Конспект интегрированного урока по познанию мира и самопознанию для 3 класса «Вода. Значение воды. Охрана воды»

Интегрированный урок в 4-ом классе.

(познание мира и самопознание)

Тема урока: «Вода. Значение воды. Охрана воды»

Вид урока: устный журнал

Цель: расширять представления учащихся о воде как источнике жизни и здоровья.

Задачи урока:

1) выяснить значение воды для растений, животных, человека;

2) объяснить на конкретных примерах необходимость охраны воды;

3) воспитывать бережное отношение к воде.

Ресурсы : видеофильмы о воде, рисунки, карточки с заданиями.

Ход урока:

1. Круг радости.

Мы - умные! Мы - дружные!

Мы - внимательные! Мы - старательные!

Мы отлично учимся! Все у нас получится.

Приветствие гостей.

Мы приветствуем гостей - уважаемых людей!

С зимой поздравляем, добра вам желаем!

Тренинг «Дыхание счастья»: закройте глаза ипривдохе мысленно вдохните аромат полевых цветов, радость, удачу, тепло, а при выдохе выдохните печаль, злость, обиду, гнев, а теперь возьмитесь за руки и мысленно пожелайте друг другу удачи во время урока, хороших оценок, добрых улыбок.

2. Сообщение темы урока (загадка).

Я и туча, и туман, и ручей, и океан.

И летаю, и бегу, и стеклянной быть могу.

- О чём можно так сказать?(О воде)

Вы слыхали о воде? Говорят, она везде:

В луже, море, океане и в водопроводном кране,

Как сосулька замерзает, в лес туманом заползает,

Ледником в горах зовётся, лентой серебристой вьётся.

Без неё нам не умыться, не наесться, не напиться

Смею вам я доложить. Без неё нам не прожить.

3. Работа по теме.

- Сегодня на уроке речь пойдёт о её величестве ВОДЕ, о её значении для растений, животных и человека. Мы поговорим о том, как надо охранять и беречь воду.

Ведь беречь воду - значит беречь жизнь.

Что такое вода? (ответы учащихся)

Какие характерные признаки имеет вода?(ответы учащихся)

Наш урок пройдёт в форме устного журнала, который называется «ВОДА».

1 -страница.

Итак, открываем первую страницу. Она называется «ВОДА и РАСТЕНИЯ»

- Что вы можете сказать об отношениях растений и воды? (ответы учащихся)

- Растения и вода тесно связаны. Без воды растения погибнут. А есть растения, которые живут в воде. Это - белая лилия, жёлтая кувшинка, рогоз, камыш и др. Эти растения обогащают воду кислородом, который необходим рыбам и всем другим животным водоёмов. Давайте послушаем корреспондентов, которые работали над этой страницей, у них литературное сообщение о некоторых растениях.

Белая лилия Савинцева Ангелина

Белая лилия имеет цветок не вероятной красоты, поистине достойный поклонения. Поэтому белая кувшинка носит гордое звание «царица вод» и «северный лотос». Бутон цветка белой лилии (или белой кувшинки) всплывает на поверхность водоёма в 7 часов утра и раскрывается под лучами солнца. Целый день цветок поворачивается к солнцу, а к вечеру лепестки плотно закроют белоснежный цветок и он опустится в воду. Это растение внесено в Красную книгу, хотя в местах привычного обитания довольно много зарослей белой лилии. Рвать прекрасные цветки кувшинки белой - занятие не только преступное, но и бессмысленное: увядает сорванная кувшинка немедленно.

- Вода нужна не только этим растениям, но и растениям полей, лугов, степей, лесов. Как же они добывают воду? (они питаются дождевой и талой водой, достают воду корнями из почвы )

- Для одних растений вода - дом, для других - питание. Растение без воды погибнет под лучами солнца. Но как, же выживают растения пустынь? Ведь там много палящего солнца и горячего сухого воздуха и так мало воды? (ответы учащихся)

- Какие растения пустынь вы знаете? Что помогает им выжить? (ответы учащихся)

- Давайте послушаем сообщение нашего корреспондента о саксауле.

Саксаул Лосеев Данил

Саксаул - характерное для пустынь растение. Кустарники или небольшие деревья (высотой 1,5 - 12м) с вильчатым ветвлением и членистыми ломкими молодыми побегами. Веточки саксаула покрыты мелкими тёмно-зелёными побегами, а листья у него в виде зеленоватых чешуек. Ими питаются овцы и верблюды. Корни саксаула мощные, уходят на глубину 8-12 метров, туда, где накапливается вода. Ствол неровный, крепкий, но хрупкий. Цвет коры белый, чёрный, или коричневый.

-- А о каком растении говорят, что оно «любит стоять ногами в воде, а головой на солнце»? Это - хлопок.

Хлопок Фидоряк Павел

Хлопок в переводе с японского языка означает - «вата». Хлопок - это одно- или многолетние травы (реже деревья, достигающие высоты до 7 метров) с крупными листьями, белыми, желтыми или розовыми цветами. Плоды хлопчатника по созреванию раскрываются на 2-5 сегментов и выявляют семена, окутанные тончайшими волокнами длиной от 15 до 55 мм, обычно белого цвета. Чем волокна длиннее и тоньше, тем они ценнее. Из его волокон вырабатывают ткани. Это растение выращивают более чем в 50 странах мира. А ещё из семян хлопчатника под высоким давлением выжимают масло.

- Сделаем вывод: чем же является вода для растений?

ВОДА ДЛЯ РАСТЕНИЙ - ЭТО ЖИЗНЬ.

2- страница.

- Открываем вторую страницу нашего журнала.

Она называется «ВОДА и ЖИВОТНЫЕ»

- Нужна ли вода животным? (ответы учащихся)

- Если без пищи животные могут прожить долго, то без воды быстро погибнут. Недаром многие животные выбрали водоём своим домом: гуси, утки, лебеди, лягушки, черепахи, бобры и др. Они строят себе гнёзда, роют норки, выводят потомство. Давайте послушаем корреспондента этой страницы, он расскажет об уникальной птице Казахстана - фламинго.

Фламинго Ларченко Алёна

Фламинго в народе называют красным гусем, жар-птицей.Это крупная птица, с длинными и тонкими ногами, и такой же шеей её вес достигает 4 кг, а рост достигает от 1м до 1,5 метров. Клюв у неё большой и как бы надломлен посредине. Оперение белое с розовым оттенком, на крыльях более яркое, а их концы - полностью черные. Большое скопление этих птиц на кормёжке представляет необычайно красивую картину, когда бело-розовая окраска птиц, кажущаяся особенно чистой под лучами казахстанского солнышка, красиво оттеняется синими водами озера. Если птицы заметили какую-либо опасность, они моментально расправляют крылья, краснеет весь строй, словно по небу бежит огонь и лишь за минуту фламинго все потянулись прочь. Эти птицы обитают в Кургальджинском заповеднике нашей области, созданном в 1968 году. Эта птица - гордость заповедника.

- В основном, все животные выбирают место обитания вблизи воды. Многие животные чувствительны к воде. Например, слоны, которые очень любят купаться и плохо переносят недостаток воды, чуют воду за 100 км! Но есть и исключения. Например, газели и антилопы живут на юге Казахстана и не пьют воду в течение всей своей жизни. Природа позаботилась о них - необходимая для их организма вода образуется в теле животных. Животных в Казахстане много. Давайте послушаем о животных - сайгаках, которые жили ещё во времена мамонтов.

Сайгаки Кононов Денис

Нескладное на первый взгляд животное - одно из самых быстроногих на Земле. 70 км в час для сайгака - не предел. Он может бежать быстрее автобуса. Казахстанский учёный, писатель М.Зверев так описывает встречу с этими животными: «С восходом солнца на горизонте вдруг появляется небольшое облако пыли, которое постепенно растёт и приближается. Слышится сильный топот бегущих к водопою животных.

Тысячи их, томимых жаждой, заполняют степь. Тяжело дыша, табун приближается к реке, и вскоре всплеск воды, стук копыт, хриплое блеяние - всё сливается в сплошной гул, слышимый на большом расстоянии. Одни животные пьют с берега, другие заходят глубже. Стараясь быстрее утолить жажду, чтобы снова умчаться…»

- Вода несёт живительную силу всем животным.

Чем же является вода для животных?

ВОДА ДЛЯ ЖИВОТНЫХ- ЭТО ЖИЗНЬ.

Наедине с собой (просмотр видеофильма)

3- страница.

- Мы убедились, что и растения, и животные нуждаются в воде. А нуждается ли человек в воде? Открываем следующую страницу нашего журнала.. Она называется «ВОДА и ЧЕЛОВЕК»

- Для чего вода нужна человеку? (ответы учащихся)

- Вода человеку нужна для:

• Питания (приготовление пищи)

• Для бытовых нужд (стирка, уборка и т.д.)

• Для приведения в движение машин, вырабатывающих электрический ток.

• Вода используется во многих отраслях промышленности. По водным путям человек передвигается на лодках, теплоходах и других видах водного транспорта

Стихотворение.

Мы привыкли, что вода - наша спутница всегда!

Без неё нам не умыться, не наесться, не напиться.

Смею я вам доложить: без неё нам не прожить!.

- Вывод: чем же является вода для человека?

ВОДА ДЛЯ ЧЕЛОВЕКА- ЭТО ЖИЗНЬ.

4- страница.

Узнаем новое .

Марголин Данила (корреспондент)

- На следующей, 4 странице нашего журнала

«ЭТО ИНТЕРЕСНО» собраны интересные факты, связанные с водой.

Организму человека требуется около 3 литров воды в сутки!

Одно растение подсолнечника за лето выпивает 200-250 литров воды!

Для получения зерна на 1 буханку хлеба требуется 1135 литров воды!

Для выращивания 1 кг риса необходимо 4500 литров воды!

Для изготовления 1 газеты требуется 560 литров воды!

Для изготовления 1 автомобиля требуется свыше 370 000 тысяч литров воды!

На изготовление одной рубашки нужно 50 вёдер воды, чтобы изготовить один свитер, нужно 90 вёдер воды, чтобы приготовить 1 банку консервов необходимо 40 вёдер воды.

Задание:

- А сейчас мы выполним не большое грамматическое задание.

УЛИЦА - ЛИЦА + РОЗА - ЗА + К =? (урок)

ЧЕТЫРЕ - ЫРЕ +ВЕРТОЛЁТ - ТО - ЛЁТ+Г =? (Четверг)

- Почему я выбрала эти слова? (ответы учащихся)

Физминутка в форме игры «Вода - не вода».

Учитель называет слово, если названное слово обозначает то, что содержит воду - школьники должны встать, если предмет или явление имеет косвенное отношение к воде (кораблик, рыба) - поднимают руки, если называется предмет или явление, не имеющее никакой связи с водой (ветер, камень) - учащиеся хлопают в ладоши.

Цвет, ветер, лужа, облако, камень, водопад, рыба, река, мост, книга, ручей, окно, мел, чай, тетрадь, бассейн, корзина, океан, лодка, карандаш, камыши, доска, аквариум, ледники.

- Мы говорили о том, что и растениям, и животным нужна вода. Посмотрев на глобус, или карту вы увидите, что воды на земном шаре гораздо больше, чем суши. Значит её должно хватать всем. Верно ли это утверждение? (ответы учащихся)

4. Работа по учебнику. Чтение текста с. 41(1-4 абзац).

- Почему же не хватает воды? (ответы учащихся)

*Мало пресной воды

*Человек беспечно относится к водным ресурсам

*Пересыхают водаемы

Да, ребята к сожалению, пресной воды на Земле очень мало по сравнению с солёной.

(Пример, взять 3-х литровую банку и стопку, соленая и пресная)

5 - страница.

- 5 страница нашего журнала называется «БЕРЕГИТЕ ВОДУ!»

- Кто же виноват в том, что не хватает воды? (ответы учащихся)

- Я предлагаю посмотреть небольшое судебное заседание.

Творческая деятельность (инсценировка)

СУДЬЯ МОРЖ: Внимание! Суд идёт!

Судебное разбирательство начинается.

Слово главному обвинителю.

КИТ: Мне трудно говорить. Ведь человек - сам творение природы. И не имеет права губить природу. Я обвиняю человека в том, что по его вине страдают все водоёмы, а в них и птицы, и животные, и рыбы. Весь Мировой океан загрязнён, человек многое истребил, загрязнил и начал страдать сам

СУДЬЯ МОРЖ (обращаясь к человеку): Оглянитесь вокруг, вы становитесь жертвой собственного непонимания. Отравлен воздух, вода, почва! (обращаясь к киту): Какое наказание по-вашему, уважаемый кит, заслуживает человек?

КИТ: Человек наказал и продолжает наказывать себя сам. Своё мнение я выскажу позже.

СУДЬЯ МОРЖ: Слово представляется защите - достойному пингвину.

ПИНГВИН: Я согласен, что человек - сам себя наказывает, но, поверьте мне, человек заслуживает и уважения.

МОРЖ и КИТ: Уважения ?!?

ПИНГВИН: Да, потому что человек беспокоится о нас. Он создаёт заповедники. 1 заповедник был создан в 1832 году в Америке. А сейчас только в Казахстане 10

заповедников. А в 1966 году Международный Союз учредил «Красную книгу», которая хранится в Швейцарском городе Морже.

СУДЬЯ МОРЖ: Давайте выслушаем свидетелей.

ВОДА: Учёные подсчитали, что каждый год в водоёмы попадает столько вредных веществ, что ими можно заполнить 10 000 товарных поездов!

ОЗЕРО БАЙКАЛ: Я содержу 1/3 часть мировых запасов пресной воды. Но человек засорил мои воды на 20 км. Рыбы, нерпа погибают. Беда!

РЫБКА: Трудно стало жить в реке Ишиме, Волге и Оке.

Ах судьба моя жестока - негде спрятаться от стока!

Каждый норовит завод сбросить мусор в бездну вод.

С ферм навоз течёт рекой - нарушает мой покой!

Негде взять воды напиться - лучше сразу утопиться!

РАСТЕНИЯ: Люди виноваты в том, что состояние воды ухудшается. Вы засоряете реки, сливая сточные воды заводов и фабрик, от этого мы страдаем, чахнем и погибаем!

АРАЛ: С каждым днём во мне становится всё меньше воды. Помогите, высыхаю!
КАСПИЙ: Из-за грязной воды гибнет рыба, перевились тюлени, рыбы рождаются с увеличенной печенью, с двумя хвостами. Помогите!

РЕКА СЕЛЕТА: Я - единственный источник питьевой воды для города Степногорска. Но пить воду из крана нельзя. Человек губит и меня, и себя.
РЕКА АКСУ: Воды мои загрязнены, рыбу опасно употреблять в пищу. Даже купаться опасно. Помогите!

ПИНГВИН: Да, примеры страшны. Я согласен с вами: человек заслуживает наказания.

СУДЬЯ МОРЖ: На всяком суде слово даётся обвиняемому. Послушаем, что скажет человек.

ЧЕЛОВЕК: Я виноват. И хочу попросить у вас прощения, хотя от этого вам не станет легче. Но я хочу призвать всё человечество немедленно начинать осуществление мер по охране воды!

ПИНГВИН:Я хочу сказать, что то, что сделал человек с природой - это тяжкое преступление. Но ведь только человек может что-то исправить!

СУДЬЯ МОРЖ: Да, я не отрицаю. Если человек не задумается и не остановится - подпишет себе смертный приговор - какой ужас!

ВСЕ: Человечество! Остановись! Спаси природу!

- Что же надо делать, чтобы исправить положение? (ответы учащихся)

6. Работа по учебнику. Чтение текста с. 42 (до конца).

- Вода бесценна, поэтому мы должны беречь каждую её капельку, ведь мы - хозяева природы. И охранять её - наша главная задача. Земля такая маленькая. Давайте беречь её! Сейчас я предлагаю вам выполнить следующее задание: представьте, что вы - инспекторы по охране водных ресурсов. Вы должны разрешить или запретить проводить возле водоёмов следующие действия. Если разрешаете - закрасьте кружок зелёным цветом, не разрешаете - красным. Своё решение обоснуйте!

Запрещается, разрешается( зелёным цветом - разрешается, красным цветом - запрещается)

• Вырубка леса ۝

• Мойка машин ۝

• Ловля лягушек ۝

• Спуск отбросов завода ۝

• Посадка деревьев ۝

• Оставлять мусор ۝

• Ловля насекомых ۝

• Катание на лодке ۝

• Купание ۝

• Ловля рыбы удочкой ۝

• Сбор букетов из цветов водоёма ۝

- Какой же вклад в охрану водных богатств можете внести вы?(ответы детей)

Мудрые слова.

Стихотворение Б. Заходера «Что случилось с рекой?»

Течёт река издалека…Течёт река… Течёт река…

Как хорошо, когда река и глубока и широка!

Над ней пышнее облака, свежей дыханье ветерка.

Стройнее, выше лес над ней, и луг прибрежный зеленей! Течёт река…

Течёт река…Поит поля и города, несёт и лодки, и суда

И рыбы ходят в глубине, и раки ползают на дне.

Ты хороша река весной, и осенью, и в летний зной. Купанье! Что за благодать!

Кому - попробуй отгадать! Приятней плыть в живой волне: ребятам или ребятне?

Вся живность счастлива вполне! Но что такое? Караул!

Нет, нет.никто не утонул, нет, нет, как раз наоборот:

На мель садится пароход средь бела дня. Какой скандал!

Наверно лоцман маху дал? Да нет! Далеко до буйка, там глубока была река.

Была. Вот именно - была. Была, да видимо сплыла. Ах, реку мы не узнаём:

Река становится ручьём! Уже и лодки на мели… Пловцы вдруг посуху пошли.

А рыбы? В горе и тоске бедняжки бьются на песке.

Так что же с ней стряслось, с рекой? (ответы учащихся)

Увы, друзья, ответ такой:

Дошкольник Сидоров Иван забыл закрыть на кухне кран.

Вы скажите: какой пустяк! Пустяк… добро б ручей иссяк,

А то вон из-за пустяка пропала целая река!

- Мы прочитали все страницы нашего журнала «ВОДА», надеюсь, что вы узнали много нового и интересного.

Круг «От сердца к сердцу»:

Понравился ли вам урок?

Какой же вывод необходимо сделать в конце нашего урока?

А теперь я хочу, чтобы вы прочитали обращение ко всем людям и сами следовали бы им.

Вода - красота всей природы. Вода жива, она бежит или волнуется ветром, она движется и дает жизнь и движение всему её окружающему. С.А. Аксаков

Оценки за урок:

Домашнее задание: с.41-42, ответить на вопросы; подготовить загадки о воде.