствует этому смайлику!.

- Кому было всё понятно, интересно и легко работать, тот возьмёт голубые круги.

- Кто затруднялся, но после обдумывания справлялся с заданием - сиреневые круги.

- Кому было трудно успевать и выполнять задания - белые круги.

- Мне сегодня было очень приятно с вами работать, все вы очень старались.

Спасибо всем вам за внимание и за урок!

Приложение

ТАНЦУЕМ СИДЯ

Вот вы устали, готовя уроки,

И непонятны в учебнике строки.

Значит, пускай отдохнёт авторучка,

Значит, отодвиньте в сторонку тетрадь.

И не вставая, а сидя на стуле,

Если совсем вы ещё не уснули,

Вместо зарядки и для настроенья

Нужно танец этот, друзья, танцевать.

Руки на пояс поставьте вначале,

Влево и вправо качайте плечами.

Вы дотянитесь мизинцем до пятки,

Если сумели - всё в полном порядке.

А напоследок должны вы мяукнуть,

Крякнуть, проквакать,

Залаять и хрюкнуть:

Мяу, кря, ква, гав, хрю.

Если в гостях вы станцуете сидя

Чья-нибудь мама

Вам скажет: "Спасибо!"

Вазу локтями никто не заденет,

Не придётся пыль из ковра выбивать

На переменках и в свой день рожденья,

С песенкой вместе и даже без пенья,

Вместо зарядки и для настроенья

Нужно танец этот, друзья, танцевать.

Автор текста (слов): Пляцковский М.

Композитор (музыка): Савельев Б.